СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА
Задачи:
Реализация федерального государственного образовательного стандарта Ш ступени.
Дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
Обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда.
Обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможности проектирования дальнейшего профессионального образования.
Развитие ключевых компетенций: социальной, информационной, коммуникативной.
Целью профильного обучения на старшей ступени школы является создание системы «специализированной подготовки» ориентированной на индивидуальное обучение и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка и отработке гибкой системы профилей на основе дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ.
Содержание профильного обучения
|
курсы
|
содержание
|
задачи
|
Базовые
Общеобразова тельные
|
Обязательные курсы:
ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
-«Беседы о русской стилистике и культуре речи»
-«Физическая культура с основами здорового образа жизни»
«Решаем химическую задачку? Изобретаем химическую задачку!»
-«Деловой английский»
-«Деловой немецкий»
-«Дискуссионные вопросы изучения истории России XX века»
- «Решение нестандартных задач по физике»
-«Методы решения физических задач»
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
-«Беседы о русской стилистике и культуре речи»
-«Всемогущий и занимательный синтаксис»
-«Физическая культура с основами здорового образа жизни»
«Решаем химическую задачку? Изобретаем химическую задачку!»
-«Деловой английский»
-«Деловой немецкий»
-«Дискуссионные вопросы изучения истории России XX века»
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ
-«Уравнения. Неравенства. Системы»
-«Методы решения физических задач»
«Решаем химическую задачку? Изобретаем химическую задачку!»
-«Деловой английский»
-«Деловой немецкий»
-«Физическая культура с основами здорового образа жизни»
УНИВЕРСАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
-«Беседы о русской стилистике и культуре речи»
- «Лингвистический анализ художественного текста»
-«Всемогущий и занимательный синтаксис»
-«Дискуссионные вопросы изучения истории России XX века»
-«Деловой английский»
-«Деловой немецкий»
-«Уравнения. Неравенства. Системы»
-«Решение тестовых заданий по математике»
-«Методы решения физических задач»
«Решаем химическую задачку? Изобретаем химическую задачку!»
-«Физическая культура с основами здорового образа жизни»
- «Геоэкологическое видение мира»
-«Основные направления деятельности милиции»
-«Проблемы современной генетики»
-«Психология самопознания»
- «Бизнес – курс»
|
Формировать знания и умения на уровне стандарта
|
Профильные
Общеобразова тельные
|
Курсы повышенного уровня, определяющие направленность профиля:
ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
-«Уравнения. Неравенства. Системы»
-«Решение тестовых заданий по математике»
-«Основы информационного моделирования»
-«Информационная безопасность и защита информации»
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
-«Методы решения физических задач»
- «Решение нестандартных задач по физике»
-«Решение тестовых заданий по математике»
-«Задачи с параметрами»
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ
-«Беседы о русской стилистике и культуре речи»
- «Лингвистический анализ художественного текста»
-«Всемогущий и занимательный синтаксис»
-«Дискуссионные вопросы изучения истории России XX века»
|
Углубить знания базового курса или совокупности курсов
|
Элективные
|
А) «Надстройка» - дополнение содержания профильного курса:
ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
-«Задачи с параметрами»
-«Параметр? Параметр!»
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
- «Поверхностное натяжение жидкости»
- «Параметр? Параметр!»
- «Этот удивительный мир света»
-«Уравнения. Неравенства. Системы»
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ
- «Секреты хорошей речи»
- «Обучение сочинениям разных жанров»
- «Современная литература»
-«Культура общения»
-«Удивительное рядом… Практическая фразеология»
|
Углубить знания по профилю, создав дополнительный курс
|
Б) дополнение содержания базисных курсов:
ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
- «Решение задач по химическим уравнениям»
-«Международные экономические отношения»
-«Всемогущий и занимательный синтаксис»
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
- «Решение задач по химическим уравнениям»
-«Международные экономические отношения»
-«Всемогущий и занимательный синтаксис»
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ
- «Решение задач по химическим уравнениям»
-«Международные экономические отношения»
-«Решение тестовых заданий по математике»
|
удовлетворить познавательные интересы
школьников путем развития содержания одного из базисных курсов.
|
В) элективные курсы, выходящие за рамки профиля.
ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
- «Секреты хорошей речи»
-«Проблемы современной генетики»
-«Психология самопознания»
- «Бизнес – курс»
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
- «Секреты хорошей речи»
-«Психология самопознания»
- «Бизнес – курс»
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ
-«Психология самопознания»
-«Основные направления деятельности милиции»
- «Бизнес – курс»
-«Проблемы современной генетики»
- «Геоэкологическое видение мира»
|
Удовлетворить познавательные интересы отдельных школьников в областях деятельности человека, выходящих за рамки профиля.
|
ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
Базовые учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, экономическая география, биология, химия, физика, физическая культура, ОБЖ.
Профильные учебные предметы: алгебра и начала анализа, геометрия, информатика и ИКТ.
Элективные курсы формируются по запросу учащихся и их родителей. Они являются как обязательными, так и по выбору учащихся (см.таблицу).
Учебный предмет «Русский язык» изучается в объеме 1 часа в неделю. Целью изучения предмета литературы в 10 классе является достижение уровня самостоятельного творческого общения с произведениями русской и зарубежной литературы. Иностранный язык представлен 3 часами в неделю в связи с реализацией задачи «обеспечения, освоения выпускниками гимназии иностранного языка на функциональном уровне гимназии».
В данном профиле обществознание и экономика изучаются как самостоятельные предметы.
Региональный компонент представлен двумя предметами – экология и экономика.
При этом максимальная учебная нагрузка на каждого учащегося не превышает 36 часов в неделю.
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ
Базовые учебные предметы: мировая художественная культура, иностранный язык, алгебра и начала анализа, геометрия, биология, физика, химия, обществознание (включая право), экономическая география,
физическая культура.
Профильные учебные предметы: русский язык, литература, всеобщая история, история России.
Элективные курсы формируются по запросу учащихся и их родителей. Они являются как обязательными, так и по выбору учащихся (см.таблицу).
На изучение иностранного языка отводится три часа в неделю, так как целью изучения является повышение коммуникативной компетенции в рамках стандартных ситуаций, умение работать со справочной литературой, владеть речевыми умениями, оформлять свою речь в соответствии с нормами иноязычного речевого этикета. Изучение второго иностранного языка реализуется через предметный кружок.
Региональный компонент представлен двумя предметами – экология и экономика.
При этом максимальная учебная нагрузка на каждого учащегося не превышает 36 часов в неделю.
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
Базовые учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, экономическая география, биология, химия, физическая культура.
Профильные учебные предметы: алгебра и начала анализа, геометрия, физика.
Элективные курсы формируются по запросу учащихся и родителей. Они являются как обязательными, так и по выбору учащихся (см.таблицу).
Введен учебный предмет «Русский язык» в объеме 1 часа в неделю. Целью изучения предмета литературы в 10 классе является достижение уровня самостоятельного творческого общения с произведениями русской и зарубежной литературы. Иностранный язык представлен 3 часами в неделю в связи с реализацией задачи «обеспечения, освоения выпускниками школы иностранного языка на функциональном уровне».
Учебный предмет «Естествознание» представлен в виде самостоятельных учебных предметов: биология, химия, экономическая география.
В данном профиле обществознание и экономика изучаются как самостоятельные предметы.
Региональный компонент представлен двумя предметами – экология, экономика.
При этом максимальная учебная нагрузка на каждого учащегося не превышает 36 часов в неделю.
УНИВЕРСАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
При организации универсального обучения были учтены запросы учащихся и их родителей.
Базовые учебные предметы: русский язык, литература, мировая художественная культура, иностранный язык, алгебра и начала анализа, геометрия, информатика и ИКТ, история, право, обществознание, экономическая география, экономика, биология, физика, химия, физическая культура, технология, основы безопасности жизнедеятельности.
Региональный компонент представлен двумя предметами – экология и экономика.
Элективные курсы формируются по запросу учащихся и их родителей. Они являются как обязательными, так и по выбору учащихся (см.таблицу).
Элективные курсы расширяют кругозор и усиливают дополнительную подготовку обучающихся к государственной итоговой аттестации при сдаче обязательных экзаменов в формате ЕГЭ.
Иностранный язык представлен 3 часами в неделю в связи с реализацией задачи «обеспечения, освоения выпускниками гимназии иностранного языка на функциональном уровне».
При этом максимальная учебная нагрузка на каждого учащегося не превышает 36 часов в неделю.
Гимназическое образование через образовательные технологии, которые реализуются на каждой ступени
Начальная школа
|
Основная школа
|
Старшая школа
|
Технология
|
Чем подтверждается
|
Технология
|
Чем подтверждается
|
Технология
|
Чем подтверждается
|
Технология проектного обучения
|
2008г городская научно-практическая конференция доклад «Проектная деятельность как ресурс развития ключевых компетентностей учащихся начальных классов» , 6 Чередовские педагогические чтения (Чижова О.А.), 2006-2008г телекоммуникационные проекты (Оленькова Л.В., Чернова О.В., Антонова Н.П., Маторина О.Г., Титова М.В., Кислова И.П.)
|
Технология проектного обучения
|
2007г городской семинар на базе школы «Организация проектной деятельности» Волкова И.Л; 2008г 6 Чередовские педагогические чтения доклад по теме «Формирование ключевых компетентностей через проектную деятельность на уроках технологии (Проценко Е.Н.), 2006-2008г телекоммуникационные проекты (Бочуля И.В., Григорьева Е.А., Косенкова Т.Б., Петер Т.Г., Трунова И. И., Кабакова В.Ю.)
|
Технология проектного обучения
|
2007г областная научно-практическая конференция доклад по теме «Комплексный подход как условие обеспечения нового качества образования» (Кабакова В.Ю), 2006-2008г телекоммуникационные проекты (Борисова М. Ю., Власова Н.В., Проценко ЕН., Чеканова Е.А.)
|
Участие в проектах:
-
-
-
-
учебный год
|
количество
|
проектов
|
педагогов
|
учащихся
|
2006-2007
|
12
|
11
|
84
|
2007-2008
|
25
|
20
|
272
|
|
Технология педагогической поддержки
|
3 областной педагогический марафон доклад «Формирование социально-значимых качеств личности в школе, как условие успешной социализации ребенка» Чернова О.В.
|
Технология педагогической поддержки
|
2006г 3 областной педагогический марафон»Школа как механизм успешной социализации школьников» Е.А.Зенченко; 6 Чередовские педагогические чтения «Развитие коммуникативной компетентности учащихся на уроках русского языка» Бочуля И.В.
|
Технология педагогической поддержки
|
2006г городская конференция социальных педагогов «Образовательное пространство, как фактор социализации личности школьника» Мельникова М.М.
|
Приемы здоровье сбережения
|
Разработана программа по ФК ЗОЖ утверждена ГОУ ДПО «ИПКРО», 2008г 6 Чередовские педагогические чтения Кислова И.П, 2006г 3 областной педагогический марафон «Здоровьесбережение участников образовательного процесса» КисловаИ.П.,2008г открытые уроки для слушателей ГОУ ДПО «ИРООО» (Макарушкина Г.Н. Вареница Т. Р., Чижова О. А.)
|
Приемы здоровье сберегающей технологии, технология развития лидерских умений на уроках физической
культуры
|
2008г 6 Чередовские педагогические чтения «Здоровьесбережение участников образовательного процесса» (Косенкова Т. Б Обласова Л.С), 2007г международная конференция (Деревяга Т. В.)
2006г областной смотр конкурс методических материалов.Лекторий для родителей»Организация взаимодействия образовательного учреждения и семьи в формировании у детей здорового образа жизни» Мельникова М.М. 5 Чередовские педагогические чтения» Физическое воспитание как условие создания здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении» Полозова И.В. , Деревяга Т.В.
|
Приемы здоровье сберегающей технологии
|
2006г областная научно-практическая конференция (Обласова Л.С., Деревяга Т.В.) 2008г международная конференция доклад»Развитие лидерских умений на уроках физической культуры»Деревяга Т.В.
|
Технология учебно-игровой деятельности
|
2008г 6 Чередовские педагогические чтения «Развитие познавательных способностей на уроках русского языка в начальной школе» (Вареница Т. Р.)
|
Интерактивны е технологии
|
2007г печатные работы «использование интерактивных методов обучения на уроках, как средство формирования коммуникативной компетентности» (Тушнолобова Н.Ю., Бочуля И.В), 2007г областная научно-практическая конференция» Комппетентностный подход как условие обеспечения нового качественного образования» (Трунова И. И.)
|
Информационно
коммуникацион ная технология при использование Интернета в проектной деятельности
|
2006-2008г телекоммуникационные проекты(Борисова М.КХ Власова Н.В.Проценко Е.Н.Чеканова Е.А.)2007г дистанционный ораторский турнир( Бочуля И. В.. Кабакова В.Ю).2005 областной педагогический марафон мастер-класс»Обучение физике с использованием информационно-коммуникационных технологий и Интернет-технологии» Трунова И.И.
|
Интегрирова нная технология обучения математики в начальной школе (Л.Г.Петерсон)
|
2007г открытые уроки (Нестерова Е.В., Вареница Т.Р) для слушателей ГОУ ДПО «ИРООО2
|
Информацион но-коммуникацио иная технология (учебные, исследо вательские)
|
2008г городская научно— практическая конференция (Хирьянова И.С.), 2008г сотрудничество с ТУСУР (Борисова М.Ю.) НОУ «Поиск» Петер.Т.Г., БочкареваТ.В., Мезрина Л.С., Обласова.Л.С. Трунова И..И.
|
Технология профессиональн ых проб
|
2006г 5 областной фестиваль педагогических проектов в системе образования Омской области доклад по теме» Профессиональная проба как средство обновления профориентационной деятельности в образовательном учреждении» Тушнолобова Н.Ю., Зибзеева О. В., 2007 г городская научно-практическая конференция «Социальное, культурное, профессиональное
самоопределение учащихся в образовательном процессе» (Власова Н.В.)
|
Технология совершенств ования общеучебных умений в начальной школе (В..За йцев)
|
2007г Компетентностный подход в обучении младших школьников как условие обеспечения нового качества образования» областная научно-практическая конференция (Чернова О.В.)
|
Технология экологического воспитания (исследовательс кие работы)
|
Региональный экологический фестиваль детско-юношеского творчества «Белая береза», НОУ (Григорьева Г.А.) «Поиск», 2008г городские педагогические чтения (Григорьева Е.А)
|
Тестовая технология
|
2007г областная научно- практическая конференция (печатная работа Власова Н.В., Зибзеева О.В.) «Тесты как современная парадигма оценки учебных достижений учащихся» 2007г «Языковое тестирование как одна из форм оценивания качества обучения иностранному языку» Григорьева Е.А.
|
|
|
Технология музыкального воспитания школ (Д.Б.Кабалевск ий)
|
2006г городская научно-практическая конференция «Связь искусства в музыкальном образовании» (Полякова Т.В)
|
Технология профильного обучения
|
2006г областная научно- практическая конференции «Организация профильного обучения в образовательных учреждениях» (Обласова Л.С., Мезрина Л.С., Борисова М.Ю.)
|
Технология «портфолио»
|
Педагогический совет 2008г «Деятельность гимназии в условиях реализации компетентностного подхода» Антонова Н.П., Чернова О.В.
|
Технология «портфолио»
|
Педагогический совет 2008г «Деятельность гимназии в условиях реализации компетентностного подхода» Кабакова В.Ю., Ивашкевич Р.В.
|
Технология «портфолио»
|
Областной семинар- совещание школ победителей Национального проекта 2006г, Чеканова Е.А., Анашкина Н.А, 5 Областной фестиваль педагогических проектов в системе образования Омской области Анашкина Н.А., Чеканова Е.,А
2008г печатная работа «Портфолио как способ оценки компетентности современного школьника.
|
Проект развития воспитательной системы
|
