Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с. Прималкинского»

Скачать 0.83 Mb.

Название	Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с. Прималкинского»
страница	8/9
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Ожидаемые результаты

В системе управления:

- в школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;

- нормативно-правовая и научно-методическая база школы будет соответствовать требованиям ФЗ-273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;

- система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы;

- будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы.

В обновлении инфраструктуры:

- инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;

- все учебные кабинеты будут максимально возможно оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;

- не менее 75 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам;

В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива:

- 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих уровней образования) и инновационным технологиям;

- не менее 50 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;

- не менее 25 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).

В организации образовательного процесса:

- не менее 5-10 % школьников будет обучаться по индивидуальным учебным планам и программам по выбору в соответствии с личностными склонностями и интересами, в том числе с использованием дистанционных форм и ресурсов образовательных сетей;

- 50 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- не менее 50 % школьников будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования;

- 100 % учащихся основной и старшей школы будет включено в исследовательскую и проектную деятельность;

- в школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);

В расширении партнерских отношений:

- не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);

- не менее 5-10 партнеров социума (учреждений, организаций, физических лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.

При реализации Программы развития на 2017-2020 гг. «Приведение образовательного пространства МКОУ «СОШ с. Прималкинского» в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ) и ФГОС» возможно возникновение рисков (угроз), которые могут снизить эффективность спланированных инновационных изменений. Чтобы исключить подобные риски, настоящая Программа обозначает следующую систему мер по их минимизации.

Система мер по минимизации рисков реализации Программы

Виды рисков	Пути минимизации рисков
Нормативно-правовые риски
- Неполнота отдельных нормативно-правовых документов, не предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы. - Неоднозначность толкования отдельных статей ФЗ-273 и нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов образовательного процесса и школе в целом	- Регулярный анализ нормативно-правовой базы школы на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам. - Систематическая работа руководства школы с педагогическим коллективом, родительской общественностью и партнерами социума по разъяснению содержания ФЗ-273 и конкретных нормативно-правовых документов.
Финансово-экономические риски
- Нестабильность и недостаточность бюджетного финансирования; - Недостаток внебюджетных, спонсорских инвестиций и пожертвований в связи с изменением финансово-экономического положения партнеров социума.	- Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных мероприятий, внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ, а также инфляционных процессов. - Систематическая работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительных средств.
Организационно - управленческие риски
- Некомпетентное внедрения сторонних структур (организаций, учреждений) и лиц в процессы принятия управленческих решений по обновлению образовательного пространства школы в образовательный процесс.	- Разъяснительная работа руководства школы по законодательному разграничению полномочий и ответственности, четкая управленческая деятельность в рамках ФЗ-273 (статьи 6-9, 28).
Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)
- Недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по реализации некоторых программ и образовательных технологий. - Неготовность отдельных педагогов выстраивать партнерские отношения с другими субъектами образовательного процесса, партнерами социума.	- Систематическая работа по обновлению внутриучрежденческой системы повышения квалификации. Разработка и использование эффективной системы мотивации включения педагогов в инновационные процессы. - Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов с недостаточной коммуникативной компетентностью.
Ресурсно-технологические риски
- Неполнота ресурсной базы для реализации новых направлений и отдельных программ и мероприятий Программы; - Прекращение плановых поставок необходимого оборудования для реализации программ реализации ФГОС общего образования.	- Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы. - Включение механизма дополнительных закупок необходимого оборудования за счет развития партнерских отношений. Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных, федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы.

Все эти предусмотренные мероприятия по осуществлению, сопровождению и текущей коррекции Программа развития на 2017-2020 гг. «Приведение образовательного пространства МКОУ «СОШ с. Прималкинского» в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ)» и ФГОС» являются определенной гарантией ее успешной и полноценной реализации.

Мониторинг эффективности реализации программы развития.

Для определения эффективности реализации программы развития школы был разработан мониторинг. Мониторинговое исследование включает в себя перечень направлений деятельности, объектов мониторинга, показателей, критериев и индикаторов эффективности. Ежегодно диагностируется состояние показателей и обозначаются проблемы по направлениям деятельности.

Объекты мониторинга	Показатели	Критерии эффективности	Индикатор (в % / бал-лах) Со-стояние показа-теля Проблема
Направления 1. Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ. 2. Развитие потенциала педагогов, осваивающих новые образовательные технологии, способных к саморазвитию и самообразованию на протяжении всей профессиональной деятельности для создания ситуации профессионального успеха. 3. Создание условий для развития школьников, через освоение современных образовательных технологий, организацию исследовательской, проектной деятельности в ходе внедрения ФГОС.
1. Разработана и утверждена ОП ФГОС НОО; ФГОС ООО, ОП СОО, АОП ФГОС НОО для детей с ОВЗ.	- Наличие ООП ООО ОО - Соответствие ООП требованиям ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС НОО для детей с ОВЗ.	Да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
2.Нормативная база приведена в соответствие с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ.	- Определен список локальных актов ОУ (новых и требующих внесения изменений), обеспечивающих успешное введение и дальнейшую реализацию ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС НОО для детей с ОВЗ. - Соответствие устава, локальных актов ОУ положениям ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС НОО для детей с ОВЗ.	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
3.Приведены в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ и профессиональным стандартом педагога	- Наличие должностных инструкций работников ОУ (директора, заместителей директора, учителей начальных классов) Соответствие должностных инструкций работников ОУ (директора, заместителей директора, учителей начальных классов) профессиональному стандарту	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
4.Определён список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ.	- Наличие списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе ОУ в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ. Обоснованность предполагаемых изменений, вносимых в список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе ОУ в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ.	да нет присутствует отсутствует	1б. - 1б. -
5.Определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся	- Наличие модели организации образовательного процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности обучающихся - Соответствие представленной модели организации образовательного процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности обучающихся, требованиям ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ и местным условиям	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
6.Разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС	- Наличие плана методической работы, обеспечивающего сопровождение введения ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ. Соответствие содержания плана методической работы ОУ по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ (новые профессиональные задачи, система мер по информированию, обучение учителей вопросам ФГОС.	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
7.Осуществлены профессиональная переподготовка (далее - ПП) управленческих кадров и повышение квалификации (далее - ПК) учителей	- Наличие плана ПП управленческих кадров и ПК учителей ОУ (поэтапного) по вопросам реализации ФГОС - Выполнение плана ПП и ПК	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
8.Обеспечены кадровые, финансовые и материально-технические и др. условия реализации ОП по ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО, ФГОС НОО для детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС.	- Наличие анализа кадровых ресурсов для введения ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ. - Наличие анализа материально-технических ресурсов для реализации ФГОС. - Наличие анализа информационно-образовательной среды для реализации ФГОС. - Наличие анализа финансовых ресурсов для реализации и введения ФГОС.	да нет	1б. -
9.Соответствие ресурсов	- Соответствие материально-технических ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ. - Соответствие финансовых ресурсов для реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ. Соответствие кадровых ресурсов для реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ в ОУ. - Соответствие информационно-образовательной среды ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ.	полное соответствие частичное соответствие не соответствует	76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
	Критерии готовности ОУ к введению ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС для детей с ОВЗ.	- готовность образовательного учреждения к введению ФГОС - частичная готовность образовательного учреждения к введению ФГОС - не готовность образовательного учреждения к введению ФГОС	- 76 - 100% (18б. - 226.) - 50% - 75% (116. -176.) ниже 50% (11 б. и ниже)
10. Обеспечение дистанционным обучением.	- Охват дистанционным обучением (по запросу потребителя) - Доля педагогов и обучающихся, владеющих информационно коммуникационными технологиями - Наличие штатной единицы в штатном расписании: инженер - электроник	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100%-91% 90%-81% 80%-70% менее 70%
4. Формирование школьной здоровьесберегающей и здоровьесозидающей образовательной среды.
4.1.Здоровьесберегающая инфраструктура школы	-Наличие помещений социально-бытовой ориентировки: консультационный пункт педагога-психолога и социального педагога, кабинет заместителя директора по безопасности, кабинет педагогов-организаторов -Наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) квалифицированного состава специалистов -Отсутствие предписаний контролирующих организаций -Охват обучающихся горячим питанием (в %) -Оснащение материально-технической базы по физической культуре и спорту не менее 90% (согласно требованиям для прохождения аккредитации ОУ) - Наличие штатных единиц в штатном расписании: педагог-психолог, социальный педагог, заместитель директора по безопасности, педагоги-организаторы	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
4.2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся	- Отсутствие предписаний контролирующих организаций - Реализация рабочих программ учебных дисциплин, образовательных программ внеурочной деятельно-ти, индивидуальных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья (по решению ПМПК) - Учёт индивидуальных особенностей развития обучающихся: темпа развития и темпа деятельности	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
4.3.Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы	- Освоение обучающимися основной образовательной программы по физической культуре - Занятость обучающихся в системе дополнительного образования спортивно-оздоровительного направления - Охват обучающихся спортивно-оздоровительными мероприятиями - Мониторинг физического здоровья обучающихся	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
4.4. Реализация дополнительных образовательных программ	- Реализация программ внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления, превентивного обучения - Эффективная работа комиссии по здоровьесбережению в совете школы в соответствии с планом - Отношение обучающихся к ценности здоровья (анкетирование) - Количество пропусков учебных занятий обучающимися по болезни - Количество обучающихся, состоящих на профилактических учетах (Отделение по делам несовершеннолетних ОВД, Территориальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, Внутришкольный учет)	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
4.5. Просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся	- Отношение родителей к ценности здоровья (анкетирование) - Охват родителей, привлеченных к организации и участию в здоровьесберегающих мероприятиях - Удовлетворенность родительской общественности образовательным процессом в школе	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
5. Развитие творческого потенциала школьников, поддержка талантливых детей.
5.1. Качество выявления одаренных детей	- Степень охвата обучающихся предметными олимпиадами, интеллектуальными соревнованиями, конкурсами	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70%
	-Количество участников предметных олимпиад муниципального, регионального уровней -Степень полноты используемых способов выявле-ния одаренных детей (методики, конкурсы и сорев-нования, опросы учителей и родителей, успеваемость по предмету, тесты и др.)	Недопустимый уровень	менее 70%
	-Динамика участия обучающихся в дистанционных, заочных формах соревнований	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	Положительная динамика - на 5 % Стабильная - на 5 % Отрицательная - более чем на 5 %
5.2. Качество поддержки одаренных детей	-Наличие системы учета одаренных детей -Степень разнообразия форм работы с одаренными детьми -Наличие системы стимулирования познавательной деятельности и творчества одаренных детей -Доля специальных целевых занятий по подготовке школьников к участию в интеллектуальных состязаниях -Степень участия в поддержке одаренных детей психологической службы	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
5.3. Качество развития одаренных детей	-Наличие в работе с одаренными детьми исследовательской деятельности -Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием -Доля обучающихся по программам повышенного уровня	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
5.4. Повышение квалификации педагогических кадров, работающих с категорией одаренных детей	- Обеспечение внешней и внутренней методической и мотивационной подготовки педагогических кадров к работе с одаренными детьми - Компетентность учителей в вопросах выявления, поддержки, развития одаренных детей	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
5.5. Научно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса	- Укомплектованность образовательного процесса методическими материалами, электронными образовательными ресурсами	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
5.6. Участие родительской общественности в развитии личностно-мотивационной сферы одаренных детей	- Степень участия родительской общественности в развитии личностно-мотивационной сферы одаренных детей	Оптимальный уровень Допустимый уровень Критический уровень Недопустимый уровень	100% - 91% 90% - 81% 80% - 70% менее 70%
6. Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса.
6.1. Наличие собственного сайта ОУ.	Размещение информации в соответствии ФЗ-273.	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
6.2.Наличие базы для потенциальных партнеров социума с целью оптимизации условий реализации ФЗ No 273	Обновление Нормативно - правовой базы взаимодействия участников образовательных отношений Компетентность всех потребителей образовательных услуг школы в действующем законодательстве в области образования.	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
6.3.Приведен ие инфраструктуры школы в соответствие с требованиями ФЗ N 273 -ФЗ, СанПиНа и ФГОС общего образования	Образовательная среда, соответствует требованиям ФЗ No 273- ФЗ, СанПиНа и ФГОС	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%
6.4.Активное взаимодействие школы с социумом и образовательным пространством муниципалитета, региона, страны для оптимизации условий реализации ФЗ № 273	Презентационная работа школы через сайт, организация открытых мероприятий, участие в мероприятиях педагогического сообщества и общественности, публикации в СМИ.	да нет полное соответствие частичное соответствие не соответствует	1б. - 76% - 100% 50% - 75% ниже 50%

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №8» Левокумского муниципального района Ставропольского края		Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного... Отчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
	Основная образовательная программа основного общего образования (фгос... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Ильменская средняя общеобразовательная школа» Руднянского муниципального района...		Программа развития муниципального казенного общеобразовательного... Основные задачи, направленные на развитие идеи модели «Школы гражданской активности» 31
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Ленинская...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального...
	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального... «Алцынхутинская средняя общеобразовательная школа имени Г. О. Рокчинского» Кетченеровского района		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Пояснительная записка
	Программа развития муниципального общеобразовательного автономного...		Основная образовательная программа основного общего образования (ооп... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «хову-аксынская средняя общеобразовательная школа»
	1 Фактический адрес нахождения филиала: 641129, Курганская область,... Стариковская средняя общеобразовательная школа (далее филиал) является филиалом муниципального казенного общеобразовательного учреждения...		Образовательная программа начального общего образования (фгос) муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися маоу «Средняя общеобразовательная школа №51» 29
	Челябинской области постановление Об изменении типа Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №13»		Образовательная программа основного общего образования Муниципального... «Сатламышевская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района Республики Татарстан

Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с. Прималкинского»

Похожие: