РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОДУКТИВНОЙ (КОНСТРУКТИВНОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Пояснительная записка
Конструирование имеет большое значение для умственного и эстетического развития, для овладения трудовыми навыками. В процессе конструкторской деятельности развиваются важные психические процессы дошкольников (образные представления, образное мышление, воображение и др.), творчество, формируются художественно-творческие, конструкторские способности.
По программе конструктивной деятельности отводится 1 час в неделю.
Целевые ориентиры (интегративные качества) освоения программы:
• Способны соотносить конструкцию предмета с его назначением.
• Способны создавать различные конструкции одного и того же объекта.
• Могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.
Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности (содержание психолого-педагогической работы)
Время проведения
|
Организованная образовательная деятельность
|
1
|
2
|
Сентябрь
|
Тема
|
Игрушки из бумаги, четвероногие друзья.
|
Оригами.
|
Дом с окошками
|
Стрекоза
|
Содержание
образования
(задачи)
|
Учить детей мастерить поделки в технике оригами, используя поэтапные схемы изготовления животного(лисицу); учить четко выполнять инструкции педагога. Закрепить умение складывать квадрат в разных направлениях; закреплять навыки декоративного украшения готовой фигурки; умение правильно размещать изготовленную фигуру на панно;Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами.
|
Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами; помочь каждому ребенку добиваться желаемого результата и доводить начатое дело до конца; Развивать память, внимание, логическое внимание, мелкую моторику рук, способствовать развитию конструктивных и творческих способностей ребенка Воспитывать усидчивость, самостоятельность, аккуратн
|
уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов.
упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании;
-развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки.
|
Учить детей делать игрушки по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин.
формировать интерес к данному виду труда, развивать воображение;
- соблюдать правила работы с пластилином и аккуратно обращаться с природным материалом.
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
|
Развивают собственный замысел, экспериментируют с новыми материалами, в работе с бумагой сгибают лист в разных направлениях, планируют, конструируют по замыслу (познание: ФЭМП, формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, труд), используют вариативные способы при решении конструктивных задач из любого материала и многофункциональный материал, моделируют на плоскости; имеют представления о достижениях науки и техники, изобретениях человечества, их использовании в современном мире (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора; художественное творчество), познавательную активность проявляют как в совместной деятельности со взрослым, так и в самостоятельной деятельности; испытывают удовлетворение от достигнутых результатов в самостоятельной познавательной деятельности, умеют контролировать отрицательные проявления эмоций, радуются успехам сверстников; самостоятельно контролируют и оценивают качество результата, при необходимости исправляют его (труд, социализация, коммуникация
|
Виды детской деятельности
|
Решение познавательных задач, планирование своей деятельности, создание оригинальных по конструктивному замыслу моделей, диалоги в процессе анализа и оценка работ, аргументация своей точки зрения, оформление выставки детского творчества
|
Октябрь
|
Тема
|
Строим многоэтажный дом
|
Портреты и сюжеты( коллаж из осенних листьев)
|
Машина
|
Грибы из природного материала
|
Цели
|
учить детей строить многоэтажный дом из строительного материала.
Задачи: упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании;
-развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки.
-формировать навыки пространственной ориентации.
|
знакомить с жанрами пластических искусств на основе сравнения портрета и сюжета.
совершенствовать технику «коллажирование»;
-формировать универсальную способность к построению образа на основе базового понятия о целом и части
-воспитывать интерес к природе, желание сохранять ее хрупкую красоту.
|
формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении.
Задачи: упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек;
-формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.
|
учить детей изготавливать грибы из природного материала.
Задачи: формировать интерес к данному виду труда, развивать воображение;
- соблюдать правила работы с пластилином и аккуратно обращаться с природным материалом.
-воспитывать самостоятельность, активность, творчество.
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
|
Создают конструкции, объединенные общей темой, комбинируют, планируют процесс построения, отбирают нужные детали для выполнения той или другой постройки; варьируют использование деталей в зависимости от имеющегося материала, соединяют несколько небольших плоскостей в одну большую (познание: ФЭМП, формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, труд); планируют свою и общую (коллективную) работу, отбирают более эффективные способы действий, распределяют их при сотрудничестве; используют формы описательных и повествовательных рассказов, рассказов по воображению в процессе общения, владеют диалогической речью: умеют задавать вопросы, отвечать на них, используя грамматическую форму, соответствующую типу вопроса (коммуникация, социализация, труд)
|
Виды детской деятельности
|
Анализ различных источников информации, поиск конструктивных решений, планирование и обсуждение постройки, моделирование, создание схем и чертежей конструкций, групповая коммуникативная деятельность по поиску новых оригинальных идей, подвижные игры имитационного характера при обыгрывании машин, составление описательных и повествовательных рассказов при анализе и оценке конструкций
|
Ноябрь
|
Тема
|
Многоэтажные дома
|
Птичка
|
Мебель
|
Заяц из поролона
|
Цели
|
учить детей строить многоэтажные дома ориентироваться на план.
формировать представления о том, что пространственные взаимоотношения частей не зависят от их положения на плоскасти;
- упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании;
-развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки.
|
учить детей изготавливать птичку из природного материала.
развивать у детей образные представления;
-воспитывать самостоятельность, активность, творчество;
-продолжать формировать умение работать аккуратно
|
закреплять навык изготовления коробочки кубической формы из бумажной развертки, учить преобразовывать ее в предмет мебели.
формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала;
- совершенствовать умение работать ножницами.
-развитие творческого воображения.
|
учить детей мастерить игрушки из поролона.
формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала;
- совершенствовать умение работать ножницами.
-развитие творческого воображения.
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
|
Конструируют по замыслу, используют вариативные способы при решении конструктивных задач из любого материала; соединяют несколько небольших плоскостей в одну большую (познание: ФЭМП, формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность); обнаруживают познавательные интересы и предпочтения; проявляют инициативу и обращаются к взрослому и сверстнику с предложениями по экспериментированию, используя адекватные речевые формы; способны работать в коллективе: договариваться, распределять обязанности, справедливо организовывать коллективный труд, контролировать себя и других детей в достижении общей цели, в случае возникающих сложностей; владеют диалогической речью: умеют задавать вопросы, отвечать на них, используя грамматическую форму, соответствующую типу вопроса; относятся к собственному труду, его результату, труду других и его результатам как к ценности, любят трудиться самостоятельно (познание: расширение кругозора, труд, социализация, коммуникация)
|
Виды детской деятельности
|
Чтение и обсуждение познавательной литературы, зарисовка схем и объектов конструирования, моделирование на плоскости, решение проблемных ситуаций, диалоги при обсуждении замысла летательных аппаратов; продуктивная деятельность по их созданию; сюжетно-ролевые игры: обыгрывание построек.
|
Декабрь
|
Тема
|
Приключение квадратика. Знакомство с оригами
|
Белочка грызет орехи
|
Кормушка для птиц
|
Елочные игрушки
|
Цели
|
познакомить детей с техникой оригами.
формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала;
- развитие мелкой моторики;
- поощрять и закреплять желание трудится.
- Учить детей радоваться полученному результату
|
учить детей для изготовления поделки использовать в работе еловые шишки.
формировать умение составлять коллективную композицию по сюжету сказки;
-развивать желание использовать в работе различный природный материал;
-закреплять навык аккуратной работы с природным материалом.
|
учить создавать поделку из природного материала, планировать этапы, договариваться в коллективной деятельности.
Задачи: развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки;
-воспитывать любовь к живому, заботу о птицах.
|
закреплять умение изготавливать елочные игрушки по рисунку, дополняя яичную скорлупу деталями из серпантина, клейкой ленты.
развивать воображение, художественный вкус;
--воспитывать самостоятельность, активность, творчество;
-продолжать формировать умение работать аккуратно.
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
|
создают конструкции по рисунку, словесной инструкции, собственному замыслу и разбирают их, анализируют объект с точки зрения его практического использования, заданных условий, пространственного положения частей и деталей, классифицируют, выделяют существенные признаки; устойчивую любознательность проявляют в углубленном исследовании не только нового, но и уже известного (познание: ФЭМП, формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, труд); используют в процессе общения формы описательных и повествовательных рассказов, рассказов по воображению, выражают в речи оценку поведения сверстников, устанавливая связь между поступком и нравственным правилом (социализация, коммуникация)
|
Виды детской деятельности
|
,создание схем и чертежей, моделирование на плоскости, конструирование из разных строительных наборов и конструкторов, обсуждение проекта в кругу сверстников диалоги в парах и группах по выделению существенных признаков конструкций, самостоятельная исследовательская деятельность: сравнение, обобщение, классификация роботов; высказывание собственных умозаключений
|
Январь
|
Тема
|
Снеговик
|
Детская коляска
|
Животные из цилиндров
|
Цели
|
учить придавать куску поролона округлую форму, скреплять поролоновые шары между собой, оформлять и дополнять поделку.
развивать у детей образные представления;
-воспитывать самостоятельность, активность, творчество;
-продолжать формировать умение работать аккуратно
|
учить детей мастерить игрушки из бумаги.
закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, вырезать заготовку по контуру;
-развивать творческие способности при оформлении поделки
|
учить детей делать игрушку путем склеивания друг к другу.
продолжать повторять названия геометрических фигур; продолжать учить детей правильно пользоваться ножницами;
-развивать творчество и фантазию, глазомер; развивать умения детей работать с бумагой, клеем;
-воспитывать аккуратность, желание мастерить, стремиться к результату;
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
|
принимают заинтересованное участие в образовательном процессе, высказывая предложения по организации развивающей среды, обсуждая текущие вопросы (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, труд) организуют сюжетно-ролевые игры; реагируют на окружающую действительность, понимают эмоциональное состояние партнера по общению, используют конструктивные способы разрешения конфликта; в разговоре свободно использует прямую и косвенную речь (социализация, коммуникация)
|
Февраль
|
Виды детской деятельности
|
Решение вопросов при обдумыванииподелки; диалоги, предполагающие высказывание собственных суждений и предложений по организации совместной деятельности; формулирование выводов по результатам самостоятельных исследований, конструирование из бумаги, сюжетно-ролевые игры по обыгрыванию постройки
|
Тема
|
Животные из цилиндров
|
Фигурки из проволоки
|
Буденовка
|
Длинные ножки и язычки
|
Цели
|
учить детей делать игрушку путем склеивания друг к другу.
продолжать повторять названия геометрических фигур; продолжать учить детей правильно пользоваться ножницами;
-развивать творчество и фантазию, глазомер; развивать умения детей работать с бумагой, клеем;
-воспитывать аккуратность, желание мастерить, стремиться к результату;
|
учить детей изготавливать фигурки из проволоки.
Задачи: развивать у детей образные представления;
-воспитывать самостоятельность, активность, творчество;
-продолжать формировать умение работать аккуратно.
|
Уметь создавать образ методики оригами под диктовку. Закреплять умение складывать квадрат в разных направлениях, учить детей загибать углы разной величины и делать складку. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание, память. Развивать познавательный интерес, расширить кругозор, активизировать словарь ребенка.
|
учить детей создавать миниатюрные подвесные и украшения в подарок близким людям.
развивать чувство формы, глазомер, мелкую моторику;
-воспитывать желание заботиться о дорогих и близких людях, доставлять им радость своим вниманием и рукоделием.
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):)
|
развивают собственный замысел, экспериментируют с новыми материалами, конструируют по замыслу, используют вариативные способы решения конструктивных задач из любого материала (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, труд); используют разнообразные конструктивные способы взаимодействия с детьми и взрослыми: договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия при сотрудничестве, инициируют общение в корректной форме, организуют сюжетно-ролевые игры (труд, социализация, коммуникация)
|
Виды детской деятельности
|
Чтение и обсуждение познавательной литературы, рассматривание иллюстраций, анализ источников информации, самостоятельная познавательная деятельность при сооружении простейшего механизма - рычага, позволяющего приводить в движение отдельные элементы конструкции.
|
Март
|
Тема
|
Мягкие бусы
|
Весенний венок
|
Мозаика « Весенние картинки»
|
Лошадка
|
Цели
|
научить детей делать бусы из валяной шерсти.
раскрыть гармоничную связь между свойствами материала, свойствами его обработки и качествами изделия;
-обогащать сенсорный опыт;
-развивать тактильное чувство.
|
научить детей плести венки из живых растений, рукотворных цветов, веток, ленточек и других материалов.
развивать чувство ритма, ловкость, координацию в системе « глаз-рука», любознательность, бережное отношение к растениям;
-воспитывать интерес к природе и культуре.
|
научить создавать коллажи из битой яичной скорлупы.
развивать художественный вкус;
-дать представление о мозаике как о древнейшей художественной технике
|
учить соизмерять части игрушек при её изготовлении.
формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом;
-развивать воображение детей, желание сделать игрушку красивой;
-продолжать учить анализу процесса работы. Развивать умение использовать в работе различные природные материалы, соблюдая при этом технику безопасности.
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
|
Создают различные конструкции одного и того же объекта с учётом определённых условий, передавая схематически не только его форму, но и характерные особенности, детали; анализируют основные части конструкции, знают их функциональное назначение, развивают собственный замысел, экспериментируют с новыми материалами, осуществляют планирование собственной деятельности (познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, труд); активно проявляют положительные эмоции от сотрудничества в познавательно-исследовательской деятельности, используют разнообразные конструктивные способы взаимодействия с детьми и взрослыми: договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия при сотрудничестве (социализация, коммуникация, труд)
|
Виды детской деятельности
|
Чтение и обсуждение познавательной литературы, рассматривание иллюстраций, коллективная познавательно-исследовательская, составление описательных рассказов, диалоги и сотрудничество в парах и группах.
|
Апрель
|
Тема
|
Шлем космонавта
|
Плетенный коврик « Солнышко»
|
«Цветы из пластилина и семян»
|
«Ослик»
|
Цели
|
учить детей работать по готовой выкройке, аккуратно надрезая и склеивая её.
развивать умение складывать части выкройки по линиям сгиба;
-воспитывать внимательное отношение к товарищам;
-закреплять умение осторожно обращаться с ножницами.
|
познакомить детей с ткачеством как видом декоративно-прикладного искусства.
вызвать интерес к освоению способа плетения круглых ковриков на специальных рамках или пяльцах;
-воспитывать любовь к дому.
|
учить детей изготавливать цветы из пластилина и семян.
развивать память мышление, внимание, творческие способности при конструировании из природного материала, развивать мелкую моторику;
- воспитывать у детей отзывчивость, доброту, сочувствие к персонажам, желание помогать им.
|
учить создавать поделку, используя нетрадиционные материалы.
Задача: раскрыть гармоничную связь между свойствами материала, свойствами его обработки и качествами изделия;
-обогащать сенсорный опыт;
-развивать тактильное чувство.
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
|
умеют планировать свою и общую (коллективную) работу; охотно делятся информацией со сверстниками и взрослыми, могут изменять стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации, адекватно и осознанно используют разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия (труд, социализация, коммуникация)
|
Виды детской деятельности
|
Поиск самостоятельных решений в построении схем и последующем конструировании по ним, планирование своей и коллективной работы, обсуждение проекта, самостоятельное создание схем, моделей и конструкций; сооружение постройки; сюжетно-ролевые игры с постройкой
|
Май
|
Тема
|
«Фонарик»
|
« Кораблик»
|
Стрекоза из природного материала
|
Декоративное панно
|
Цели
|
учить делать игрушку приёмом склеивания выкройки.
развивать воображение детей;
-закреплять умение складывать бумагу в определённой последовательности и тщательно проглаживать линии сгиба, аккуратно вырезать украшения для изделия.
|
учить детей конструировать поделку из природного материала, соединяя детали кусочками пластилина.
-формировать умение конструировать по замыслу с учётом особенностей материала.
- учить соблюдать инструкцию взрослого при выполнении трудовой деятельности с опасными инструментами
и материалами (ножницами, клеем).
- учит совершать нравственно-направленные действия.
|
Учить детей делать игрушки по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин.
формировать интерес к данному виду труда, развивать воображение;
- соблюдать правила работы с пластилином и аккуратно обращаться с природным материалом.
|
учить детей изготавливать декоративное панно.
развивать воображение детей;
-закреплять умение складывать бумагу в определённой последовательности и тщательно проглаживать линии сгиба, аккуратно вырезать украшения для изделия.
|
Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений):
|
Конструируют по замыслу, используют вариативные способы при решении конструктивных задач из любого материала; соединяют несколько небольших плоскостей в одну большую (познание: ФЭМП, формирование целостной картины мира, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность); обнаруживают познавательные интересы и предпочтения; проявляют инициативу и обращаются к взрослому и сверстнику с предложениями по экспериментированию, используя адекватные речевые формы; способны работать в коллективе: договариваться, распределять обязанности, справедливо организовывать коллективный труд, контролировать себя и других детей в достижении общей цели, в случае возникающих сложностей; владеют диалогической речью: умеют задавать вопросы, отвечать на них, используя грамматическую форму, соответствующую типу вопроса; относятся к собственному труду, его результату, труду других и его результатам как к ценности, любят трудиться самостоятельно (познание: расширение кругозора, труд, социализация, коммуникация)
|
Виды детской деятельности
|
Решение познавательных задач, планирование своей деятельности, создание оригинальных по конструктивному замыслу моделей, диалоги в процессе анализа и оценка работ, аргументация своей точки зрения, оформление выставки детского творчества
|
|
