Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей
«Звоночек» № 57
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
На 2013-2014 учебный год
Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Сентябрь 1 неделя Тема: Я-человек
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим «Вот Я какой! »
|
Программные задачи: познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма: я умею бегать, прыгать, петь, смотреть, слушать, кушать, терпеть жару и холод, переносить боль, дышать, думать, помогать другим людям… ; воспитывать чувство гордости, что «Я – человек»; вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.
|
* Беседа «Разные, но одинаковые»
Цель: подвести детей к пониманию того, что каждый человек индивидуален и неповторим, но тело у всех строено одинаково; расширить и уточнить представления детей о внешнем строении тела человека; показать (раскрыть) значение туловища в жизни человека; познакомить с понятием «верхние конечности» и «нижние конечности».
Беседа «Глаза – орган зрения»
Цель: показать детям, какую роль играет зрение в жизни человека, рассказать об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений.
Беседа «Уши – орган слуха»
Цель: познакомить детей со строением слухового аппарата и выполняемыми функциями; активизировать знания детей о роли слуха для жизни человека (ориентировка в окружающей действительности, овладение человеческой речью) ; дать представление о причинах нарушения слуха.
Беседа «Нос – орган обоняния»
Цель: познакомить детей с органом обоняния – носом, с особенностями его функционирования, его значением для жизни человека; учить бережно, относиться к этому важному органу.
Д/и «Умею – не умею»
Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями.
Д/и «Что ты знаешь о… »
Цель: закреплять знания детей о строении, работе, особенностях своего организма, правилах ухода за ним, развивать внимание, память.
Д/и «Письмо от Почемучки»
Цель: закрепить представления детей о строении и деятельности организма, того или иного органа; вызвать желание отвечать на вопросы Почемучки.
* «Мои ручки»
Цель: дать детям представление о том, что руки – это верхние конечности человеческого тела с присущими им специфическими функциями (в отличие от животных) ; показать зависимость между строением руки и выполняемыми ею функциями; расширить представления детей о значении рук для жизни человека; развивать двигательные навыки, мелкую моторику; воспитывать бережное, ответственное отношение к своему телу.
«Мои ножки»
Цель: дать детям представление о том, что ноги – это опора человеческого тела; познакомить со строением ног, их основными функциями, учить детей заботиться о своих ногах; подвести к осознанию их значения для полноценной жизни.
*Крассворд «Скелет человека»-закрепить знания детей о своем теле.
*Рассматривание плаката «Тело человека»-формировать основные представления о строении и функции тела
Беседа «Как движутся части тела»
Общение «Как устроен наш организм»
Общение «Осанка – красивая спина»
Ситуация «Проверь свою осанку»
Цель: Дать представления о строении функциях некоторых органов нашего организма (скелет, мышцы, кожа)
Дать понятие «Осанка».
Вызвать познавательный интерес к знаниям о строении человеческого организма.
Познакомить с влиянием на работу этих органов различных форм поведения.
Рассматривание и обследование: частей тела у ребёнка и у куклы; картинок с изображением отдельных частей тела, фотоальбома «Мы все такие разные»
|
ФЭМП
|
Упражнять детей в прямом и обратном счете до10. Игра «Хлопки».
Закрепить знания детей о цифрах с 1 до10. Игра «Счет по цепочке».
Упражнять в назывании предыдущего и последующего числа. Игра с мячом, «Молчанка»
Решение логических задач.
Воссоздание силуэта в игре «Сложи узор» (использовать 16 кубиков – солнышко, маяк, домик).
«Веселая математика» Беженова стр.21, Беженова стр.122, Беженова стр.123,94
|
Д/И «Отгадай». Задачи: Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве.
Д/И «Найди пару» Задачи:учить соотносить количество предметов с цифрой.
Д/И «Назови соседей», «Назови пропущенное число» Задачи:учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10.
Д/И «Назови число» Задачи:учить увеличивать и уменьшать число на единицу.
|
Конструирование из строительного материала
Фантазии из проволоки
|
Расширить опыт художественного конструирования различных вариантов одного и того же изделия (фигурки человека, червячка) на основе общего способа формообразования (спираль). Показать, что одна и та же форма может быть изменена различными способами и выглядеть по-разному (червячок вытягивается, сворачивается в спираль, изгибается, извивается; человечек стоит, лежит, сидит, бежит, кувыркается, машет рукой и др.). Содействовать формированию универсальной способности переносить художественный опыт в разные смысловые контексты. Развивать художественное восприятие, творческое воображение. (Лыкова И.А. «Художественный труд в детском саду» стр.57)
|
«Мойдодыр»
Цель: воспитывать аккуратность, опрятность; продолжать учить пользоваться: кистью, клеем, использовать мягкую бумагу сминая ее в комочки для наклеивания, ориентироваться на листе бумаги, активизировать словарь детей, читая стихи К. И. Чуковского «Мойдодыр».
|
Коммуникация
|
Развитие речи
Рассказывание по картине «В школу»
|
Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка). Активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень». Учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, подбирать точные слова для обозначения явления. О.С. Ушакова
стр.135
|
Д/И «Подбери слово».
Задачи; Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. Например: круглое, красное, сочное, сладкое...Что это? - Яблоко.
Д/И «Скажи по-другому».
Задачи: Учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение.
Д/и «Не ошибись»
Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.
Д/и «Узнай по описанию»
Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент видит.
|
|
Обучение грамоте
|
Учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; применять правила написания гласных букв. Закреплять умение определять место ударения в словах. Учить составлять предложение из 2-х слов, называть 1-ое, 2-ое слово. Журова занятие № 1
|
Д/ И «Угадай, кто позвал?» Задачи: Учить детей выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.
«Кто в домике живет» (место звука в слове),
«Звуковые часы»,
«Найди похожие слова».
«По волнам звуков и букв» - учить основам звукового анализа.
«Где спрятался звук ?» -учить определять место звука в слове.
Д/и «Угадай, кто позвал»
Цель: упражнять слуховой анализатор, воспитывать внимание, память. Дружеское отношение к своим сверстникам желание играть вместе.
Д/и «Не пропусти свой звук»
Цель: развивать слуховое внимание и фонематических слух детей.
Д/и «Определи по звуку»
Цель: упражнять органы слуха в определении и различении разных звуков.
|
Социализация
|
|
Сюжетно-ролевая игра «Служба спасения»- создавать условия и поощрять социальное творчество. Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова соединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в черезвычайных ситуациях. (Н.А. Виноградова «Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников» с 64).
*Знакомить и приучать дошкольников к режиму школьной жизни.
*Учит тому,что дети разного пола и возраста,их их характерным особенностям внешности, одежды,любтмым занятиям(школьники-учатся,занимаются спортом,у них есть школьные принадлежности;дошкольники любят рисовать,играть,учатся читать,считать,готовятся к школе).
*Закреплять,что самые маленькие дети, младшие братья,сестры,нуждаются в заботе и внимании старших детей.
Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо»
Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радостью, здоровье как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни.
Игровое упражнение «Пишем письмо заболевшему товарищу»
Цель: воспитывать у ребенка внимательность, доброжелательность, готовность доставлять радость своим товарищам; учить детей проявлять сочувствие к больному, интересоваться его самочувствием, выражать озабоченность его здоровьем, находить слова поддержки.
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
1 занятие упражнять в беге колонной по одному,в умении переходить с бега на ходьбу;в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышениной опоре.Развивать точность движений при переброске мяча. Л.И.Пензулаева с.8
2 занятие Л.И.Пензулаева с.9
3 занятие упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением;знакомить с прокатыванием обручей,развивать ловкость и глазомер,точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Л.И.Пензулаева с.10
|
Игровые упражнения: «Ловкие ребята» -упражнять в подбрасывании и ловли мяча двумя руками.
«Пингвины» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
«Догони свою пару»-равномерный бе, бег с ускорением.
Подвижные игры
«Кто скорее до флажка?» «Не оставайся на полу» «Удочка»
Спортивный праздник «Папа, Мама, Я – дружная, спортивная семья»
Цель: вызвать радостное настроение, чувство близости, семейного единения; поддерживать «здоровый дух» у всех членов семьи; приобщать детей и родителей к активному образу жизни.
|
Здоровье
|
|
*Учить детей осознавать, что они стали на год взрослее, они должны иметь представление о здоровье и здоровом образе жизни, о значении гигиенических процедур(для чего необходимо мыть руки,чистить зубы и пр.),закаливания,занятий спортом,утренней гимнастики, о необходимости активного пребывания на свежем воздухе для укрепления здоровья.
*Беседа "Как возникают болезни":Учить детей любить себя, свое тело, свой организм. Дать детям понять, что болезни не возникают из ничего, а ими заражаются. Сформулировать правила, которые нужно соблюдать, чтобы уберечься от инфекции.
*Учить с детьми пословицы, поговорки, стихи о . здоровье, гигиене, культуре еды.
Беседа с врачом «О болезнях грязных рук и болезнях кожи, мерах профилактики»
Цель: подвести детей к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья.
Памятка «Правила Чистюли» (разработать совместно с детьми)
Цель: закрепить полученные ранее сведения, пользоваться ими в повседневной жизни.
Памятка «Правила безопасного поведения» (составить совместно с детьми правила безопасного поведения на улице, в группе, дома, во время игр и занятий)
Цель: анализ, обобщение, закрепление полученных знаний и представлений.
Физкультминутка «Две сестрички»
Две сестрички, две руки, (Встряхивание кистями рук)
Рубят, строят, роют, (Изображаем в движении слова текста.)
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
Месят тесто две руки –
Левая и правая,
Воду моря и реки
Загребают плавая.
|
Безопасность
|
|
*Знакомить детей с правилами безопасного поведения; сведениями о некоторых возможных травмирующих ситуациях,о возможности охраны органов чувств(зрения, слуха),о некоторых приемах первой помощи в случае травмы (ушиб, порез, ссадина),о правилах поведения в обществе в случае заболевания(при кашле,чихании прикрывать рот платком, отворачиваться, не пользоваться общей посудой с заболевшим), о некотрых правилах ухода за больным (не шуметь, выполнять просьбы, предложить чай, подать грелку, градусник и пр.)
Д/и «Опасно – неопасно»
Цель: развивать охранительное самосознание, т. е. умение предвидеть возможные последствия своих поступков.
Д/и «Полезная и вредная еда»
Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма; подвести их к пониманию противоречия: мне нравится эта еда, а моему организму это полезно?
|
Труд
|
|
*закреплять компоненты трудовой деятельности (цель и мотив труда, предмет труда, инструменты, трудовые сдействия, результат труда) и устанавливать взаимосвязи между ними.
*Учить соотносить результат труда и набор трудовых процессов с названием профессий.
*Учить самостоятельно выполнять необходимые трудовые процессы, осуществлять самоконтроль.
Трудовые поручения по поддержанию чистоты в группе.
Цель: воспитывать трудолюбие, негативное отношение к беспорядку, грязи в помещении.
|
Художественное творчество
|
Рисование
«Как мы танцуем на музыкальном занятии»
|
Учить детей передавать в рисунке различия девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры простым карандашом и красиво закрашивать изображение. Развивать композиционные навыки, воображение. Воспитывать желание создавать аккуратную работу, усердие.
(Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»стр.66)
|
*Рисование значка «В здоровом теле – здоровый дух». – развивать творчество детей; воспитывать желание беречь свое здоровье (ж. «Дошкольная педагогика» ноябрь 2007 стр.35)
*Словесная игра «Кто больше назовет предметов одного цвета?»- активизировать в речи детей названия цветов, их оттенки.(Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду» с.137)
«Придумываю сны» (чтение стихотворения А. Барто «Придумываю сны»)
Цель: развивать воображение, память.
|
Лепка
«Девочка и мальчик пляшут»
|
Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке форму частей тела, пропорции. Развивать у детей наблюдательность, умение передавать эмоциональное состояние человека. Воспитывать усердие, усидчивость.
(Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»стр.66)
|
*Развивать у детей устойчивость интерес к разным видам деятельности (рисование,лепка,аппликация).
*Учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка.
*Развивать воображение детей,учить рисовать разнообразным материалом и разными способами.
«Фигура человека»
Цель: продолжать учить передавать относи тельную величину частей фигуры и изменения их положения при движении (бежит, пляшет и пр.) . Учить лепить фигуру из целого куска пластилина, закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.
|
Чтение художественной литературы
|
Чтение сказки Уолта Диснея «Три поросе-
сенка
|
У чить детей сосредоточенно слушать сказ- *Драматизация сказки «Три поросенка»
ку,не отвлекаться,выслушивать произведе- учить детей исполнять роли, придерживаясь
ние до конца,чувствовать юмористический сюжета(проиграть новые окончания сказки)
характер сказки,замечать образный язык
Развивать творческую активность детей
В процессе придумывания различных ва-
риантов продолжения сказки.Воспитывать
трудолюбие,ответственность за качнственно
выполненное дело. О.С.Ушакова «Знако-
мим дошкольников с литераьурой» с.186
|
Музыка
|
Музыкальное
|
.
Пение песен о детском саде,дружбе ребят
Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».
Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.
|
|
