Организация предметно- развивающей среды
Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт эмоционально-практического взаимодействия со сверстниками и взрослыми в наиболее важных для его развития сферах жизни. Эргономические, эстетические и, главным образом, психолого-педагогические условия составляют основу организации образовательного процесса ДОУ. Развивающая предметная среда – это система условий, обеспечивающих всю полноту развития детской деятельности и личности ребенка.
Организация предметной среды в детском саду должна быть подчинена цели психологического благополучия ребенка (Концепция дошкольного воспитания). Высокая культура интерьера применительно к ребенку не роскошь, а условие построения “развивающей среды”. Обогащение форм жизни ребенка в детском саду требует более гибкого и вариативного использования пространства. Альтернативу жесткой функциональной закрепленности зон и уголков внутри помещений и участков составляет их приспособленность к удовлетворению потребностей и интересов самого ребенка, когда он получает возможность постоянно чувствовать себя полноправным владельцем игрушек, свободно перемещаться по детскому саду, получать удовольствие от жизни окружающих его детей и взрослых. Развивающая среда создает благоприятные условия для воспитания и обучения ребенка в процессе его самостоятельной деятельности, иными словами, среда развития ребенка, обеспечивающая разные виды его активности (умственной, игровой, физической и др.), становится основой для самостоятельной деятельности, условием для своеобразной формы самообразования маленького ребенка.
Принципы построения развивающей среды в дошкольных учреждениях:
- ориентация на организацию пространства для общения взрослого с ребенком «глаза в глаза», способствующего установлению оптимального контакта с детьми;
- реализация возможности проявления активности детей и взрослых путем участия в создании своего предметного окружения;
- направленность условий на изменение и созидание окружающей среды в соответствии со вкусами, настроениями, меняющимися возможностями детей («стабильности-динамичности среды»);
- ориентировка на «комплексирование и гибкое зонирование», позволяющая детям свободно заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу;
- настрой на «эстетическую организацию среды», сочетая привычные и неординарные элементы среды;
- тенденция «открытости — закрытости», т.е. готовности среды к изменению, корректировке, развитию;
- учет «половых и возрастных различий» как возможности для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности.
Реализация этих принципов актуализирует проблему такой организации педагогического процесса в ДОУ, когда ребенок выступает не только объектом гуманного отношения со стороны взрослого, но и субъектом отношений с миром, другими людьми и самим собой.
Все базисные компоненты развивающей среды детского сада включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.
Система предметно-развивающей среды учреждения
Кабинет заведующего
|
|
Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями:
создание благоприятного психолого-эмоционального климата для работников ДОУ и родителей;
развитие профессионального уровня педагогов;
|
Методический кабинет
|
|
Библиотека для педагогов и родителей – специальная литература, консультации, семинары, педсоветы и т.д.
повышение профессионального уровня педагогов;
просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей.
|
Музыкальный кабинет
|
|
Кабинет музыкального руководителя - выставки для педагогов и родителей, консультации для педагогов и родителей:
оказание консультативной, методической помощи по развитию музыкально-эстетических способностей.
|
Групповые помещения
|
|
Развивающая и воспитательно-образовательная работа:
центры для решения развивающих задач:
-художественного творчества;
-развития речи;
-юного эколога;
-ОБЖ;
-игр и игрушек;
-сенсорики;
-физического воспитания.
|
Музыкально-
спортивный зал
|
|
Утренняя гимнастика, занятия, музыкальные и спортивные праздники, досуги:
укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передачи движений;
развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы.
|
Комната народного быта
|
|
Игры, «путешествие в прошлое», рассказывание сказок, драматизации, досуги.
формирование гражданско-патриотических чувств:
развитие познавательных интересов, эстетических чувств.
|
Экологическая комната
|
|
Наблюдение, труд в природе, экспериментально-исследовательская деятельность, проектная деятельность, художественный труд с природным, бросовым материалом.
развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам);
формирование экологической культуры
|
«Зеленая зона»
участка
|
|
Прогулки, игровая деятельность, физ. воспитание, досуги, праздники, самостоятельная двигательная активность:
развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам);
формирование экологической культуры
|
Огород
|
|
Познавательная деятельность, экспериментально-исследовательская деятельность, труд в природе.
развитие познавательной, трудовой деятельности (по сезонам);
формирование экологической культуры
|
Коридоры
ДОУ
|
|
Выставки детских работ, консультативно - просветительская информация, знакомство с деятельность ДОУ.
|
Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПиН.
Расстановка мебели, игрового и дидактического материала согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.
Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:
-в обучающей деятельности - подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;
-для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;
-для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, замысливании и реализации собственных задач.
Материалы многослойны, полифункциональны, обеспечивают занятость детей с разной степенью освоения того или иного вида деятельности.
Ребенок в предметной среде свободно выбирает материалы, а предметы, в свою очередь, наталкивают его на новые формы активности и стимулируют рождение замыслов, без навязывания учебных задач и регламентации деятельности, при этом используются разнообразные конструкторы, оригинальное оборудование (многофункциональные модули, маты и т.п.), природный и бросовый материал и т.д.
При проектировании предметно-пространственной среды учтена возрастная адресность оборудования и материалов. Так, в младших группах широко представлены сюжетно-ролевые игры, в старших - оборудована конструктивная зона.
Предметно-развивающая среда детского сада отвечает так же гендерным особенностям воспитанников. В группах представлены оборудование и материалы, отвечающие интересам, как девочек, так и мальчиков.
Педагогами ДОУ ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм.
Предметное наполнение центров развития групп
|
Младший возраст
|
Старший возраст
|
|
Предметное наполнение физкультурного центра
|
|
Кубики маленькие и средние
Короткие скакалки
Мячи всех размеров
Вожжи
Обручи (3 – 4 шт.)
Вертушки
Модульные конструкции для подлезания, перелезания, пролезания
Атрибуты для подвижных игр (шапочки, маски)
Шнур длинный (тонкий канат), веревки
Ленты, флажки (основных цветов)
Массажные мячики
Массажные коврики и ребристые дорожки
Нетрадиционное спортивное оборудование (детские эспандеры, кегли, мячи-сокс, гантельки из пластиковых бутылочек и т.д.)
Кольцеброс
Гимнастические палки
Ленты разных цветов на кольцах
Кегли
Флажки разных цветов
Мишени на ковролиновой основе с набором мячиков на «липучке» (дартс)
Ребристые и массажные дорожки
Трехколесный велосипед или тренажер-велосипед (по возможности)
|
Мячи средние и малые
Мячики массажные разных размеров
Набивной мяч 1кг
Обручи
Канат, веревки, шнуры
Флажки разных цветов
Гимнастические палки
Кольцеброс
Кегли и мячи для боулинга
Мишени на ковролиновой основе с набором мячиков и дротиков на «липучке» (дартц)
Длинная скакалка (10 шт)
Летающая тарелка (для улицы)
Нетрадиционное спортивное оборудование
Массажные и ребристые коврики
Спортивные тренажеры
Спортивные игры для улицы (бадминтон, городки)
|
|
Предметное наполнение сенсорного центра
|
|
Звучащие игрушки (погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, звучащие мячики и волчки)
Звучащие игрушки-заместители (маленькие пластиковые коробочки из-под фотопленки, киндер-сюрпризов и т.д. с различными наполнителями – горохом, фасолью, пшеном и пр.)
Маленькая настольная ширма
Книжки – раскладушки «Узнай по голосу» или крупные предметные картинки с изображениями животных и птиц
Книжки-раскладушки «Что это?» или крупные предметные картинки с изображениями звучащих игрушек и предметов.
Лото «Цвета» с простыми картинками и изображениями геометрических фигур, окрашенных в четыре основных цвета (красный, желтый, зеленый, синий), лото «Цветной фон»
Палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.
Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений (плоскостные фигурки животных с различными поверхностями – меховой, бархатной и т.д., «Тактильные кубики», «тактильные коврики» и т.д.)
«Волшебный мешочек» с мелкими деревянными игрушками или пластиковыми фигурками животных.
Рамки – вкладыши для раскладывания предметов по размеру.
Кассеты с записью «голосов природы» (шум ветра, шум моря, шум дождя, пение птиц, голоса животных и т.д.)
Игра «Раскрась картинку» (закрашивание изображения определенным цветом)
|
Звучащие игрушки
Звучащие игрушки – заместители
Ширма
Кассеты с записью «голосов природы»
Настольно – печатные дидактические игры для развития цветовосприятия и цветоразличения «Радуга», «Разноцветные букеты», «Спрячь бабочку» и т.п.
Настольно-печатные дидактические игры для развития зрительного восприятия «Узнай по контуру», «Чья тень?», «Чего не хватает?», «Узнай по деталям»
Палочки Кюизенера, блоки Дьенеша
Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений
«Волшебный мешочек» с мелкими деревянными игрушками (или из пластика)
|
|
Предметное наполнение математического центра
|
|
Коврограф, наборное полотно, магнитная доска
Комплект геометрических фигур разных размеров, окрашенных в основные цвета
Предметы и изображения предметов различной геометрической формы, геометрические вкладыши
Объемные геометрические формы (кубы, шары разного размера и основных цветов)
Трафареты-обводки (геометрические фигуры)
Разнообразный счетный материал (предметные картинки, мелкие игрушки и предметы, природный материал), счетные палочки
Счетный материал (игрушки, мелкие предметы, природный материал, предметные картинки)
Комплекты цифр и наборы геометрических фигур для магнитной доски и коврографа
Схемы и планы (групповая комната, кукольная комната)
«Волшебные часы» (времена года, части суток)
Блоки Дьенеша
Палочки Кюизенера
Логико-математические игры типа «Сложи узор», «Геометрический паровозик», «Геометрическая мозаика» «Кубики для всех», «Сложи квадрат», «Соты», «Крестики», «Найди пару», «Составь картинку», «Найди и назови», «Шнур-затейник», «Кораблик Плюх-плюх» и др.
Пирамидки, матрешки
Тетради с математическими заданиями
|
Счеты, счетный материал
Комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур для магнитной доски и коврографа.
Логико-математические игры (блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, «Дроби", «Копилка цифр», «Прозрачный квадрат», «Геоконт-конструктор», «Уникуб», «Кубики для всех» и др.)
Схемы, планы, лабиринты, ребусы, кросворды
Загадки-шутки
Дидактические лото и домино
Учебные приборы (весы, часы, песочные часы, линейки, сантиметр, ростомер для детей и кукол)
«Волшебные часы» (части суток, дни недели, месяцы, времена года)
Таблицы, схемы, чертежи, пооперационные карты
Дидактические игры, придуманные самими детьми.
Наборы объемных геометрических фигур.
Игры-головоломки «Танграм», «Пентамино», «Пифагор», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра» и др.
Альбомы для зарисовки придуманных фигур для игр-головоломок
Дидактические игры «Подбери ключ к замку», «Найди соседей», «Торопись да не ошибись» и др.
Математические тетради.
|
|
Предметное наполнение уголка природы
|
|
Растения, требующие разных способов ухода, с учетом возраста детей (отбор по принципу: лучше меньше, да лучше);
Аквариум и аквариумные рыбки;
Оборудование для ухода за растениями: передники, лейки, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор и т.д.;
Настольно-печатные, дидактические игры природоведческого содержания;
Природный материал;
Календарь наблюдений за состоянием погоды, за растениями, животными;
Литература природоведческого содержания (по изучаемой и изученной теме).
Огород на подоконнике
Схемы способов ухода за растениями
|
Растения, требующие разных способов ухода, с учетом возраста детей
Оборудование для ухода за растениями: передники, лейки, палочки для рыхления, тряпочки, пульверизатор и т.д.;
Календарь наблюдений за состоянием погоды, за растениями, животными;
Литература природоведческого содержания (по изучаемой и изученной теме);
Картотеки: а) растения, имеющиеся в центре природы (информация познавательного, занимательного характера, стихи); б) растения ближайшего окружения (на участке); в) птицы, звери (нашей полосы, жарких стран, северных широт);
Настольно-печатные, дидактические игры природоведческого содержания;
Природный материал, материал для составления икебаны;
Альбомы для рассматривания по сезонам.
Глобусы, карты Урала, России, мира.
Макеты природных зон, гор и т.д.
Схемы с изображением погодных явлений природы
Модели эколого-систематических групп
Огород на подоконнике
Экологические сказки и рассказы, составленные детьми
Схемы способов ухода и способов размножения растений
Запрещающие знаки
Паспорт Экологической тропы
|
|
Предметное наполнение экспериментального центра
|
|
|
Приборы – помощники: микроскоп, увеличительные стекла, чашечные весы, безмен, песочные часы (на 1, 2, 3, 5 минут), компасы, разнообразные магниты, бинокль.
Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и разного объема: пластиковые бутылки, стаканы, ковши, ведерки, воронки.
Природные материалы: камешки разного цвета и формы, минералы, глина, разная по составу земля, уголь, крупный и мелкий песок (разный по цвету); птичьи перышки, ракушки, шишки, скорлупа орехов, кусочки коры деревьев, листья, веточки, пух, мох, семена фруктов и овощей, шерсть.
Бросовый материал: кусочки кожи, поролона, меха, лоскутки ткани, пробки, проволока, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, формочки-вкладыши от наборов шоколадных конфет, деревянные катушки.
Технические материалы: гайки, винты, болтики, гвозди.
Разные виды бумаги.
Красители: сиропы, акварельные красители и др. безопасные для детей красители.
Медицинские материалы: пипетки, колбы, пробирки, шпатели, вата, мензурки, воронки и т.д.
Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, зубочистки деревянные, прозрачные стекла и т.д.
Игровое оборудование: игры на магнитной основе типа «Рыбалка», теневой театр, театр на магнитной основе, ванна для игр с песком и водой.
|
|
Предметное наполнение строительного центра
|
|
строительный конструктор с блоками крупного, среднего и мелкого размера;
нетрадиционный строительный материал;
небольшие игрушки для обыгрывания построек;
транспорт (крупный, средний, мелкий) из различных материалов;
схемы построек и «алгоритмы» их выполнения
|
строительный конструктор с блоками среднего и маленького размера;
тематические наборы «Город», «Мосты» и т.д.
нетрадиционный материал для построек;
небольшие игрушки для обыгрывания построек;
макеты: железной дороги, горный серпантин, гараж и т.д.;
транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина и т.д.); строительная техника (бульдозер, экскаватор и т.д.); сельскохозяйственная техника (тракторы, комбайн);
игра «Перекресток», действующая модель светофора;
модели машин легковые и грузовые;
простейшие схемы построек и «алгоритмы» их выполнения, закрепляемые на ковролиновой основе.
Фотоальбомы с постройками детей
|
|
Предметное наполнение центра сюжетных игр
|
|
Куклы – «мальчики» и «девочки».
Куклы в одежде представителей разных профессий.
Комплекты одежды для кукол по сезонам, комплекты постельных принадлежностей для кукол, кукольная мебель (маленького размера); набор для кухни (плита, мойка, стиральная машина).
Коляски для кукол.
Атрибуты для 5-6 игр.
Предметы – заместители.
Атрибуты для ряжения.
Зеркало.
|
школа, детский сад, телевидение, семья, почта, строительство, путешествия, пожарные, скорая помощь, магазин, театр, библиотека, экскурсоводы (музей), поликлиника, космос, ГАИ, спасатели и т.д.
|
|
Предметное наполнение литературного центра
|
|
произведения художественной литературы по программе
познавательная литература
любимые книжки детей
книжки-игрушки
книжки-картинки
отдельные картинки с изображением предметов и несложных сюжетов.
энциклопедии типа «Что такое? Кто такой?»
2 постоянно сменяемых детских журнала
книжки малышки с произведениями малых фольклорных форм.
книжки-раскраски по изучаемым темам.
книжки – самоделки
аудиокассеты с записью литературных произведений по программе и любимых детьми произведений.
|
2-3 сказки или сказочных произведения
Книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки, игры.
Стихи, рассказы, знакомящие детей с историей страны, с ее сегодняшней жизнью
Книги о жизни природы, о животных, растениях (хорошо иллюстрированные) страны, края
Издания тех произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях
Юмористические книги с иллюстрациями (Н.Носов, С. Маршак, В. Драгунский, Э. Успенский и др.)
Книги, которые дети приносят из дома
«Толстые» книги, которые воспитатель читает детям в группе в течение длительного периода времени.
Справочная и познавательная литература
2 – 3 постоянно сменяемых детских журнала
Энциклопедии
Книжки-раскраски, книжки – самоделки
Аудио и CD –диски для прослушивания (произведения по программе и любимые детьми произведения)
|
|
Предметное наполнение художественного центра
|
|
Восковые и акварельные мелки, цветной мел
Фломастеры
Гуашевые краски и кисти
Цветные карандаши
Пластилин
Палочки, стеки, клише, поролон, печатки, трафареты и обводки по лексическим темам
Цветная и белая бумага, картон, самоклеющаяся пленка, наклейки, ткани, нитки
Ножницы с тупым концом
Рулон обоев для коллективного рисования
Маленькие доски для рисования мелом
Раскраски
Образцы декоративно-прикладного искусства (по возрасту и по программе), иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания
Уборочный инвентарь
|
Восковые и акварельные мелки
Цветной мел
Гуашевые, акварельные краски
Фломастеры, цветные карандаши
Пластилин, глина, соленое тесто
Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, ленты, самоклеящаяся пленка, старые открытки, природные материалы, проспекты, плакаты и другие материалы, необходимые для изготовления детьми поделок
Контейнер с бусинками, контейнер с бисером
Мотки проволоки и лески разного сечения
Рулон простых обоев
Палочки, кисти, стеки, ножницы
Трафареты, клеше, печатки по изучаемым темам
Клей
Пооперационные карты выполнения поделок
Белая и цветная ткань для вышивания, пяльцы, мулине и цветная шерсть
Образцы декоративно-прикладного искусства (по возрасту и по программе), иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания
Уборочный инвентарь
|
|
Предметное наполнение музыкального центра
|
|
Барабаны
Ложки
Бубен
Колокольчики
Металлофон
Пианино детское
Игрушки-самоделки (неозвученные): гармошка, балалайка
Музыкальный волчок
Музыкальный молоточек
Органчики
Магнитофон
Аудио кассеты, CD –диски
(песенки, музыкальные сказки, программный материал, «голоса природы»)
Звуковая книжка (звуковые картинки)
Дидактические игры и упражнения типа: «Музыкальное окошко», «Чудесный мешочек», «Солнышко и дождик», «Музыкальный телефон», «Угадай-ка»
|
Барабаны
Ложки
Бубен
Колокольчик
Металлофон
Пианино детское
Ксилофон
Румба
Маракасы
Кастаньеты
Трещетка
Муз.треугольник
Колотушка
Игрушки-самоделки (неозвученные): гармошка, балалайка
Музыкальный молоточек
Органчики
Магнитофон
Аудио кассеты, CD –диски
(песенки, музыкальные сказки, программный материал, «голоса природы»)
лесенка из 5- 8-ми ступенек
портреты композиторов
картинки с изображением муз. инструментов
Звуковая книжка (звуковые картинки)
Дидактические игры и упражнения типа: «Музыкальное лото», «Музыкальный телефон», «Музыкальный будильник», «Сколько нас поет?»,«Что делают дети» и др.
|
|
