Оглавление
Введение: 3
1.Развить певческий голос: освоить технику диафрагмального дыхания; добиться чистоты интонирования; расширить и выровнять диапазон певческого голоса; овладеть специфическими эстрадными приёмами в пении и многое другое. 3
2.Овладеть навыками эстрадного сценического искусства и актёрского мастерства: научиться красиво и артистично держаться и двигаться на сцене, обучиться актёрским навыкам, усовершенствовать дикцию. 4
3.Преодолеть психологические комплексы: благодаря концертной практике и повышению самооценки в процессе обучения. 4
Пояснительная записка: 4
Актуальность программы. 5
Педагогическая целесообразность 6
Цель программы: 6
Задачи программы: 6
Личностные: 6
Метапредметные: 6
Предметные: 7
Отличительные особенности программы. 7
Адресат программы. 8
Младший школьный возраст. 8
Средний школьный возраст. 9
Старший школьный возраст. 9
Объем и срок освоения программы. 10
Формы обучения: очная, дистанционная. 11
Особенности организации образовательного процесса. 11
Режим занятий в ансамбле и соло на всех уровнях программы: 11
Планируемые результаты: 12
Личностные: 12
Метапредметные: 12
Предметные: 12
Материально - техническое обеспечение. 13
Кадровое обеспечение. 14
Стартовый уровень предмета «Вокальный ансамбль». 14
Цель стартового уровня: 14
Задачи стартового уровня: 14
Личностные: 14
Метапредметные: 15
Предметные: 15
Учебно - тематический план стартового уровня
«Мой голос звучит»
по предмету «Вокальный ансамбль»
- первый год обучения (144ч.). 15
Содержание стартового уровня программы
«Мой голос звучит»
по предмету «Вокальный ансамбль». 17
Примерный репертуар: 21
Базовый уровень по предмету «Вокальный ансамбль»,
по общему курсу программы - 2, 3 и 4 года обучения 23
Цель базового уровня: 23
Задачи: 23
Личностные: 23
Метапредметные: 24
Предметные: 24
Учебно - тематический план базового уровня
«Чтобы быть артистом, нужно…»
по предмету «Вокальный ансамбль»
- первый год обучения (144ч.). 25
Содержание программы базового уровня
«Чтобы быть артистом, нужно…»
по предмету «Вокальный ансамбль»
(первый год обучения) 27
Примерный репертуар: 32
Учебно - тематический план базового уровня
«Могу красиво петь уже»
по предмету «Вокальный ансамбль»
- второй год обучения (144ч.). 33
Содержание программы базового уровня
«Могу красиво петь уже»
по предмету «Вокальный ансамбль»
(второй год обучения) 34
Примерный репертуар: 39
Учебно - тематический план базового уровня
«Хочу добиться большего»
по предмету «Вокальный ансамбль»
- третий год обучения (144ч.). 40
Содержание программы базового уровня
«Хочу добиться большего»
по предмету «Вокальный ансамбль»
(третий год обучения) 41
Примерный репертуар: 47
Старт – базовый уровни по предмету «Эстрадный вокал» 48
Цель старт – базовых уровней: 48
Задачи: 48
Личностные: 48
Метапредметные: 48
Предметные: 48
Учебно - тематический план стартового уровня
«Чудеса в решете»
по предмету «Эстрадный вокал»
- первый год обучения (72ч.). 49
Учебно - тематический план базового уровня
«Новая волна»
по предмету «Эстрадный вокал»
«Чтобы быть артистом, нужно…»
- первый год обучения (72ч.). 50
Учебно - тематический план базового уровня
«Новая волна»
по предмету «Эстрадный вокал»
«Могу красиво петь уже»
- второй год обучения (72ч.). 51
Учебно - тематический план базового уровня
«Новая волна»
по предмету «Эстрадный вокал»
«Хочу добиться большего»
- третий год обучения (72ч.). 53
Содержание стартового уровня «Чудеса в решете» и базового уровня «Новая волна» предмета «Эстрадный вокал». 54
Блочно модульная матрица продвинутого уровня
«Мы артисты!»
по предмету «Вокальный ансамбль» (144ч.)
и «Созвездие» по предмету «Эстрадный вокал» (72ч.). 58
Пояснительная записка: 58
Цель продвинутого уровня: 58
Задачи: 59
Личностные: 59
Метапредметные: 59
Предметные: 59
Учебно- тематический план
продвинутого уровня «Мы артисты!»
по предмету «Вокальный ансамбль»
- первого года обучения (144ч.). 59
Содержание
продвинутого уровня «Мы артисты!» по предмету
«Вокальный ансамбль» - первый год обучения (144ч.). 61
Учебно- тематический план продвинутого уровня
«Мы артисты!»
по предмету «Вокальный ансамбль»
- второй год обучения (144ч.). 63
Содержание
продвинутого уровня «Мы артисты!» по предмету
«Вокальный ансамбль» - второй год обучения (144ч.). 64
Учебно- тематический план продвинутого уровня
«Мы артисты!»
по предмету «Вокальный ансамбль»
- третий год обучения (144ч.). 66
Содержание продвинутого уровня
«Мы артисты!»
по предмету «Вокальный ансамбль»
- третий год обучения (144ч.). 67
Учебно- тематический план продвинутого уровня
«Созвездие»
по предмету «Эстрадный вокал»
- первый год обучения (72ч.). 69
Содержание продвинутого уровня
«Созвездие»
по предмету «Эстрадный вокал»
- первый год обучения (144ч.). 70
Учебно- тематический план продвинутого уровня
«Созвездие»
по предмету «Эстрадный вокал»
- второй год обучения (72ч.). 73
Содержание продвинутого уровня
«Созвездие»
по предмету «Эстрадный вокал»
- второго год обучения (144ч.). 74
Учебно - тематический план продвинутого уровня «Созвездие»
по предмету «Эстрадный вокал»
- третьего год обучения (72ч.). 77
Содержание продвинутого уровня
«Созвездие»
по предмету «Эстрадный вокал»
- третьего год обучения (144ч.). 78
Методическое обеспечение программы 81
педагогические принципы: 81
Основные методы обучения: 81
Методы воспитания: 81
Принципы построения программы: 82
педагогические принципы: 82
Механизмы реализации программы 82
Формы занятий: 83
Типы занятий: 83
Современные и традиционные методы и технологии: 84
Методы. 84
Современные образовательные технологии: 84
Дидактический материал. 85
Приложение 1.
Подробное описание тем: 87
Голосовые возможности детей. 87
Певческое положение гортани в процессе пения 88
Методы работы над певческим дыханием. 90
Развитие артикуляционного аппарата. 90
Артикуляционная гимнастика В. В. Емельянова. 90
Артикуляционные упражнения: 90
Скороговорки 91
Вокально-певческая работа. 91
Певческая установка. 91
Распевание. 92
Упражнения на формирование ощущений резонаторов 92
Упражнения с использованием алгоритма Д.Е.Огородного. 93
Прием «эхо». 95
Прием «перекличка». 95
Прием «соревнование». 95
Упражнение на развитие активного слуха. 95
Упражнения на развитие активного слуха. 96
Упражнения на развитие гармонического слуха. 96
Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти 96
Упражнение «Речевой портрет». 96
Певческое дыхание. 96
Цепное дыхание. 98
Дирижерские жесты. 99
Унисон. 99
Вокальная позиция. 100
Резонаторы 100
Звукообразование. 100
Дикция. 101
Упражнение на дикцию «Апчхи…» 101
Речевые игры и упражнения 101
Слушание музыкальных произведений. 102
Показ-исполнение песни. 102
Методика разучивания песен. 103
Теоретико-аналитическая работа. 103
Рекомендации при простудных заболеваниях:
как беречь голосовой аппарат от заболеваний 103
Концертно-исполнительская деятельность. 104
Современные и традиционные методы и технологии 105
Основная цель, 105
задачи: 106
1. Технология развивающего обучения 106
2. Технология индивидуализации обучения 106
3. Личностно - ориентированная технология. 107
4. Групповая технология 107
5. Игровая технология. 107
6. Технология компетентного и деятельного подхода. 108
7. Технология проблемного обучения: 108
8. Технология интегрированного занятия. 108
9. Интерактивная технология. 109
10.Технология дистанционного обучения. 109
11. Технология проектной деятельности: 109
12. Технология творческих мастерских: 111
13. Здоровозберегающая технология 112
14. Технология разноуровневого обучения 115
15. Технология блочно – модульного обучения. 115
16. Технология портфолио. 117
Сотрудничество с родителями 120
1.Социальная диагностика семьи с целью изучения внутрисемейных отношений; 121
4.Разработка и реализация совместно с семьей индивидуальных программ творческого развития ребенка; 121
5.Просвещение родителей и других членов семьи относительно методов развивающей работы с детьми; 121
6.Разработка на дифференцированной основе системы взаимодействия с семьями учащихся с целью коррекции отношений между детьми и родителями; 121
7.Приобщение родителей к непосредственному участию в активной совместной деятельности с детьми по реализации коллективных творческих дел: концертов, праздников, фестивалей, конкурсов; 121
8.Создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания в коллективе; 121
9.Формы работы с семьей: 121
Базовые нормативно-правовые документы,
учитываемые при разработке программы: 122
Список литературы для педагогов: 124
1.Апраскина О. А. «Методика музыкального воспитания в школе». М. 1983г. 124
10.Бернстайн Л. Мир джаза. – М., 1983. 124
11.Вендрова Т.Е. «Воспитание музыкой» М. «Просвещение», 1991 124
12.«Вокальное и психологическое здоровье певца и влияние эмоционального состояния исполнителя на исполнительское мастерство» Авторская методика постановка и развитие диапазона певческого голоса./Н.Г. Юренева-Княжинская. М:.2008г.. 124
13.Далецкий О. Н. «О пении» 124
14.Далецкий О. Н. «Обучение эстрадных певцов» 124
15.Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики». – М. 1968. 124
16.Жарова Л.М. «Начальный этап обучения хоровому пению» 124
17.Калугина Н.В. Методика работы с русским народным хором. 2-е издание М. 1977г. 124
18.Кампус Э. О мюзикле. – М., 1983. 124
19.Климов А. «Основы русского народного танца» М. 1981г. 124
20.Коллиер Дж.Л. Становление джаза. –М., 1984. 124
21.Кудрявцева Т.С. «Исцеляющее дыхание по Стрельниковой А.Н.» ООО «ИД «РИПОЛ классик», 2006 124
22.Луканин А., Перепелкина А. «Вокальные упражнения на уроках пения в общеобразовательной школе» - М. 1964. 124
23.М. А. Михайлова. Развитие музыкальных способностей детей. М. 1997г. 124
24.Малинина Е.М. «Вокальное воспитание детей» - М.-Л. 1967. 124
25.Мархасев Л. В легком жанре. – Л., 1984. 124
26.Менабени А.Г. «Методика обучения сольному пению». – М. «Просвещение», 1987 124
27.Методика обучения сольному пению: Учеб. пособие для студентов. — М.: Айрис-пресс,2007г.—95 с: 124
28.Музыкальное образование в школе. Учебное пособие для студентов. муз.фак. и отд. высш.и средн. пед. учеб. заведений./ Л.В.Школяр.,М.: Изд.центр«Акадкмия»2007 г. 124
29.Павлищева О.П. «Высокая позиция звука» 124
30.Павлищева О.П. «Практическое овладение певческим дыханием» 125
31.Пекерская Е. М. «Вокальный букварь». М. 1996г 125
32.Разумовская О.К. Зарубежные композиторы. Биографии, викторины, кроссворды – М.: Айрис-пресс,2007г.-176с.(Методика) 125
33.Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды – М. Айрис-пресс,2007г.-176с.(Методика) 125
34.Садников В.И. «Орфоэпия в пении». – М. «Просвещение», 1958. 125
35.Сарждент У. Джаз: генезис. Музыкальный язык. Эстетика. – М., 1987. 125
36.Стрельникова А.Н. Дыхательная гимнастика /электронная книга. 125
37.Струве Г.А. «Школьный хор» М. «Просвещение», 1981 125
38.Троицкий А. Рок-панорама. – 1986. 125
39.Уварова Е. Эстрадный театр: миниатюры, обозрения, мюзик-холлы. – М., 1983. 125
40.Шнеерсон Г.М. Американская песня. – М., 1977. 125
41.Эрисман Г. Французская песня. – М., 1974. 125
42.Менабени А.Г. Вокальные упражнения в работе с детьми // Музыкальное воспитание в школе Вып. 13 / Сост. О.А. Апраксина. М.: Музыка, 1978 – С. 28 – 37 125
43..Никольская-Береговская К. Особенности мутационного и постмутационного периодов // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 9 / Сост. Апраксина О.А. М.: Музыка, 1974 – С. 12 – 14 125
44.Овчиннникова Т.Н. Воспитание певческого голоса в детском хоре // Из истории музыкального воспитания. М.: Просвещение, 1990 – С. 135 – 138 125
45.Овчинникова Т.Н. Об отборе репертуара для работы с хоровыми коллективами школьников. // Работа с детским хором. М.: Музыка, 1990 – С. 138 – 142 125
46.Огородов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. // Из истории музыкального воспитания // Сост. Апраксина О.А. М.: Просвещение, 1990 – 207 с 125
47.Орлова Н. О певческом рабочем диапазоне школьников. // Музыкальное воспитание в школе. Вып 10 / Сост. Апраксина О.А. М.: музыка, 1975 – С. 91 – 95 125
48.Попов В.С. О некоторых вопросах подготовки детских хоровых коллективов к исполнению современной музыки // Музыкальное воспитание в школе Вып. 6 / Сост. О.А. Апраксина, М.: Музыка, 1970 – С. 49 – 64 125
49.Пономарев А.С. Жизнь детского хора // Воспитание музыкой / Сост. Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. М.: Просвещение, 1991 – С. 103 – 113 126
50.Струве Г.А. Школьный хор, М.: Просвещение, 1981 – 140 с 126
51..Бергер Н.А. Современная концепция и методика обучения музыке.-СПб.: КАРО, 2004г. 126
52.Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг.-Серия «Мир медицины».-СПб.: Изд. «Лань»,2000г. 126
53.Емельянов В. Фонопедические упражнения для голосового аппарата, профилактики и устранения расстройства певческого голосообразования в процессе формирования певческих навыков. Методическая разработка. – М., 1987. 126
54. Поплянова Е. Игровые каноны на уроках музыки. Изд. Центр Владос. 126
55.Сухин И.Г. Веселые скороговорки для «непослушных» звуков. – Ярославль.: Академия развития, 2005. 126
56.Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М., 1992. 126
57. 49.Абидова Лола. «История джаза и современных музыкальных стилей». «Турон Икбол», 2007. 126
58.50.Гонтаренко Н.Б. «Сольное пение. Секреты вокального мастерства». «Феникс», 2007. 126
59.Григорьев В.Ю. «Исполнитель и эстрада». Классика-ХХ1, 2006. 126
60.Добровольская В.В. «Распевки в школьном хоре». Метод. реком. руков. дет. хоров.- М., «Вирта», 1987. 126
61.Енукидзе Н.И. «Популярные музыкальные жанры из серии «Уникум».- 126
М., «Классика», 2002. 126
62.Исаева И. «Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей».- АСТ, «Астрель», 2007. 126
63.Кидл Мэри. «Сценический костюм». –М.: «Арт-родник», 2004. 126
64.Коллиер Д.Л. «Становление джаза». –М.: 1984. 126
65.Крючков А.С. «Работа со звуком». – М,: АСТ «Техникс», 2003. 126
66.Медушевский В.В. «Пластическое интонирование»./Метод. пособие для учит. СПб.: «Юность». 1988. 126
67.Менабени. «Методика обучения сольному пению». 126
68.Народное творчество: По материалам фольклорной экспедиции/Сост. Мельник А. – Красноярск. «Сибирь». 1991. 126
69.Романовский Н.В. Хоровой словарь. – М.: «Музыка», 2005. 126
70.Руководство самодеятельным народным хором: Методические указания для студентов 1-У курсов культурно-просветительного факультета/Сост. Новикова Т.С., Антонова Л.А., Литвиненко З.П., Шпарийчук И.В.- М.: МГИК, 1987. 127
71.Сарджент У. «Джаз»,-М.: 1987. 127
72.Симоненко В. «Лексикон джаза»,- СПб.:1981. 127
73.Студия звукозаписи. Интернет. http://www.petelin.ru/books/studio/11.htm 127
74.Типы микрофонов. Интернет. http://rus.625-net.ru/archive/z0803/r2.htm 127
Дополнительная литература по теме « Детская одаренность». 128
1.Бабаева Ю.Д., Лейтес Н.С., Матюрина Т.М. психология одаренности детей и подростков.- М.: Издательский центр «Академия», 2000. 128
75.Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002. 128
76.Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети.- М., 1991. 128
77.Комарова А.В. психолого-педагогическое сопровождение одаренных школьников.-Мн.: Красико-принт, 2008. 128
78.Комарова Т. С. Дети в мире творчества. М.: Мнемозина, 1995. 128
79.Матюшкин А. М. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики. М.: Школа-пресс, 1993. Миллер А Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я. М.: 128
80.Академический проект, 2001. 128
81.Мухина В. С. Детская психология. М.: Апрель-пресс, 2000. Одаренные дети. М., Прогресс, 1991. 128
82.Психология одаренности детей и подростков//Под ред. Н. С. Лей-теса, М., 1997. 128
83.Савенков А. И. Одаренный ребенок в массовой школе. М., 2001. 128
84.Савенков А.И. Ваш ребенок талантлив — Ярославль: Академия развития, 2002. 128
85.Шадриков В. Д. Духовные способности. М., 1996. 128
86.Штернберг Р. Отточите свой интеллект. Минск: ООО Попури, 128
87.1998. 128
88.Шумакова Н.Б. Возраст вопросов. М., 1990. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М., 1996. 128
Рекомендуемая литература для детей: 129
1.Вайнкоп Ю., Гусин И. Краткий биографический словарь копмозиторов. – Л.: Музыка, 1987. 129
89.Галацкая В. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып.1.– М.: Музыка, 1978. 129
90.Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: Сов.композитор, 1986. 129
91.Сохор А. О массовой музыке. – Л., 1980. 129
92.Троицкий А. Феномен «диско». – 1977. 129
93.Штейнпресс Б.С., Ямпольский И.М. Энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1976. 129
94.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка / Авт.-сост. А. С. Кленов; Под общ. ред. О. Г. Хинн. — М., 1998. 129
95.Кабалевский Д. Б. Про трех китов и про многое другое. Книжка о музыке. — 3-е изд. — М., 1976. 129
96.Музыкальные этюды. Сб. муз. номеров/Сост. Яблочков А.Г.-Рига.: «Пятки», 1987. 129
97.Речитатив. Интернет. http://www.toke-cha.ru, www.hip-hop.ru. 129
98.Пьянков В. «Песни и хоры для детей». - М,: «Владос», 2003. 129
99.Рэп-школа. Интернет. http://www.rap.uz/rus/info/rap-school/history/ 129
100.Аркадьев П. Четверо из Ливерпуля. – Клуб и самодеятельность, 1980. 129
Рекомендуемая литература родителям 130
1.Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? — 3е изд., испр. — М., 1989. 130
101.Николаенко Н.Н. Психология творчества СПб.: Речь, 2005 130
Репертуарные сборники 131
1.«Всё в порядке». Шуточные детские песни в сопровождении фортепиано.М. 1978г. 131
102.«Гусельки». Песни и стихи для младшего школьного возраста. Выпуск 14. М.1978г. 131
103.«Детям нужен мир». М. 1982г. 131
104.«Дружат дети всей земли». М. 1981г. 131
105.«Жаворонушки». Русские народные песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры. (Запись, нотация и сост. Т. Науменко). М. 1975г. 131
106.«За плетнём плетень». Русские народные песни и хороводы». Составитель и обработка В. Агафонникова. М. 1977г. 131
107.«Здравствуй песня». Выпуск 20. М. 1976г. 131
108.«Мальчишки – девчонки». Составитель Е. Клянова. Л. 1977г; вып. 2. Л. 1978г. 131
109.«Мама дорогая» Составитель Е. Кузьминова М. 1978г. 131
110.«Пойте с нами». Песни для детей младшего школьного возраста. М. 1976г. 131
111.Ахмедов В. «Что это такое?». М. 1997г. 131
112.Бойко Р.Г. «Весёлое утро». М. 1977г. 131
113.Бойко Р.Г. «Детские песни без сопровождения». М. 1974г. 131
114.Бойко Р.Г. «Песни для детей». М. 1982г. 131
115.Бьется в тесной печурке огонь: песни, рожденные Великой Отечественной / 131
116.сост. Г. А. Егорова. – М.: Профиздат, 1995. – 48 с. 131
117.Вогино И. Г. «Игры – задачи». М. 1983г. 131
118.Волков В. И. «Гори, гори ясно». Песни для детей младшего возраста. М. 1980г. 131
119.Елецкий, Э. В. Лучше нет родного края. – Волгоград, 2005. – 40 с. 131
120.Жаворонушки. – Вып. 1–4/ сост. Г. М. Науменко. – М.: Сов. композитор, 1986.–68 131
121.Кабалевский Д. Б. «Песни для детей и юношества». М. 1977, 1978г. 131
122.Кабалевский Д.Б. «Прекрасное пробуждает доброе». М. 1976г. 131
123.Ладов А. «Детские песни для голоса с фортепиано» М. 1978г Магиденко М. 132
124.Назарова Т. Б. Песни для детей. М. 1973г. 132
125.Народные песни. Обработка и переложение А. Юрлова. М. 1977г. 132
126.Ножкин, М. И. Люблю тебя, Россия! – М.: Музыка, 1986. – 62 с. 132
127.Песенные узоры. Русские народные песни, игры для детей школьного возраста / сост. Н. Сорокин. – Вып. 1–3. – М.: Музыка, 1986–1989. – 86 132
Современные нотные пособия. 133
1.«Жили – были Трали - Вали» М.Е.Полякова Челябинск «Урал LTD» 1997г. 133
128.«Песни для дошкольников и млад. школьников! Москва «Айрис Пресс» 2007г. 133
129.«Необычные песенки для дошкольного и младшего школьного возраста» С.В.Крупа-Шушарина Ростов - на -Дону «Феникс» 2006г. 133
130.«Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников» Н.Н.Алпарова В.А.Николаев Ростов – на – Дону «Феликс» 2009г. 133
131.«Мы играли в паповоз» Ярославль Академия развития «Холдинг» 2003г. 133
132.«Ладушки». Программа музыкального воспитания для дошк. мл. школьного возраста изд. «Композитор» Санкт-Петербург. 2012г. 133
133.«Зимушка-Зима» Песни, пьесы и танцы для дошк. мл .школ. изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2012г. 133
134.«Три мюзикла для детей» Муз. В.Бровко. изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2012г. 133
135. «Крошка Ру.» Мюзиклы для детей. Учебно- методическое пособие. Изд. «Композитор» Санкт –Петербург 2009г. 133
136.«Музыкальные праздники для дош . мл. шк.» Учебно –методическое пособие» И.А.Кутузова А.А.Кудрявцева изд. «Просвещение» Москва 2005г. 133
137.Миловская «Распевание на уроках пения» изд. «Музыка»1977г. 133
138.«На родимой стороне» популярные народные песни Ярославль2004г. 133
139.«Танцы ,игры, упр. для красивого движения» Ярославль 2004г. 133
140.« Музыкальная грамота в картинках» Г.П.Шалаева изд. «Эксмо» Москва 2006г. 133
141.«Лучшие попевки и песенки для муз. развития малышей» Е.В.Горбина Ярославль 2007г. 133
142.«Как у наших у ворот» И.Каплунова И.Новоскольцова пособие для муз. руководителей изд. «Композитор» Санкт –Петербург 2003г. 133
143.«Развивающие музыкальные игры» И.Асамова М.Давыдова Москва 2007г. 133
144.«Эстрадное пение» Экспресс курс Москва 2006г. 133
145.«В лунном сиянье». Романсы изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2011г. 134
146.«Песни, игры, танцы, шутки для моей малютки» изд. «Современный композитор» 1990г 134
147.«Музыкальный букварь» Ветлугина изд. «Музыка» Москва 1986г. 134
148.«Забавное сольфеджио! Л. Абелян. Москва 1985г 134
ГЛОССАРИЙ 135
Приложение 2.
Параметры и критерии оценивания уровня
вокально-музыкальной и пластической подготовки 137
Приложение 3.
Уровни развития параметров, определяющих эффективность вокально-музыкальной и пластической подготовки на первом этапе обучения (1, 2 год обучения) 138
Приложение 4.
Уровни развития параметров, определяющих эффективность вокально-музыкальной и пластической подготовки на втором этапе обучения (3,4 год обучения) 141
Приложение 5.
Уровни развития параметров, определяющих эффективность вокально-музыкальной и пластической подготовки на третьем этапе обучения (5 - 7 года обучения) 145
|
