|
6.
|
Задачи по теории вероятности
|
Насонова Д.С.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Носаева И.В., к.п.н.
|
В методической разработке использованы приемы решения задач, способствующие формированию личностных УУД http://goo.gl/w8MglD
|
7.
|
Альтруизм и эгоизм
|
Белоусова В.А.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Редакционная коллегия сборника уроков учителей Петродворцового района по курсу ОРКСЭ «Духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников», 2015 год
|
Методическая разработка урока ОРКСЭ, модуль «Светская этика», 4 класс
|
8.
|
Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца
|
Болонкина Е.В., Бордачева С.А., Максина И.В., Федосова Т.А.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Вишнякова С.Г., Заслуженный учитель РФ
|
Методическая разработка урока – экскурсии по школьному музею
|
9.
|
Золотое сечение и мы / Конкурс учебных проектов. Интернет-портал ProШколу.ru,URL:
|
Кащеева Н.И.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Носаева, к. п. н.
|
Методическая разработка проекта по математике для учащихся
5- 11 классов
http://www.proshkolu.ru/contest/proekt/file2/6436012
|
10.
|
Диалог с городом. Языковая парадигма в изучении Санкт-Петербурга
|
Звягина А.В., Ключинская С.В.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Валицкая А.П., д. филос.н., профессор, член-корр. РАО
|
Разработка мастер-класса по применению технологии диалога культур для получения метапредметных результатов обучения в начальной школе
|
11.
|
Листопад желаний. Творческие диалоги в технике бисероплетения
|
Хорошевцева Т.В., Новикова Е.С.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
ДДТ Петродворцового района
|
Разработка мастер-класса с использованием бисероплетения для формирования УУД
|
12.
|
«Турнир им. К.М. Калманова»
|
Лукичева Е.Ю., Геворкян Т.Г., Большакова Ю.А.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Лукичёва Е.Ю., к.п.н.,
доцент СПбАППО
|
Методическая разработка метапредметного конкурса по предметам естественнонаучного цикла и точным наукам.
Возможно участие учащихся всех ОУ для выявления одарённости учащихся.
|
13.
|
Центр поддержки и развития одарённых детей «Вундеркинд»
дистанционные конкурсы и олимпиады для учащихся начальной школы
|
Фёдорова Н.Г., Семашко Ю.В.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Лукичёва Е.Ю., к.п.н.,
доцент СПбАППО
|
Методическая разработка дистанционных конкурсов для учащихся начальной школы, дошкольников, учителей начальной школы и воспитателей ДОУ. Конкурсы носят как предметный характер, так и творческий. По итогам конкурсов осуществляется рассылка дипломов и сертификатов участников, призеров и победителей.
Возможно использование продукта во всех ОУ для выявления и поддержки одарённых учащихся.
www.vunderkind-center.ru
|
14.
|
Занятия внеурочной деятельности как способ повышения качества образования в условиях ФГОС НОО
|
Бобрышова Н.В.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Лукичёва Е.Ю., к.п.н.,
доцент СПбАППО
|
Методические приемы работы, способствующие профилактике дисграфии в начальном звене обучения, повышению мотивации и качества образования учащихся, посредством организации занятий внеурочной деятельности.
|
15.
|
Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера
|
Баженова Т.Н.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Бобровская Г.В., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка урока информатики в 9 классе
|
16.
|
Доменная система имён. Протоколы передачи данных
|
Пушкова О.Н.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Бобровская Г.В., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка урока информатики в 9 классе
|
17.
|
Три основные задачи на дроби
|
Яненкова Ю.Е.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка урока математики в 5 классе
|
18.
|
MyToys! Мои игрушки! Предлоги места
|
Карпова Е.Е.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка урока английского языка во 2 классе
|
19.
|
Как развивается растение
|
Гладковская Е.В.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка урока по окружающему миру во 2 классе
|
20.
|
Различие звуков и букв ц-с в словах и предложениях
|
Учитель-логопед Бобрышова Н.В.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка занятия в группе ОНР 1-й класс
|
21.
|
Гимнастика. Акробатика. Совершенствование техники выполнения акробатических элементов, комбинаций
|
Чепурнова Т.А.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка урока физической культуры в 6 классе
|
22.
|
Способы записи алгоритмов
|
Пушкова О.Н.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Бобровская Г.В., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка урока информатики в 9 классе
|
23.
|
Улица полна неожиданностей
|
Олефиренко Е.В.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка урока окружающего мира в 4 классе
|
24.
|
Лепка из соленого теста. Животные
|
Воронович Д.В.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка занятия в ГПД 4-х классов
|
25.
|
Русская матрешка. Аппликация
|
Маркина И.В.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
Методическая разработка занятия в ГПД 2-х классов
|
26.
|
Методическое сопровождение в реализации модели школы развивающего обучения (из опыта по внедрению возрастосоообразных технологий)
|
Даутова О.Б., Ягофарова З.Р.
(ГБОУ СОШ № 529)
|
Писарева С.А. д.п.н.
|
Методические рекомендации содержат описание организации проектной деятельности педагога по внедрению возрастосоообразных технологий в учебный процесс
|
27.
|
Методические рекомендации по использованию программы KolourPaint
|
Бал И.В.
(ГБОУ СОШ № 567)
|
Ильин В.Е., научный руководитель, кандидат технических наук, доцент
|
Рекомендации адресованы учителю, использующему или планирующему использовать графический редактор для урочной или внеурочной деятельности
|
28.
|
Методическая разработка занятия «Маме посвящается!»
|
Андрюкова М.Ю.
(ДДТ)
|
Экспертная комиссия ДДТ
|
Занятие направлено на укрепление взаимопонимания учащихся и их мам в рамках совместной творческой деятельности по лепке из глины
|
29.
|
Районная игра «СемьЯ» для учащихся 5 классов
|
Степанова Л.Е., Захарова С.Г.,
Стальмакова М.Л.
(ДДТ)
|
Экспертная комиссия ДДТ
|
Игровая программа пробуждает у детей и родителей интерес к истокам, традициям семьи, укрепляет желание заботиться о своих близких людях. Программа может быть использована педагогами, работающими с детьми среднего школьного возраста возрастов.
|
30.
|
Методические разработки занятий, педагогических мастерских: «Семейный альбом», «Новый год – семейный праздник», «Рождество и святки», «Моя родословная», «Семейный герб», «Моя фамилия», «Древо семейного очага», «Маме посвящается».
|
Кокоулина Л.И., Андрюкова М.Ю.,
Мельник Е.В.
(ДДТ)
|
Экспертная комиссия ДДТ
|
Содержание тематических занятий и педагогических мастерских включают методы и средства формирования семейных ценностей у детей на основе принятия семейных традиций, осознания ценности семейных отношений, выстраивания круга семейных событий и праздников.
Могут быть использованы в практической работе образовательных учреждений разного типа и в учреждения социальной сферы через проведение семейных праздников, тематических встреч с детьми и родителями, классных часов, в работе семейных клубов, включены в программы внеурочной деятельности.
|
Диагностические разработки
|
1.
|
Анкета «Учитель культуротворческой школы»
|
Даутова О.Б.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Валицкая А.П., д. филос.н., профессор, член-корр. РАО
|
Анкета направлена на исследование факторов повышения результативности педагогической деятельности
|
2.
|
Диагностическое исследование потребностей и запросов педагогов, определение актуальных педагогических задач
|
Даутова О.Б.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Валицкая А.П., д. филос.н., профессор, член-корр. РАО
|
Подборка анкет выявляет возможности и риски реализации творческого потенциала учителя
|
3.
|
Батарея тестов «Изучение потребностей и запросов педагогов, определение готовности учителя к инновационной деятельности»
|
Муляр Е.А.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Носаева И.В., к.п.н.
|
Батарея тестов направлена на диагностику уровня инновационного потенциала педагогического коллектива
|
4.
|
Анкета «Выявление способности учителя к саморазвитию»
|
Муляр Е.А.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Носаева И.В., к.п.н.
|
Анкета направлена на выявление факторов стимулирующих и препятствующих саморазвитию личности педагога
|
5.
|
Диагностическая работа для учащихся 6-х классов по определению уровня сформированности метапредметных умений
|
Евтютова Т.А.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., тьютор ГОЭП, ГБОУ лицей № 419
|
В данную разработку вошли задания по предметным линиям русский язык и литература. Данный продукт может быть использован при проведении промежуточной аттестации в 5 классе.
|
6.
|
Методические материалы системы оценивания индивидуального развития учащихся
|
Даутова О.Б., Назаренко И.А., Нехаевский С.Л., Соломина А.В. ,
Ягофарова З.Р.
(ГБОУ СОШ № 529)
|
Писарева С.А., д.п.н.
|
Технологии учебно-воспитательного процесса, построенные на диагностике индивидуального развития учащихся
|
Методики
|
1.
|
Электронные приложения к задачам по математике в программе GeoGebra
|
Завгородняя Л.С.
(ГБОУ СОШ № 567)
|
Ильин В.Е., научный руководитель, кандидат технических наук, доцент
|
Электронная поддержка курса математики 5 – 10 классов с четкой структуризацией материала
|
2.
|
Электронные модели деталей к курсу «Черчение. 8 класс»
|
Григоренко Л.А.
(ГБОУ СОШ № 567)
|
Ильин В.Е., научный руководитель, кандидат технических наук, доцент
|
Модели деталей для курса черчения в средней школе, созданные в программе GoogleSketchUp
|
3.
|
Электронные приложения (ментальные карты) для уроков русского языка и литературы в 10-11 классах
|
Килимник Н.Ю.
(ГБОУ СОШ № 567)
|
Ильин В.Е., научный руководитель, кандидат технических наук, доцент
|
Электронные схемы-плакаты по проблемным темам русского языка и литературы в 10-11 классах
|
Модели
|
1.
|
Модель фиксации промежуточных результатов обучения учащихся с использованием ИКТ
|
Фарафонова А.П.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Жюри международного конкурса «Образование и психическое здоровье». Номинация «ИКТ – компетенции современного учителя» – I место
|
Описание модели фиксации промежуточных результатов обучения учащихся с использованием ИКТ
|
2.
|
Взаимодействие учителя-логопеда с образовательным учреждением на занятиях внеурочной деятельности по профилактике дисграфии и дислексии в условиях ФГОС НОО
|
Бобрышова Н.В.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Харламова В.Г., зам. директора по УВР ГБОУ лицея № 419
|
Описание модели, способствующей решению проблемы повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и профилактики дисграфии и дислексии у учащихся начальной школы
|
3.
|
Модель единого пространства школы развивающего образования
|
Даутова О.Б., Гольдштейн Е.А.,
Быстрова Н.Н., Назаренко И.А., Соломина А.В., Ягофарова З.Р.
(ГБОУ СОШ № 529)
|
Материалы Всероссийской конференции, посвященной 115-летней годовщине со дня рождения Л.В. Занкова (ФНМЦ им. Л.В. Занкова–апрель 2016 г.)
|
Транслирование педагогического опыта работы по формированию модели единого пространства школы развивающего образования. Модель представляет собой один из вариантов создания единого пространства школы развивающего образования с точки зрения периодизации генеральных линий развития ребенка
|
Статьи
|
1.
|
Модель развития профессиональной компетентности педагога в деятельности службы здоровья
|
Вашечкина О. В.
(ГБОУ школа-интернат № 49)
|
Известия Южного федерального университета. – 2015. – № 8. – с. 92-98.
|
В статье рассмотрены теоретико-методологические основания развития профессиональной компетентности педагога в условиях внутришкольного обучения, представлена модель развития профессиональной компетентности педагога в деятельности службы здоровья школы.
|
2.
|
Определение результативности развития профессиональной компетентности педагога в контексте здоровьесозидающего подхода к образованию
|
Вашечкина О. В.
(ГБОУ школа-интернат № 49)
|
Гуманизация образования. – 2015. – № 4. – с. 33-38.
|
В статье уточнено понятие «профессиональная компетентность педагога» в контексте здоровьесозидающего подхода, описаны критерии результативности ее развития; предложена модель комплексной оценки результативности развития профессиональной компетентности педагога в контексте здоровьесозидающего подхода к образованию.
|
3.
|
Экспериментальная апробация модели развития профессиональной компетентности педагога в деятельности службы здоровья школы
|
Вашечкина О. В.
(ГБОУ школа-интернат № 49)
|
Казанская наука. № 7 2015 г. – Казань: Изд-во Казанский Издательский Дом, 2015. – с. 133-135.
|
В статье описываются результаты экспериментальной апробации модели внутришкольного (корпоративного) обучения с использованием профессионального потенциала специалистов службы здоровья школы. Обучение направлено на развитие профессиональной компетентности педагога в контексте здоровьесозидающего подхода к образованию.
|
4.
|
Влияние плавания на развитие жизненной емкости легких
|
Истомина М. Н., Федорова С.А.
(ГБОУ школа-интернат № 49)
|
Сборник публикаций Научно-информационного центра «Знание» по материалам VI международной заочной научно-практической конференции «Развитие науки в ХХI веке» г. Харьков: сборник со статьями (уровень стандарта, академический уровень). - Д.: Научно-информационный центр «Знание», 2015. – с.121-123.
|
Представлен опыт работы учителей физкультуры по развитию жизненной емкости легких на уроках физкультуры (плавания) в школе.
|
5.
|
Ученический исследовательский клуб как условие развития культуры здоровья школьников
|
Куприна И.В.
(ГБОУ школа-интернат № 49)
|
«На пути к школе здоровья: от международных вызовов к образовательной практике. Материалы V Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции 24 – 25 марта 2016 года
|
Представлен опыт развития исследовательской культуры и культуры здоровья школьников посредством организации системы работы в контексте деятельности ученического исследовательского клуба.
|
6.
|
Использование технологии развития творческих способностей как ресурс повышения здоровьесозидающей направленности уроков географии
|
Яцуренко Е.А.
(ГБОУ школа-интернат № 49)
|
«На пути к школе здоровья: от международных вызовов к образовательной практике. Материалы V Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции 24 – 25 марта 2016 года
|
Описаны возможности использования технологии развития творческих способностей на уроках географии.
|
7.
|
Концепция развития культуры П. Сорокина
|
Муляр Е.А., Скороход А.С.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
XX юбилейные Царскосельские чтения: материалы междунар. науч. конф., 21-22 апр. 2016г. / под общ.ред. проф. В.Н.Скворцова.– СПб.: ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2016. Т. I. – С. 141 – 145
|
Рассмотрены взгляды П.Сорокина на роль и место России в мировом кризисе культуры
|
8.
|
Языковая парадигма города в концепции культуротворческой школы А.П. Валицкой
|
Звягина А.В.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Инновационно-креативная аксиосфера и стратегии образования: сб. науч. трудов. – СПб. : Изд-во Политех. ун-та, 2015.- С. 491 – 496
|
Описан культуротворчекий подход к чтению текста Санкт-Петербурга
|
9.
|
Нестандартный урок как средство влияния на мотивацию изучения иностранного языка
|
Иванова Ю.С., Покровская Е.Б., Фарафонова А.П.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Сборник материалов участников VI Международного научно – практического конгресса практических психологов, психологов – консультантов и психотерапевтов «Наука и практика российской психотерапии: достижения и перспективы развития» 5-6 февраля 2016/ Под научн. ред. О.В. Защиринской, О.В. Пристав – Изд-во ВИ ЖДВ и ВОСО, г. Санкт – Петербург – Петергоф, 2016. – 40 с.
|
Раскрыта классификация типичных трудностей обучения иностранному языку в школе по методическому признаку. Рассмотрены возможности использования метода проектов в уроке
|
10.
|
Ретроспективный анализ трансформации технологий и методов обучения иностранным языкам
|
Фарафонова А.П.,
Покровская Е.Б.
(ГБОУ школа № 411 «Гармония»)
|
Сборник материалов Международной научной конференции «Когнитивная психология» 02.11.2015 г.
|
Рассмотрены процессы модернизации дидактического подхода к преподаванию английского языка
|
11.
|
Современная оценка образовательных достижений учащихся по математике
|
Лукичева Е.Ю.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Современная оценка образовательных достижений учащихся под ред. Муштавинской И.В., Лукичевой Е.Ю. - СПб.: КАРО, 2015. С. 22-44.
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ.
|
12.
|
Инновационная деятельность как ресурс развития образовательного учреждения.
|
Геворкян Т.Г.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Непрерывное образование в Санкт-Петербурге. Выпуск 2, 2015г. С. 53-66.
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ.
|
13.
|
Возможности математического образования в формировании личности
|
Лукичева Е.Ю.
(ГБОУ лицей № 419)
|
/ Инновационное образование в развивающемся регионе : сб. ст. XVIIМеждунар. Науч.-практ. Конф. «Личность. Общество. Образование» : в 2 т. / науч. Ред. О.В.Ковальчук и др. – СПб.: ЛОИРО, 2015. – Т. 2. С. 175-185.
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ.
|
14.
|
Достижения Петербургской школы в области математического образования
|
Лукичева Е.Ю.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Непрерывное образование в Санкт-Петербурге. Выпуск 2, 2015г. С. 42-53.
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ
|
15.
|
Метапредметные задачи для занятий математикой в 5-6 классе
|
Лукичева Е.Ю. и др.
(ГБОУ лицей № 419)
|
СПб.: СПб АППО, 2016
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ
|
16.
|
Множества на координатной плоскости
|
Лукичева Е.Ю. и др.
(ГБОУ лицей № 419)
|
СПб.: СМИОПресс, 2016
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ.
|
17.
|
Направления проектирования работы с одаренными детьми в урочной и внеурочной деятельности. Математика. Физика: методические рекомендации
|
Лукичева Е.Ю. и др.
(ГБОУ лицей № 419)
|
СПб.:СПб АППО, 2015.
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ
|
18.
|
Некоторые подходы к формированию инженерного мышления школьников
|
Лукичева Е.Ю. и др.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Подготовка к выбору профессии инженера вчера, сегодня, завтра: история и прогностика // Сб. статей Третьей Межрегиональной научно-практической конференции «Формирование престижа профессии инженера у современных школьников»/ Под ред. Козловой А.Г. и др. – СПб, 2015. С. 90-98.
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ
|
19.
|
О формировании инженерного мышления школьников.
|
Лукичева Е.Ю. и др.
(ГБОУ лицей № 419)
|
Управление качеством образования в условиях реализации ФГОС. – СПб.: ГБОУ ДППО ЦПКС ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга, 2015. С. 167-174
|
Транслирование педагогического опыта работы по организации данного вида деятельности в ОУ
|
20.
|
Виртуальные лабораторные работы для СПО
|
Битюникова И.А., Шонина С.Ю.
(ГБОУ СОШ № 567)
|
Материалы VIIIнаучно-практической конференции «Проблемы и перспективы внедрения свободного программного обеспечения в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга». ГБОУ ДПО ЦПКС СПб ЦОКОиИТ, 2015. – 108с. (14 – 19 с.)
|
В статье рассматривается возможность использования в учебном процессе виртуальных лабораторных работ, функционирующих на платформе свободного программного обеспечения.
Статья будет интересна педагогам естественнонаучного цикла, использующим в своей работе ИКТ.
|
21.
|
Использование в образовательном процессе педагогических программных средств, функционирующих на платформе свободного программного обеспечения. Из опыта работы школы»
|
Герасимова О.А., Битюникова И.А., Глейда С.А.
(ГБОУ СОШ № 567)
|
Сборник материалов VII Всероссийской конференции «Информационные технологии для Новой школы» с международным участием.
ГБУ ДПО «СПбЦОКО и ИТ», 2016. Том 1, стр. 110-116
|
В статье обобщается опыт перехода ОУ на свободное программное обеспечение. Статья будет полезна школам, планирующим переход на СПО.
|
22.
|
Система электронного документооборота ONLYOFFICE для организации кадрового менеджмента в образовательном учреждении
|
Битюникова И.А.
(ГБОУ СОШ № 567)
|
|
