1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
У выпускника сформируются
|
Выпускник получит возможность формирования
|
Основные
формы
достижения
планируемых
результатов
|
Обращение с устройствами ИКТ
|
на конец 5 класса:
входить в информационную среду образовательного учреждения с помощью учителя; использовать в своей деятельности контролируемый Интернет;
использовать сканеры и принтеры в своей учебной деятельности с помощью учителя;
правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней с помощью учителя;
соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий под присмотром учителя;
на конец 6 класса:
размещать в информационной среде корректные сообщения, комментарии, запросы;
использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации;
на конец 7 класса:
активно и корректно взаимодействовать со всеми пользователями ИС ОУ, представлять результаты своей деятельности (проектной, творческой) в ИС ОУ;
использовать сканеры для воспроизведения графической информации;
на конец 8 класса:
участвовать в разработке структуры ИС ОУ;
грамотно рассчитывать необходимое количество бумаги в качестве расходного материала;
на конец 9 класса:
подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;
соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;
правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);
осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;
входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;
выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;
соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.
|
на конец 7 класса:
выбирать компьютерные инструменты для эффективной презентации учебной информации в виде наглядного, графического, текстового представления;
пользоваться устройствами 3D-сканера, применять его в процессе реализации учебных задач в соответствии с безопасными и эргономическими принципами работы с ним;
на конец 8 класса:
выбирать компьютерные инструменты для представления информации в соответствии со спецификой аудитории (возраст, эмоциональный фон, вид мероприятия и т. д.);
осуществлять трёхмерное сканирование с помощью учителя; наблюдать за проведением эксперимента с помощью 3D-сканирования, описывать объект наблюдения;
на конец 9 класса:
осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.
|
результаты достигаются
преимущественно в рамках
предметов «Технология»,
«Информатика», а также во
внеурочной и внешкольной
деятельности.
Междисциплинарный курс
«Формирование ИКТ-
компетентности учащихся»
|
Фиксация изображений и звуков
|
на конец 5 класса:
• осуществлять фотосъемку изображений с помощью учителя в ходе учебного эксперимента;
• осуществлять фиксацию звуков с помощью учителя;
на конец 6 класса:
• использовать фиксацию изображений и звуков в ходе проведения эксперимента;
• использовать различные компьютерные инструменты для обработки цифровых фотографий;
на конец 7 класса:
• использовать результаты проведенной фиксации изображения и звука в ходе презентации коллективного проекта;
• вставлять готовые цифровые фотографии в систему слайдов;
на конец 8 класса:
• проводить коррекцию изображений и звуков с помощью специальных компьютерных инструментов;
• создавать готовые презентации на основе цифровых фотографий, используя смысловое содержание идеи;
на конец 9 класса:
• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;
• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;
• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;
• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;
• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;
• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.
|
на конец 8 класса:
• использовать средства ИКТ для создания цифрового портфолио по предмету;
на конец 9 класса:
• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;
• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством.
|
результаты достигаются
преимущественно в рамках
предметов «Искусство»,
«Русский язык»,
«Иностранный язык»,
«Физическая культура»,
«Естествознание», а также
во внеурочной
деятельности.
Междисциплинарный курс
«Формирование ИКТ-
компетентности учащихся»
|
Создание письменных сообщений
|
на конец 5 класса:
• набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями;
• осуществлять комплексное редактирование текста: изменять шрифт, начертание, размер кегля; использовать функции заливки;
на конец 6 класса:
• набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями;
• подключать с помощью учителя устройства сканирования;
на конец 7 класса:
• вводить текст с элементами десятипальцевого метода печати;
• общеученическим навыками работы с текстом (подготовка докладов, рефератов);
• выбирать сканируемый объект, его параметры и характеристики;
• вставлять диаграммы, таблицы, блок-схемы, рисунки в текстовый документ в соответствии с его смыслом и содержанием;
на конец 8 класса:
• печатать текст с помощью десятипальцевого метода печати с использованием слепого метода, повышением скорости работы с текстом (120–140 символов в минуту);
• самостоятельно подключать устройства сканирования к компьютеру; размещать сканируемый объект в необходимом по смыслу и содержанию визуальном ряде;
• подбирать характер оформления текста в соответствии с его стилистическим содержанием: эссе, очерк, сочинение, тезисный план и т. д.;
на конец 9 класса:
• создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;
• сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;
• осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;
• использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.
|
на конец 7 класса:
• вводить текст с элементами десятипальцевого метода печати на русской и латинской клавиатуре, работать с текстом (подготовка докладов, рефератов);
на конец 8 класса:
• печатать текст с помощью десятипальцевого метода печати с использованием слепого метода на всех раскладках клавиатуры, повышением скорости работы с текстом (120–140 символов в минуту);
на конец 9 класса:
• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;
• использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.
|
результаты достигаются
преимущественно в рамках
предметов «Русский язык»,
«Иностранный язык»,
«Литература», «История».
Междисциплинарный курс
«Формирование ИКТ-
компетентности учащихся»
|
Создание графических объектов
|
на конец 5 класса:
• создавать графические объекты в соответствии с поставленной задачей на уроках с помощью графического планшета, редактировать геометрический объект с точки зрения его эстетического содержания и технического качества;
• создавать диаграммы различных видов с помощью компьютерных средств, задавать параметры диаграмм, изменять параметры диаграммы;
на конец 6 класса:
• создавать графические объекты геометрических форм в текстовом редакторе с помощью автофигур;
• создавать диаграмму, иллюстрирующую единичный процесс, явление и т. д.;
на конец 7 класса:
• создавать геометрические объекты средствами Excel;
• использовать статистику по разным предметам для построения диаграмм различных видов; выбирать вид диаграммы в соответствии с поставленной задачей;
на конец 8 класса:
• выбирать иллюстрации в информационном источнике, создавать идентичное изображение средствами компьютерных инструментов;
• использовать хронологическую информацию и данные политической географии для составления специализированных карт с помощью компьютерных средств, оформлять географическую и хронологическую информацию с помощью диаграмм;
на конец 9 класса:
• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
• создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;
• создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;
• создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.
|
на конец 5 класса:
• анализировать вводимую информацию на компьютер с помощью различных технических средств (фото-, видеокамеры, микрофоны), отбирать данную информацию с точки зрения эстетических параметров и технического качества;
• составлять систему папок на индивидуальном ПК в соответствии с полученной деятельностью, структурировать свою деятельность;
на конец 6 класса:
• осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций;
• подбирать визуальный ряд изображений в соответствии со смысловым содержанием ситуации;
на конец 7 класса:
• вставлять готовые видеофрагменты и звук в систему слайдов, использовать приемы настройки различных видов анимации в слайдах, создавать анимированные исторические карты;
• создавать несложные модели в виртуальной среде, уяснить особенности 3D-сканера и его устройств;
на конец 8 класса:
• использовать средства озвучивания в системе слайдов, осуществлять монтаж видеофрагментов;
• осуществлять под присмотром учителя 3D-сканирование, анализировать полученные 3D-модели;
• создавать несложные модели трехмерных объектов;
на конец 9 класса:
• создавать мультипликационные фильмы;
• создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.
|
результаты достигаются
преимущественно в рамках
предметов «Технология»,
«Обществознание»,
«География», «История»,
«Математика».
Междисциплинарный курс
«Формирование ИКТ-
компетентности учащихся»
|
Создание музыкальных и звуковых сообщений
|
на конец 6 класса:
• использовать микрофоны во время выступления с помощью учителя;
на конец 7 класса:
• использовать звуковые и музыкальные редакторы для воспроизведения звука в системе слайдов;
• использовать систему звукоподдержки для выступления перед аудиторией;
• использовать микрофоны во время выступления;
на конец 8 класса:
• производить обработку звуковой информации с помощью звуковых и музыкальных редакторов;
на конец 9 класса:
• использовать звуковые и музыкальные редакторы;
• использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;
• использовать программы звукозаписи и микрофоны.
|
на конец 7 класса:
• использовать кинетические и клавишные синтезаторы в рамках представления творческой презентации по предмету;
на конец 8 класса:
• создавать цифровое портфолио творческих достижений по предмету, используя возможности музыкальных редакторов и синтезаторов для создания материалов в рамках работы над портфолио;
на конец 9 класса:
• использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы для решения творческих задач.
|
результаты достигаются
преимущественно в рамках
предмета «Искусство», а
также во внеурочной
деятельности.
Междисциплинарный курс
«Формирование ИКТ-
компетентности учащихся»
|
|
