2.3. Модель выпускника ГОУ Прогимназии № 17152
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
2.4. Результаты освоения основной образовательной программы по уровням
Результаты освоения основной образовательной программы планируются на 2-х уровнях:
у выпускника будут сформированы данные знания, умения, навыки и универсальные учебные действия
выпускник получит возможность для формирования знаний, умений, навыков и универсальных учебных действий
2.4.1. Планируемые личностные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Прогимназии
У выпускника будут сформированы:
|
Выпускник получит возможность для формирования:
|
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок
учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
установка на здоровый образ жизни;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности
нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
|
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности;
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
морального сознания на конвенцио-нальном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия
|
Планируемые метапредметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Прогимназии
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
● принимать и сохранять учебную задачу;
● учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
● планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
● учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
● осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
● оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
● адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
● различать способ и результат действия;
● вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать за-
пись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
● выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.
|
● в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
● преобразовывать практическую задачу в познавательную;
● проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
● самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
● осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
● самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
|
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
● осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литера-туры, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
● осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
● использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
● строить сообщения в устной и письменной форме;
● ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
● основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
● осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
● осуществлять синтез как составление целого из частей;
●проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
● устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
● строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
● обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
● осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
●устанавливать аналогии;
●владеть рядом общих приёмов решения задач
|
● осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
● записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
● создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
● осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
● осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
● осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
● осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
● строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
● произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
|
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе
сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
● допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
● учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
● формулировать собственное мнение и позицию;
● договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
● строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
● задавать вопросы;
● контролировать действия партнёра;
● использовать речь для регуляции своего действия;
● адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
|
● учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
● учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
●понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
●аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
●продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
●с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
● задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
● осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
● адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
● адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
|
Чтение. Работа с текстом
Поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
● находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
● определять тему и главную мысль текста;
● делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
● вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
● сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;
●понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);
●понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
● понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;
● использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
● ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
|
● использовать формальные элементы текста (подзаголовки, сноски и пр.) для поиска нужной информации;
● работать с несколькими источниками информации;
●сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
|
Преобразование и интерпретация информации
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
● пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
● соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую;
формулировать несложные выводы,
основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
● сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
● составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос
|
● делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
● составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
|
Оценка информации
Выпускник научится:
|
Выпускник получит возможность научиться:
|
● высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
● оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
● на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
● участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
|
● сопоставлять различные точки зрения;
● соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
● в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию
|
|
