Рабочая программа коррекционно-образовательной работы учителя-дефектолога рассчитана на воспитанников с зпр 6-го и 7-го года жизни. Срок реализации 1 год
|
Скачать 1.26 Mb.
|
Перспективное планирование
непосредственной образовательной деятельности
по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи.
(подготовительная группа – 7- ой год жизни)
4 неделя |
ВЕЛИЧИНА ПРЕДМЕТОВ Упражнять в сравнении предметов по величине. Нахождение предметов заданной величины. Активизация словаря: высокий-низкий. длинный-короткий, широкий-узкий, толстый-тонкий. |
Сравнение, обобщение, дид. игры: «Подбери предметы одинаковой длины и ширины», «Найди самый высокий предмет», «Где самый маленький?». «Расставь по порядку», «Сравни». |
|
май |
1 неделя |
ЦВЕТ, ФОРМА, ВЕЛИЧИНА, ПРЕДМЕТОВ. Закреплять знания о внешних свойствах предмета: цвете, форме, величине. Совершенствовать умение подбирать пары предметов одинаковых по цвету и форме, размеру и форме. Развивать аналитическую деятельность, зрительный гнозис. |
Сортировка мелких предметов по цвету, форме, величине: Дид. игры: «Подбери пару», «Найди такие же», « Выбери предметы», «Найди в предмете то, что я назову», «Соедините картинки в группы» |
2 неделя |
ВЕСНА Обобщить знания детей о весне. Закрепить признаки весны. Совершенствовать умение видеть признаки весны в окружающем мире. Развивать способности устанавливать простейшие причинно-следственные связи. |
Рассматривание сюжетной картины «Весна», обобщающая беседа, загадки, рассказывание, чтение стихотворений о весне. |
|
3 неделя |
Психолого-педагогическое обследование детей |
||
4 неделя |
Психолого-педагогическое обследование детей |
||
Месяц |
Недели |
Содержание работы |
Методы и приемы |
1-й период (сентябрь, октябрь, ноябрь) |
|||
сентябрь |
1 неделя |
Обследование детей |
|
2 неделя |
Обследование детей |
||
3 неделя |
ОСЕНЬ. Закрепить признаки осени в сравнении с признаками лета. Систематизировать представления об осени. Развивать мыслительные операции – сравнение, обобщение. Активизировать словарь по теме. |
Рассматривание сюжетной картины, вопросы, дид. игра «Лето-осень», речевая игра «Кто больше вспомнит примет». |
|
4 неделя |
САД, ОГОРОД ОСЕНЬЮ. Углубить знания детей об изменениях в жизни растений осенью. Развивать познавательную функцию речи. Обобщения: лес, сад, огород, овощи, фрукты. Закрепить правильное название овощей и фруктов. Развить мыслительные операции посредством сравнения леса, сада и огорода. |
Рассматривание сюжетных картинок с изображением леса, сада, огорода; выделение особенностей и признаков различия; обобщение, дидактические игры: «Куда пойдешь, что найдешь?», «Назови одним словом», «Чем похожи» |
|
октябрь |
1 неделя |
ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ. Углубить и расширить представления детей об изменениях в жизни растений и животных осенью. Закрепить признаки осени, знания о приспособлении диких животных к жизни в зимних условиях (заяц, белка, еж). Активизация словаря по теме. Развитие связной речи. |
Рассматривание картины «Поздняя осень», вопросы, составление детьми рассказов, их анализ, дид. игра «Кто что делает?» |
2 неделя |
ЧЕЛОВЕК. Уточнить, расширить и углубить знания детей о человеке: частях тела, внутренних органах, назначении органов чувств в жизни человека. Развивать умение видеть признаки сходства и различия между разными людьми, девочками и мальчиками, определять возраст человека по изображению на картинке, его состояние. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, активизировать речь. |
Рассмаатривание наглядного пособия «Человек», картинок, иллюстраций, дид. игры «Покажи нужную картинку», «Зачем нам?», «Смотри, слушай, узнай», «Какой я», «Разложи картинки», «Найди себя». |
|
3 неделя |
СЕМЬЯ. Расширить и углубить знания о семье: сосав семь, имя и отчество взрослых членов, их труд на производстве и дома. Углубить представления о родственных связях. Развивать умение рассказывать о себе и своей семье. |
Рассматривание сюжетной картины «Семья», вопросы, задания, дидактические игры: «Семья», «Кто дома?», чтение стихотворения «Про Марусю», составление детских рассказов и их анализ. |
|
4 неделя |
МОЙ ДОМ. Расширить и углубить знания о доме и квартире, в которой живет ребенок, домашнем адресе, назначении комнат, бытовой технике, предметах мебели, посуде. Активизация предметного и обобщающего словаря по теме, развитие связной речи, составлять связный рассказ о своей квартире |
Дид. игра «В гостях у Кати», рассматривание картины «Квартира», рассказ педагога, дид. игра «Чаепитие», детские рассказы и их анализ |
|
ноябрь |
1 неделя |
НАШ ДЕТСКИЙ САД Расширить и систематизировать знания детей о детском саде: название и назначение помещений д/сада, труд взрослых в саду, предметы для работы сотрудников. Воспитание уважения к труду работников сада. Активизация словаря, развитие связной речи. |
Беседа «Наш детский сад», рассматривание фотографий, иллюстраций , дид. игры «»Узнай профессию», «Кому что нужно для работы». |
2 неделя |
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ. Расширить и систематизировать знания детей о домашних животных. Закрепить признаки, существенные для формирования обобщенного представления. Взрослые животные и их детеныши. Развивать мыслительные операции: сравнение, обобщение. Активизация словаря по теме. |
Рассматривание картинок с изображением домашних животных и их детенышей, вопросы; обобщение, сравнение, выделение общих признаков и признаков различия, загадки; дид. игра «Скотный двор» |
|
3 неделя |
ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ. Систематизировать знания о домашних птицах и их птенцах. Закрепить обобщение: домашние птицы. Развить умение выделить особенности строения тела домашних птиц, образа жизни. Развить точный словарь. Воспитывать желание заботиться о птенцах. |
Рассматривание сюжетной картины «Птичий двор», вопросы, уточнение, вопросы, уточнение, обобщение, сравнение, дид. игра «Мамы и детки» |
|
4 неделя |
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ. Систематизировать знания о диких животных. Закрепить признаки, существенные для формирования обобщенного представления. Упражнять в различении и правильном назывании видов животных и их детенышей. |
Рассматривание сюжетной картины «В лесу», дид. игры «Узнай животное, назови», «Мамы и детки», «Кому что дать?», «Чей дом» |
|
2-й период (декабрь, январь, февраль) |
|||
декабрь |
1 неделя |
ЗИМА. Расширять и углублять представления детей о зиме. Закрепить признаки зимы в сравнении с осенью. Развивать умение составлять рассказ о зиме. |
Беседа о зиме, загадки «Когда это бывает?», составление зимней картины на фланелеграфе, игра «Цвет зимы», составление с детьми рассказов о зиме, анализ. |
2 неделя |
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. Расширять и углублять знания об играх и развлечениях детей на улице в зимнее время. Закрепить признаки зимы. |
Рассматривание сюжетной картины «Зимние забавы», вопросы, обобщение, составление детьми рассказов «На прогулке зимой» |
|
3 неделя |
ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ. Уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах (название, условия жизни). Закрепить понятия: зимующие птицы. |
Беседа, игры: «Узнай птицу», «Сравни птиц», загадки. |
|
4 неделя |
НОВЫЙ ГОД. Систематизировать знания о новогоднем празднике, отличие от других праздников. Оживить детские впечатления. Развивать связную речь. |
Рассматривание сюжетно картины «Новый год», беседа, рассказывание стихотворений, дидактическая игра «Маска». |
|
январь |
1 |
Каникулы |
|
2 |
Обследование детей |
||
3 |
Обследование детей |
||
4 неделя |
РОДНОЙ ГОРОД. Уточнить и расширить знания о родном городе: особенности расположения, названия, достопримечательности. Расширение и активизация словаря. Воспитание любви к родному городу. |
Беседа, дидактические игры: «Узнай картинку», «Где я живу?», чтение стихотворения «Кировск». |
|
февраль |
1 неделя |
ПРОФЕССИИ Расширить и углубить знания детей о профессиях людей города: учитель, продавец, почтальон, библиотекарь, горняк; их трудовых действиях, предметах, необходимых для работы; их значение в жизни детей. Воспитание интереса к труду людей. Расширить точный словарь, формировать грамматическую форму предложений. |
Чтение рассказа «Что такое работа» М. Сергеева, вопросы, игровое упражнение «Узнай профессию», дид. игры «Кому что нужно для работы», «Изобрази профессию», рассматривание картинок, иллюстраций. |
2 неделя |
ГОРОДСКОЙ ТРАНСПОРТ. Закрепить понятие: городской наземный транспорт. Углубить и систематизировать знания детей о наземном транспорте. Активизация словаря. |
Беседа, обобщение, выделение общего; дидактические игры: «Назови одним словом», «Продолжи ряд слов», «Узнай транспорт, назови». |
|
3 неделя |
ВОДНЫЙ И ВОЗДУШНЫЙ ТРАНСПОРТ. Углубить знания детей о транспорте. Закрепить обобщающие понятия: водный, воздушный транспорт. Расширить и активизировать словарь по теме. |
Обобщающая беседа, рассматривание картинок, иллюстраций, объяснение, дид. игры «Какой транспорт», «Назови картинку», «Узнай картинку». |
|
4 неделя |
КАНИКУЛЫ. |
||
3-й период (март, апрель, май) |
|||
март |
1неделя |
РОДНОЙ КРАЙ Углубить и расширить знания о родном крае: название, расположение, растительность, животный мир Кольского полуострова, названия гор. Воспитание любви к родному краю. |
Беседа «Родной край», вопросы, рассматривание иллюстраций, детские рассказы и их анализ, дид. игра «Расскажи по картинке» |
2 неделя |
РОДИНА- РОССИЯ Расширить и углубить знания о родной стране: названия, природные пространства, названия больших городов. Герб и флаг России. Воспитание любви к Родине |
Беседа, рассматривание иллюстраций, картинок герба России, рассказ педагога о гербе, дид. игра «Расскажи по картинке» |
|
3 неделя |
ОБУВЬ Уточнить и расширить представления детей об обуви. Закрепить понятие обувь. Активизация словаря. |
Дид. игры: «В магазине обуви», «Назови одним словом», « Продолжи ряд слов», « Найди пару». |
|
4 неделя |
ПОСУДА Расширить и закрепить знания детей о посуде: назначение, материалах из которых она сделана. Согласование И. Прил. с И. Сущ. в роде, числе и падеже. |
Дид. игры: «В гостях у Кати», «Продолжи ряд слов», «Назови одним словом», «Разложи в группы», «Соедини картинки». |
|
апрель |
1 неделя |
ВЕСНА Закрепить характерные признаки весны: потепление, таяние снега, ледоход, прилет птиц. Активизация точного словаря. Названия весенних месяцев. |
Беседа «Весна», рассматривание иллюстраций, картинок, чтение стихотворения «Весна», дид. игры «»Выбери картинки», «Разложи картинки», «Назови время года» |
2 неделя |
ЦВЕТ, ФОРМА ПРЕДМЕТОВ Закреплять знания о внешних свойствах предмета: цвете, форме, величине. Совершенствовать умение подбирать пары предметов, одинаковых по цвету и размеру, цвету и форме, размеру и форме. Развивать аналитическую деятельность, зрительный гнозис. |
Сортировка мелких предметов по цвету, форме и величине. Дид. игры «Подбери пару», «Найди такие же», «Выбери предметы», «Разложи отдельно», «Найди в предмете то, что назову», «Соедини картинки в группы» |
|
3 неделя |
ФОРМА ПРЕДМЕТОВ Развивать умение соотнесения геометрических форм с формой реальных предметов и их изображений. Закрепление наименований геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) |
Обследование, дид. игры: «Подбери все такие» Вложи в прорези», «Найди предмет», «Найди картинку», «Составь фигуру», «Назови фигуру». |
|
Похожие:
 |
Расписание работы учителя дефектолога 115 Рабочая программа коррекционно-развивающей работы в 9 группе (далее Программа), разработана на основе адаптированной общеобразовательной... |
|
Приказ от 09. 2017г. №1-о рабочая программа Учителя-дефектолога на... Ожидаемые результаты развития психических процессов детей с зпр 6-7 лет по итогам коррекционной работы |
|
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с... Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 7-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа... |
|
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с... Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 6-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа... |
|
Рабочая программа По реализации адаптированной образовательной программы... По реализации адаптированной образовательной программы в группе для детей с зпр «Маргаритка» |
|
Рабочая программа по реализации основной общеразвивающей программы... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением... |
|
Рабочая программа Средней группы №8 гбдоу детского сада №80 компенсирующего... ... |
|
Рабочая программа организации деятельности учителя-дефектолога с... Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей с нарушением... |
|
Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»... |
|
Конспект занятия по теме: «Разработка алгоритма формирования команды» «Лидер» мбу до «ддт» с. Парабель. Срок реализации программы: 4 года. Программа рассчитана на обучающихся 12 – 17 лет. Данная тема... |
|
Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности... Анализ реализации программы коррекционно-воспитательной деятельности в группе неполного дня воспитанников 0 1 классов за 2014 – 2015... |
|
Рабочая программа учителя-логопеда в подготовительной к школе логопедической группе Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики... |
 |
Рабочая программа по освоению детьми 7-го года жизни ( подготовительная... Значимые характеристики для формирования и реализации рабочей программы, возрастные и индивидуальные характеристики особенностей... |
|
Пояснительная записка рабочая программа (РП) является документом,... Рабочая программа (РП) является документом, разработанным в соответствии с Образовательной программой мадоу (далее оп),является приложением... |
|
Рабочая программа по технологии для базового уровня 1-4 классов Срок реализации: четыре года Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по технологии |
|
Рабочая программа по профессионально-коррекционной работе с детьми... ... |