Интеграция образовательных областей через тико-моделирование
|
Скачать 137.72 Kb.
|
|
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №3 «Солнышко»      г.Катайск, 2016 год «Конструктор «ТИКО» - развиваемся играя» - материал из опыта работы педагогов МКДОУ Детский сад комбинированного вида №3 «Солнышко», г. Катайск, 2016 г., 12с. Творческие умения Интеллектуальные умения Коммуникативные умения Организаторские и оценочные умения В сборнике представлен опыт работы, методические разработки по использованию технологии ТИКО – моделирование в образовательной деятельности ДОО. Рекомендован для воспитателей, специалистов детского сада, студентов педагогических техникумов. «Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного потенциала» Ж. Пиаже «ТИКО» или трансформируемый игровой конструктор для обучения - это полифункциональный трансформируемый игровой материал, предназначенный для развития дошкольников в игровой, коммуникативной, непосредственно образовательной и самостоятельной деятельности ребенка. Он представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. В результате для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки к объемной фигуре и обратно. Конструктор адаптирован для работы в образовательных учреждениях любого типа, прост в применении, привлекателен по своей форме для детей и педагогов, эффективен в реализации ФГОС ДО. Технология ТИКО - моделирования интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. В силу своей педагогической универсальности ТИКО - моделирование служит эффективным средством развивающего обучения в образовательных учреждениях. В соответствии с требованиями ФГОС ДО к содержательному разделу основной образовательной программы дошкольного образования, а именно к «описанию вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов» (ФГОС ДО, пункт 2.11.2.), а так же в целях поддержки приоритетного направления образования в регионе нами был разработан проект «Тико – моделирование» - развиваемся, играя, по внедрению в образовательную деятельность ДОУ транформируемого полифункционального конструктора ТИКО.   Интеграция образовательных областей через ТИКО-моделирование.
Педагогическая целесообразность использования ТИКО обусловлена важностью развития навыков пространственного мышления, как в плане математической подготовки, так и с точки зрения интеллектуального развития дошкольников. Система работы по методике ТИКО – моделирования, определяет применение в непосредственной образовательной деятельности (конструирование, математика, познание, логопедическое), а также в самостоятельной игровой деятельности детей, таким образом интегрируя между собой все образовательные области.   НОД по познавательному развитию для детей старшей группы "Защитники Отечества" Задорина Н.А. Воспитатель Высшей квалификационной категории Интеграция образовательных областей – познавательное, речевое, социально – коммуникативное, физическое и художественно – эстетическое. Задачи:
Предварительная работа: 1. Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий. 2. Чтение художественной литературы. 3. Прослушивание музыкальных произведений, посвященных армии и защитникам Отечества. Материал: фильм «Военная техника»; фотографии «Военные профессии», конструктор ТИКО «Малыш» на каждого ребенка, индивидуальные карточки – схемы плоскостных фигур военной техники. Ход занятия. В: Ребята, 23Февраля вся наша страна будет отмечать праздник День защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? Д: Солдаты, которые защищают Отечество. В: Это воины, солдаты, они защищают свой народ, свою землю от врагов; охраняют мир, свободу и счастье на нашей земле! В: А как вы думаете, что такое Отечество? Д: Это Родина. В: Отечества – это Родина. Родина значит родная как папа и мама. Родина - место, где мы родились, страна в которой мы живем. Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Давай те вспомним некоторые из них. - Нет земли краше, чем Родина наша! - Одна у человека мать - одна Родина! - Родину – мать учись защищать! - Жить - Родине служить! Ребята вот как вы думаете, один солдат может защитить Отечество? Д: Нет, нужно много солдат. В: Совершенно верно, не зря есть ещё одна поговорка : - Один, в поле не воин. Поэтому, у каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков. Нам Лера сейчас прочитает стихотворение: Об армии любимой Знает стар и млад. И ей, непобедимой Сегодня каждый рад. Есть в армии солдаты, Танкисты, моряки. Все сильные ребята, Им не страшны враги. В: Наша страна большая. Поэтому и армия должна быть большая. Армия состоит из разных родов войск. Вот попробуй те отгадать мои загадки. Загадки:
Та машина в поле чистом управляется …. (танкистом) Показ фото танкиста на танке. Как вы думаете зачем нужны армии танки? Да, танк это боевая машина, которая может пройти по непроходимым местам, догнать и уничтожить врага.
И служить не на земле, а на военном…… (корабле ) Показ фото моряков на корабле. Зачем нужны военные корабли? Да, они защищают морские рубежи нашей страны.
Готовый разыскать снаряд И на пшеничном поле, И в транспорте, и в школе. Боец отряда очень смел - Три мины разрядить сумел. (Сапер) Показ фото сапёра с миноискателем. Он с помощью миноискателя находит и обезвреживает мины.
Будешь ты отличником – станешь…. (пограничником) Показ фото пограничника с собакой. А что делает пограничник в армии? Да, он стоит на страже наших границ и первым встречает врага.
За спиной его раскрылся, И за несколько минут Он на землю опустился. Он пройдет и лес, и брод, Но противника найдет. (Десантник) Показ фото десантника. Это такие военнослужащие, которые на парашютах спускаются в любое место где требуется их боевая помощь.
Он пропищит вам пару строчек, на языке тире и точек….(радист) Показ фото радиста. Радист обеспечивает связь между штабом и войсками.
На посту и днём и ночью наш солдат – военный…. (летчик) Показ фото лётчика с самолётом. А давайте станем летчиками и полетаем на самолете. Физкультминутка «Самолёт». Полетели, полетели, (Стойка ноги врозь) Вперед руками завертели. (Вращение руками перед грудью) Руки в стороны – в полет Отправляем самолет, (Развести горизонтально руки в стороны) Правое крыло вперед, (Поворот туловища вправо с заведением правой руки вперед) Левое крыло вперед. (Поворот туловища влево с заведением левой руки вперед) Раз, два, три, четыре – Полетел наш самолет. Замечательный пилот В путь отправил самолет. (Произвольный бег с расставленными в стороны руками) В: На страже нашей Отчизны стоят не только солдаты, но и военная техника. Посмотрите на экран. Какую военную технику вы узнаете? Воспитатель предлагает посмотреть фильм с военной техникой. В: Назовите , какую технику вы увидели в фильме. А как можно назвать эту технику, одним словом? В: Мы посмотрели фильм, а сейчас будем конструировать из ТИКО военную технику. Перед вами разные схемы, выберите себе ту, которая понравилась.         Рассмотрите схему, какие детали вам будут нужны. Выберите из коробки. Помните, по форме они должны быть такими как на схеме, а цвет вы можете выбрать любой. Самостоятельная деятельность детей В: Молодцы, хорошо постарались! У кого готова работа, я предлагаю взять ее в руки и построиться на парад военной техники. Расскажите, кто и что сделал. Ответы детей. В: Молодцы! Сегодня, мы вспомнили, кто такие защитники Отечества, какие бывают военные профессии, как много на страже Родины стоит военной техники. В: А наши интересные модели, я предлагаю показать детям из средней группы. Согласны? Ну, тогда, как солдаты - налево, за мной шагом марш! Конспект НОД по конструированию «Знакомство с конструктором ТИКО». (Для детей средней группы) Вид деятельности - познавательно- продуктивная Форма проведения - фронтальная Образовательные области: «познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «речевое развитие», «Физическое развитие». Цель: классификация геометрических фигур по цвету, форме. Задачи:
Предварительная работа: Знакомство с конструктором: рассмотреть детали, крепления, обратить внимание на разнообразие форм, цветов. При разглядывании инструкции предложить детям помечтать, какие бы фигуры собрали в первую очередь. Оборудование: .Конструктор «ТИКО – Малыш» (1 коробка на 2 детей). Ход. Педагог: Ребята, вы слышите, к нам кто-то спешит в гости. (Появляется кукла Незнайка с конструктором). Незнайка: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, что я принёс. Видите, какая красивая коробочка. Это мне друзья на день рождения подарили. Сказали, чтобы я уму-разуму набирался. А как его набираться? Может этот ум-разум в коробочке лежит? Давайте посмотрим. Педагог: Давай, посмотрим. ( Открывает коробку). Вы узнали, ребята, что лежит в коробке? ( Конструктор).  Правильно. Но это не простой конструктор, а конструктор-трансформер. Его назвали ТИКО. Из этих деталей можно делать различные модели. При этом они не будут ломаться и их можно складывать и раскладывать, потому что у этого конструктора есть шарнирные крепления, которые помогают деталям двигаться в разные стороны.Вот посмотрите, как это делается. (Воспитатель показывает на примере соединение деталей). Воспитатель: Вы заметили, что в коробке все детали разной формы и разного цвета. Давайте их рассмотрим. ( Показывает треугольник). Найдите мне все треугольники- и маленькие и большие и выложите на стол. ( Дети выполняют задание).Сколько получилось треугольников? ( Много). А теперь найдите все квадраты и положите на стол. Сколько получилось квадратов? Какого они цвета? А теперь найдите все прямоугольники. Сколько получилось прямоугольников? В коробке есть ещё одна фигура. Называется многоугольник. ( Воспитатель показывает). Её так назвали, потому что у неё много углов. Давайте посчитаем, сколько у неё углов? ( Шесть). Найдите у себя в коробке такие фигуры. ( Дети выкладывают на стол шестиугольники). Незнайка: Как много здесь деталей! А как это он меня уму –разуму научит? Воспитатель: Если ты будешь играть таким конструктором, то научишься, считать, фантазировать, моделировать, работать по схеме. Будешь настоящим изобретателем. А вы ребята хотите быть изобретателями? ( Ответы детей). Я предлагаю вам создать свою модель по желанию. Пробуйте, фантазируйте, придумывайте. ( Дети создают из конструктора простейшие модели). Воспитатель: Спасибо тебе, Незнайка, за такую интересную игру. Если бы ты её не принёс, мы бы никогда не научились создавать модели. Приходи к нам ещё. Мы будем рады сконструировать что-нибудь новое. Незнайка: До свидания, друзья.  Диктанты для ТИКО конструирования. В игре с конструктором ребенок не только запоминает названия и облик плоских фигур (треугольник равносторонний, равнобедренные, квадраты, прямоугольники, ромбы, пятиугольники, шестиугольники, восьмиугольники). Развивает умения создавать конструкцию по устной инструкции, подбирая для этого детали заданной формы. Совершенствует координацию руки и глаза, продолжает развивать мелкую моторику рук.
Логические задания и игры. У детей развивается логическое мышление, память
|
Похожие:
 |
Целевой пояснительная записка Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям. Описание форм, способов, методов и средств реализации образовательных... |
 |
Структура образовательной программы: Пояснительная записка Организация... Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
|
Пояснительная записка в соответствии с Федеральным законом «Об образовании» Проект «Песок и вода – наши друзья» предназначен для работы с детьми раннего возраста. Данный проект содержит материал по образовательной... |
|
1. 1 Пояснительная записка Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей |
|
Утверждена Цели и задачи реализации образовательных областей в данной группе стр |
|
Целевой раздел Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
|
Техническое задание предмет закупки Управление бесконечным количеством Art-net и 1 (sacn) областей через процессоры dp8000 |
|
Пояснительная записка Обязательная часть Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности |
|
Принципы и подходы к формированию Программы Содержание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей |
|
Структура рабочей программы группы №5 Описание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей |
|
Структура рабочей программы группы №10 Описание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей |
|
Основная общеобразовательная программа Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
|
Пояснительная записка Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей в подготовительной к школе группе |
|
Пояснительная записка. Общие сведения о доу Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |
|
Недели: «Мамин день» вторник, 1 марта Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей |