     Пояснительная записка
Данная программа « Интеллектуальные витаминки» определена тем, что учащиеся должны иметь мотивацию к обучению, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Решение заданий, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки
аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание и актуальность программы соответствует познавательным возможностям младших учащихся и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Познавательная активность обеспечивает познавательную деятельность, в процессе которой происходит овладение необходимыми способами деятельности, умениями, навыками. Наличие познавательной активности – психологический фактор, который обеспечивает достижение целей обучения.
В сфере коммуникации важны умения учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи. Поэтому важно развитие коммуникативных умений учащихся
Отличительными особенностями являются: Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы.
Новизна данной программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования
Формы обучения и виды занятий по программе:
По количеству детей, участвующих в занятии: индивидуальная, коллективная, групповая ( работа в парах).
По особенностям коммуникативного взаимодействия: самостоятельная работа, практикум, интеллектуальная игра, мини-проекты.
По дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.
Виды деятельности:
Игровая, познавательная.
Цель программы: Формирование познавательных и коммуникативных
универсальных учебных действий (УУД) учащихся.
Задачи:
Развивать познавательную активность учащихся как важнейший компонент любой деятельности человека.
Формировать познавательные результаты, заявленные в «Программе формирования универсальных учебных действий» ФГОС.
Повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка.
развитие психических познавательных процессов: различных видов
памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
Развивать языковую культуру и формировать речевые умения: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
Формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
Развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
Формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
Формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
Условия реализации программы
Дополнительная общеразвивающая программа «Интеллектуальные витаминки» имеет следующие уровни реализации – уровень начального и основного общего образования; т.к. составлена для детей от 7 до 10 лет.
Программа рассчитана на 4 года обучения.
Уровень освоения программы – общекультурный
Режим занятий.
Занятия в группе первого года обучения проводятся 2 раза в неделю по 35 минут; 72 часа в год.
Занятия в группе второго года обучения 2 раза в неделю по 45 минут; 72 часа в год.
Занятия в группе третьего года обучения 2 раза в неделю по 45 минут; 36 часов в год.
Занятия в группе четвертого года обучения 1 раза в неделю по 45 минут; 36 часов в год
Формы аттестации контроля учащихся: контрольная работа, участие во всероссийском интеллектуальном конкурсе «Эрудит -ЭМУ».
Учебно-тематический план
1 год обучения
-
№
|
Название разделов и тем
|
Количество часов
|
Формы аттестации (контроля)
|
всего
|
теория
|
практика
|
1-2
|
Вводное занятие. Витамин А
|
2
|
2
|
|
знакомство с «витаминками»
|
3-4
|
Обучающее занятие.
Витамин В
|
2
|
2
|
|
параллельная проверка
|
5-6
|
Обучающее занятие.
Витамин С
|
2
|
2
|
|
параллельная проверка
|
7-8
|
Обучающее занятие.
Витамин Д
|
2
|
2
|
|
параллельная проверка
|
9-10
|
Стартовый мониторинг
Быстрый раунд
|
3
|
1
|
2
|
Участие в
ЭМУ-Эрудит. выполнение
теста
|
11-12
|
Обучающее занятие.
Витамин Е
|
2
|
2
|
|
параллельная проверка
|
13-14
|
Обучающее занятие.
Витамин F
|
2
|
2
|
|
параллельная проверка
|
15-06
|
Самоподготовка
Витамин G
|
2
|
|
2
|
оценка работы
|
17-18
|
Самостоятельная работа
Витамин H
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
19-20
|
Самостоятельная работа
Витамин I
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
21-22
|
Особое занятие
Супервитамин -1
|
2
|
|
2
|
выявление лучшей команды
(интел.игра)
|
23-24
|
Самостоятельная работа
Витамин J
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
25-26
|
Самостоятельная работа
Витамин L
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
27-28
|
Витамин К1
|
2
|
|
2
|
оценивание каждого
|
29-30
|
Самоподготовка
Витамин М
|
2
|
|
2
|
оценка работы
|
31-32
|
Самоподготовка
Витамин К
|
2
|
|
2
|
оценка работы
|
33-34
|
Обучающее занятие.
Витамин N
|
2
|
2
|
|
параллельная проверка
|
35-36
|
Самостоятельная работа
Витамин Р
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
37-38
|
Самостоятельная работа
Витамин Q
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
39-40
|
Самостоятельная работа
Витамин R
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
41-42
|
Самостоятельная работа
Витамин S
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
43- 44
|
Самостоятельная работа
Витамин Т
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
45-46
|
Супервитамин -2
|
2
|
|
2
|
интеллектуальная игра, оценивание
команд
|
47-48
|
Самостоятельная работа
Витамин U
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
49-50
|
Самостоятельная работа
Витамин V
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
51-52
|
Самостоятельная работа
Витамин W
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
53-55
|
КТК
|
3
|
|
3
|
Участие в конкурсе творческих команд
|
56-58
|
КТК
|
3
|
|
3
|
59-61
|
КТК
|
3
|
|
3
|
62-62
|
Самостоятельная работа
Витамин Х
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
64 -65
|
Самостоятельная работа
Витамин Y
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
67-68
|
Самостоятельная работа
Витамин Z
|
2
|
|
2
|
взаимопроверка
|
69-70
|
Мониторинговое занятие
Витамин К2
|
2
|
|
2
|
оценивание контр.работы уч-ся
|
71-72
|
Особое занятие
Супервитамин -3
|
2
|
|
2
|
интеллектуальная игра оценивание
команд
|
|
Итого:
|
72 ч.
|
17ч
|
55ч
|
|
Содержание программы первого года обучения
Предлагается 5 типовых структур проведения :
Вводное занятие;
Обучение;
Самостоятельная работа;
Мониторинг;
Особое занятие.
(ВЗ) Вводное занятие
Цель – знакомство с «Интеллектуальными витаминками».
План занятия:
Обсуждение вопроса: что такое интеллект?
Знакомство со структурой «Интеллектуальной витаминки» и правилами выполнения заданий.
Выполнение заданий.
Порекомендуйте детям выполнять задания простым карандашом, чтобы была возможность исправления ошибок после проверки.
Варианты выполнения заданий:
Индивидуально с проверкой.
Все задания выполняются в классе.
|
