Основная общеообразовательная программа дошкольного образования

2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы (ООП) дошкольного образования.

• 
  охрану и укрепление здоровья ребёнка;
  
• 
  подготовку ребёнка к школе, обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в школе.;
  
• 
  содействие всестороннему воспитанию и развитию индивидуальности каждого ребенка;
  
• 
  приобщение к миру человеческих ценностей, насыщение жизни ребенка искусством;
  
• 
  способствование становлению гражданских основ личности;
  
• 
  приобщение к культурному наследию русского народа;
  
• 
  внедрение технологий воспитания с учетом гендерных особенностей детей раннего и дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи;
  

• 
  Физкультурно-оздоровительное;
  
• 
  Социально-личностное;
  
• 
  Познавательно-речевое;
  
• 
  Художественно-эстетическое;
  

3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации ООП дошкольного образования:

• 
  Заботиться о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка;
  
• 
  Создать в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, поощрять к самостоятельности и творчеству;
  
• 
  Синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими, обогащающими физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей;
  
• 
  Использовать разнообразные виды детской деятельности, их интеграцию в целях повышения эффективности воспитательно – образовательного процесса;
  
• 
  Создать условия для творческого способа получения любых знаний;
  
• 
  Способствовать формированию духовно - нравственного потенциала ребенка через социализацию личности, творчество и приобщение к ценностям культуры;
  
• 
  Использовать традиционные и инновационные технологии, направленные на обновление воспитательно-образовательного процесса и создания предметно-развивающей среды и условий для разнообразной детской деятельности;
  
• 
  Осуществлять необходимую квалифицированную коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
  
• 
  Оптимизировать условия для сотрудничества между семьёй и дошкольным учреждением по привлечению родителей к совместной практической деятельности.
  

1. 
   Физическое развитие: Формирование начал здорового образа жизни, физической культуры, физическое самосовершенствование. Развитие способности адекватно реагировать на изменения окружающей среды, представления о своём теле, позволяющие сознательно относится к здоровью, избегать опасности.
   
2. 
   Познавательно-речевое развитие: Развитие познавательных процессов (восприятие, воображение, память, мышления), и способов деятельности, направленных на познание окружающего мира, усвоение системы знаний по формированию образа мира. Умение строить собственную деятельность и находить самостоятельное решение возникающих проблем.
   
3. 
   Социально-личностное развитие: Формирование социальной зрелости в единстве мотивационного и поведенческого компонентов. Эмоциональное развитие детей, формирование навыков общения и поведения как основы для усвоения нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности, любви к своей семье и Родине. Развитие навыков самостоятельности и саморегуляции поведения как основы формирования самосознания детей. Формирование гуманной направленности у детей.
   
4. 
   Художественно - эстетическое развитие: Формирование эстетического отношения к окружающему миру и художественное развитие средствами искусства. Развитие художественных способностей (музыкальных, сценических, литературных, изобразительной деятельности), детского творчества в интеграции различных видов деятельности: изобразительной, музыкальной, игровой, конструктивной. Совершенствовать художественно-творческий потенциал в жизнедеятельности детей.