№
п/п
|
Дата про‐
ведения
|
Наименование разделов и тем
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудиро
вание
|
Устная
речь
|
Письмо
|
Формируемые УУД
|
план
|
факт
|
Модуль 1 “Who’s who?” (Кто есть кто?) 10 час.
|
1
|
|
|
Вводный урок
|
с. 5 —
ознакомительно
|
to be, to have,
question words —
обзорное повторение
|
по заданиям с. 5 на базе с. 5—14
|
|
|
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – планирование действий, познав – построение сообщений в устной форме, коммун – реч деят
|
2/1а
|
|
|
Family
Members
(Члены семьи)
с. 6—7
|
WL 1
Активная:
age, aunt, cousin,
curly, fat, grey, height,
husband, middle_aged,
parents, straight,
twins, uncle, wavy,
wife, be in one's
early/mid/late sixties,
be married, facial features
|
Possessive
аdjectives,
Possessive сase:
упр. 7, Game
|
Просмотровое
и поисковое
чтение —
письмо другу
о своей
семье: упр. 3
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
|
Описание
внешности:
упр. 6
|
Письмо
другу о себе
и своей
семье:
упр. 8
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – планирование действий, познав – построение сообщений в устной форме, коммун – реч деят
|
3/1b
|
|
|
Who are you?
(Кто ты?)
с. 8—9
|
WL 1
Активная:
nationality, postcode,
skateboard, surname,
alarm clock, credit
card, date of birth,
driving licence, identity
card, join a club,
membership card,
register a library
Пассивная: expiry
date, identification
number
|
Possessive
pronouns:
упр. 3, 4
|
Прогнозирова_
ние содержания текста,
поисковое
чтение — диалог: запись в
видеоклуб:
упр. 2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
|
Предоставление/запрос
информации
личного характера: упр. 6
Представление
человека по
его удостоверению личности: упр. 7
|
Библиотечный
формуляр
друга:
упр. 9
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога
|
4/1с
|
|
|
My country
(Моя страна)
с. 10
|
WL 1
Активная:
compass, east, exactly,
north, northeast,
southwest, south,
west, Brazil/Brazilian,
Chile/Chilean,
Germany/German,
Poland/Polish,
Spain/Spanish
Пассивная:
desert, include,
location, valley
|
|
Прогнозирование содержания текста,
поисковое
чтение —
статья о Чили:
упр. 3
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
|
Описание
местонахождения: упр. 2
Высказывание
на основе
прочитанного:
упр. 4
|
Короткий
текст о своей стране:
упр. 5
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят
|
5/1d
|
|
|
Culture Corner.
The United
Kingdom
(Великобритания)
с. 11
|
WL 1
Активная:
population, as well as,
Edinburgh, Ireland,
Scotland, Wales
Пассивная:
currency, Belfast,
Cardiff
|
|
Поисковое
чтение —
краткие сведения о Великобритании:
упр. 2a
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 1b
|
Рассказ на основе прочитанного с использованием
географической карты:
упр. 2c
|
Опорная
схема к
тексту: Study
Skills
Краткие сведения и
связный
текст о своей стране:
упр. 3
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят
|
6 Spotlight on
Russia 1
|
|
|
Families
(Семьи)
Spotlight on
Russia (Sp on R)
с. 3
|
|
|
Изучающее
чтение — интервью
|
|
Сравнительное
высказывание;
обсуждение
текста; интервью
|
Текст для
журнала: о
себе и своей
семье1
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят
|
7
English in
Use 1
|
|
|
Introducing &
Greeting People
(Знакомство,
приветствия)
с. 12
|
|
|
Поисковое
чтение — диалоги: упр. 2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
|
Диалоги этикетного характера: упр. 3
|
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога
|
8 Extensive Reading 1
|
|
|
Across the
Curriculum:
Geography.
The Earth
(Земля)
с. 13
|
WL 1
Активная:
Earth, greet, per cent,
total, solar system
Пассивная:
diameter, distance,
conditions, suitable for
life, surface area
|
|
Поисковое
чтение —
текст, включающий таблицу: упр. 1—3
|
|
Рассказ на
основе прочитанного с использованием
географической карты:
упр. 4
|
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят
|
9 Progress Check 11
|
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 14)
Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 15)
|
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия
|
10
|
|
|
Тест 1 по теме “Who’s who?” (Кто есть кто?)
|
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия
|
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE! (Вот и мы!) 10 час.
|
|
11|2a
|
|
|
Happy Times
(Время радости)
с. 16—17
|
WL 1
Активная:
at midnight, at midday, event, graduation,
invitation, noon, take place, Halloween
Пассивная:
occasion, Trick or treat!
|
Ordinal numbers:
упр. 3
Предлоги места:
упр. 6, Game
|
Просмотровое,поисковое
чтение —
приглашение на праздник:
упр. 1
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
|
Микродиалог:
о дате, времени, о дне
рождения:упр. 4, 5, 7
|
Открытка приглашение: упр. 8
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – планирование действий, познав – построение сообщений в устной форме, коммун – реч деят
|
12|2b
|
|
|
My place
(У меня дома)
с. 18—19
|
WL 2
Активная:
basin, bathtub, carpet,
ceiling, cooker, cushion,
expensive, fireplace,
mirror, sink, study,
vase, do one’s best,
move a house, give sb
a hand
Пассивная:
Watch out! Calm down!
|
A(an)/some/any:
упр. 3
Предлоги места:
упр. 4, 5
|
Ознакомительное, поисковое чтение —
диалог: переезд в новый
дом: упр. 6, 7
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 6
|
Диалог: переезд в новый
дом: упр. 8
|
Описание
своей гостиной: упр. 10
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога
|
13/2c
|
|
|
My neighbour)
hood
(По соседству.
Мой микрорайон)
с. 20
|
WL 2
Активная:
bank, cafе,
neighbourhood,
coffee shop
|
|
Ознакомительное, поисковое чтение —
текст о микрорайоне: упр. 3
|
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
|
|
Описание
своего микрорайона:
упр. 4
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят
|
14/2d
|
|
|
Culture Corner.
Famous Streets
(Знаменитые
улицы)
с. 21
|
WL 2
Активная:
avenue, boulevard,
lane, road, pavement,
narrow, power,
store, fashionable,
outdoor cafе
|
|
Ознакомительное, поисковое чтение —
текст о знаменитых улицах:
упр. 1, 2
|
|
|
Раздел туристического
путеводителя: упр. 3
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят
|
15 Spotlight
on Russia 2
|
|
|
Dachas (Дачи)
Sp on R
с. 4
|
|
|
Изучающее
чтение —
статья
|
|
Описание, сообщение на
основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста
|
Текст для
журнала: о
своей даче**
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят
|
16 English in Use 2
|
|
|
Requesting ser)
vices
(Заявка на
обслуживание)
с. 22
|
WL 2
Активная:
come over
Пассивная:
heating, plumber
|
|
Ознакомительное, изучающее чтение —
диалоги:
упр. 2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
|
Диалоги этикетного характера: упр. 3
|
|
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога
|
