II четверть – 28 часов
№
ур.
|
Тема урока
|
Понятия
|
Характеристика деятельности
обучающихся
|
1
|
Пришла осень.
|
Словарь: берег, причал, мост, погода осенью, пасмурно, ясно, зонтик, капюшон, лодка, весло.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по картинке с помощью учителя и опорных конструкций.
|
2
3
|
Буква. Слово. Предложение.
|
Раскрыть смысл понятий: буква, слово, предложение.
Словарь: газета, несет, сумка, письмо, ловит, брат.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Выделять в тексте предложения, слова; выделять в словах буквы, окончания; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
|
4
|
В парке осенью.
|
Словарь: парк, куст, трава, клумба, дорожка, скамейка, качели.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Составлять предложения с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Давать полный и краткий ответ.
|
5
|
В лесу осенью.
|
Раскрыть смысл понятий: кто живет в лесу, где живут звери в лесу.
Словарь: нора, берлога, дупло, гнездо, дела зверей осенью.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Составлять предложения с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Давать полный и краткий ответ.
|
6
|
Семья.
|
Раскрыть смысл понятий: семья, члены семьи
Словарь: мама, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Составлять предложения с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Давать полный и краткий ответ.
|
7
8
9
|
Один, одна, одно.
Выполнение поручений со словами: «принеси, возьми, дай».
|
Раскрыть смысл понятий: один, одна, одно.
Слова, обозначающие действие: принеси, возьми, дай.
Словарь: ваза, телевизор, кресло, зеркало, сын, колесо, одеяло, газета, молоток, отвертка.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Распределять слова по группам: один, одна, одно; выполнять поручения и составлять отчет о выполненном поручении.
Выполнять поручения.
Составлять отчёт о выполненной работе.
Давать полные и краткие ответы.
|
10
11
|
Единственное и множественное число.
|
Раскрыть смысл понятий: единственное (один предмет) и множественное (много предметов) число.
Словарь: щетка, веник, варежка, перчатка, бидон, продает, покупает.
|
Изменять слова по числам.
Составлять предложения с помощью учителя и опорных схем.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Дополнять диалоги с помощью учителя.
|
12
13
|
На кухне.
Выполнение поручений со словами: «вымой, вытри, повесь».
|
Словарь: кухня, плита, раковина, полотенце, кастрюля, сковорода, буфет, веник, щетка, совок, раковина, моет…(картофель), умывается, варит суп, вытирается.
Слова, обозначающие действие: вымой, вытри, повесь.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения с помощью учителя и опорных схем. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Дополнять диалоги с помощью учителя.
Выполнять поручения и составлять отчет о выполненном поручении.
Формировать умения и навыки вести диалог.
|
14
15
|
Обувь.
Выполнение поручений со словами: «надень, сними, вычисти, покажи».
|
Обобщающие понятия: обувь.
Словарь: ботинки, туфли, сапоги, кроссовки, тапки, валенки.
Слова, обозначающие действие: надень, сними, вычисти, покажи. Уметь выполнять их.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения с помощью учителя и опорных схем.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Выполнять поручения и составлять отчет о выполненном поручении.
|
16
17
18
|
Составление предложений «кто? + что делает?»
Выполнение поручений со словами: «надень, сними, вычисти, покажи, назови».
|
Обобщающие понятия: обувь, одежда.
Словарь: ботинки, туфли, сапоги, кроссовки, тапки, валенки, майка, брюки, платье, носки, трусы, кофта, пояс, костюм, рубашка, юбка, гольфы.
Вопросы: кто? что делает?
Слова, обозначающие действие: надень, сними, вычисти, покажи, назови.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по вопросам.
Отвечать на вопросы.
Распределять слова по вопросам; выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам. Выполнять поручения и составлять отчет о выполненном поручении.
|
19
20
|
Составление предложений со словами, отвечающими на вопросы: «что делает?», «что делают?»
|
Вопросы: «что делает?», «что делают?».
Словарь: моется (ются), вытирается(ются), одевается(ются), расчесывается(ются), улыбается(ются).
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по вопросам.
Отвечать на вопросы.
Распределять слова по вопросам.
Выделять слова и словосочетания из предложения по заданным вопросам.
|
21,
22
|
В спальне.
Выполнение поручений со словами: «убери, сложи, положи, открой, достань, разбери, расстели, пришей».
|
Словарь: спальня, кровать, одеяло, простыня, подушка, матрац, коврик, постель, тумбочка, расческа, булавка, иголка, нитка.
Слова, обозначающие действие: убери, сложи, положи, открой, достань, разбери, расстели, пришей.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «В спальне».
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Составлять предложения с помощью учителя и опорных схем. Отвечать на вопросы.
Дополнять диалоги с помощью учителя.
Выполнять поручения и составлять отчет о выполненном поручении.
|
23
|
Продукты. Пища.
|
Обобщающие понятия: продукты
Словарь: хлеб, колбаса, сметана, апельсин, компот, свекла, крупа, молоко, сахар, банан, чай, помидор, мука, масло, творог, лимон, кофе, огурец, мясо, сыр, соль, сок, вода, яйцо.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме: «Продукты».
Дополнять предложения с помощью учителя.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
|
24
|
Утром. Днём. Вечером. Ночью.
|
Понятия: утром, днем, вечером, ночью.
Словарь: светит солнце, идет снег, дует ветер, падают листья, идет дождь, звезды, луна.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Ориентироваться во временных понятиях.
Дополнять предложения с помощью учителя.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
|
25
26
|
Семья. Члены семьи.
|
Обобщающие понятия: семья, члены семьи.
Словарь: дедушка, бабушка, отец, мать, внук, внучка, сын, дочь, брат, сестра.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «Семья. Члены семьи».
Называть членов своей семьи.
Дополнять предложения с помощью учителя.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам. Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
|
27
28
|
Новый год. Подготовка к празднику.
|
Раскрыть смысл понятий: Новый год; праздник, подготовка к празднику, подарок, костюм.
|
Составлять и дополнять предложения с помощью учителя. Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Уточнять и обогащать словарь по теме «Новый год».
|
III четверть – 36 часов
№
ур.
|
Тема урока
|
Понятия
|
Характеристика деятельности
обучающихся
|
1
2
|
Зимой. Зимние забавы.
|
Словарь: лыжи, коньки, забор, каток, баба, санки, снежок, ком, горка, погода зимой, зимние забавы.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять и дополнять предложения по картинке с помощью учителя и опорных конструкций; соотносить печатные слова с картинкой; давать полные и краткие ответы на вопросы.
|
3
|
Составление рассказа по картинке
«Зима. Зимние каникулы».
|
Раскрыть смысл понятий: рассказ, составление рассказа, полный ответ, краткий ответ.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять и записывать рассказ по вопросам с помощью учителя.
Отвечать на вопросы.
Распределять слова по вопросам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Оценивать результаты своей работы
|
4
5
|
Употребление слов, отвечающих на вопросы: «какой? какая? какое?».
(по цвету, по величине).
|
Раскрыть смысл понятий: одинаковый по цвету, разный по цвету, величина (большой, маленький).
Словарь: цвет, желтый, коричневый, черный, белый; берет, земля, песок, глина, дыня, арбуз, клубника, малина, игр, мышка, кролик, шар, ведро.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять и дополнять предложения с помощью учителя и по вопросам.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям; распределять слова по вопросам.
Различать и распределять слова-предметы по величине, цвету.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
|
6
7
|
Употребление слов, отвечающих на вопросы: «какой? какая? какое?».
(по форме, величине).
|
Раскрыть смысл понятий: форма (квадратный, круглый).
Словарь: коробка, стол, окно.
|
Уточнять и обогащать словарь.
Составлять и дополнять предложения с помощью учителя и по вопросам.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Распределять слова по вопросам.
Различать и распределять слова-предметы по форме.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
|
8
9
|
Слова, противоположные по значению.
|
Раскрыть смысл понятий: слова, противоположные по значению (тяжелый - легкий, длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий, толстый - тонкий).
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять и дополнять предложения с помощью учителя и по вопросам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы. Распределять слова по вопросам.
Оценивать результаты своей работы.
|
10
11
|
Изложение
«В гостях у бабушки».
|
Раскрыть смысл понятий: рассказ, изложение.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Формировать навык писать изложение под руководством учителя.
Оценивать результаты своей работы.
|
12, 13
|
Составление рассказа по картинке «Школа».
|
Словарь: школа, класс, столовая, кухня, туалет, зал, учительская.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять и записывать предложения по картинкам с помощью вопросов.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
|
14
|
Что можно? Что нельзя?
|
Раскрыть смысл понятий: можно, нельзя.
Словарь: перекресток, переход, светофор, тротуар, улица, полицейский, переходить, перебегать, взять, войти.
|
Уточнять и обогащать словарь.
Давать полные и краткие ответы на вопросы; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Участвовать в диалоге по теме.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
|
15
|
Употребление слов, отвечающих на вопрос «как?»
|
Раскрыть смысл слов, отвечающих на вопрос: «как?»
Словарь: чисто, грязно, плохо, хорошо, красиво, тихо, громко, правильно, неправильно, быстро, медленно.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы; распределять слова по вопросам.
|
16
|
Мой родной край (город).
|
Слова, дающие общее представление о своем городе (крае).
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по картинке, по серии картинок
Осуществлять поиск необходимой информации о своем крае (городе).
Отвечать на вопросы.
Давать полные и краткие ответы по теме.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты выполненного задания
|
17
18
|
Употребление слов, отвечающих на вопрос: «когда? (зимой, весной, летом)»
|
Словарь: санки, коньки, сугроб, сосульки, снежная баба, грядки, лопаты, снежки, лейки, горка, земля, лед, лепят, сажают, копают, катаются, поливают, обрезают, зеленеет, бросает зимой, весной, летом.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Давать полные и краткие ответы на вопросы; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Распределять и различать слова по вопросам.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
|
19
|
Режим дня школьника.
|
Раскрыть смысл понятия: режим дня.
Словарь: убирает постель, встает, делает зарядку, чистит зубы, умывается, вытирает, надевает, причесывает, завтракает.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Соотносить предложение с картинкой.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Оценивать результаты своей работы.
|
20
|
Употребление слов, отвечающих на вопрос: «когда? (днем, вечером, ночью)»
|
Раскрыть смысл понятий: днем, вечером, ночью .
Словарь: завтракает, обедает, ужинает, учатся, гуляют, спят, делает зарядку, смотрят телевизор, играют.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Соотносить предложение с картинкой.
Составлять предложения из слов.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Распределять слова по вопросам.
|
21
|
Употребление слов, отвечающих на вопрос: «когда? (вчера, сегодня)»
|
Раскрыть смысл понятий: вчера, сегодня.
Словарь: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, пасмурно, ясно, ветер, луна, солнце, холодно, тепло, дождь, снег.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Соотносить предложение с картинкой.
Составлять предложения из слов; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Распределять слова по вопросам.
|
22
|
В магазине.
|
Раскрыть смысл обобщающих понятий: мебель, посуда, обувь, одежда
Словарь: стол, диван, сервант, буфет, тумбочка, поднос, сковорода, миска, кружка, чайник, кроссовки, босоножки, сапоги, валенки, тапки, кроссовки, туфли, платье, куртка, пуговицы.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «В магазине»
Составлять предложения из слов; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
|
23
24
|
Домашние и дикие животные. Детеныши животных.
|
Обобщающие понятия: домашние животные, дикие животные.
Словарь: кот, кролик, собака, коза, корова, слон, лев, медведь, тигр, лиса.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «Домашние и дикие животные».
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Развивать зрительное внимание.
Давать полные и краткие ответы на вопросы. Оценивать результаты своей работы.
|
25
|
В доме. Составление рассказа по картинке «В доме».
|
Словарь: двор, дом, крыльцо, окно, дверь, труба, крыша, лестница, ступеньки, площадка, крыша,, потолок, пол, стены, сарай, дом, забор, ворота, калитка,, качели.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «В доме».
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам. Составлять и записывать предложений по картинкам с помощью вопросов.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам.
|
26
|
Овощи, фрукты, ягоды.
|
Обобщающие понятия: овощи, фрукты, ягоды.
Словарь: редиска, свекла, репа, тыква, чеснок, кабачок, горох, фасоль, салат, лук, петрушка, яблоко, груша слива, банан, виноград, черника, черная смородина, красная смородина, крыжовник, клубника, земляника, малина.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «Овощи, фрукты, ягоды».
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам; давать полные и краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке; различать и распределять слова по картинкам.
|
27
|
На улице.
|
Словарь: улица, мостовая, тротуар, светофор, переход, остановка, магазин, киоск, кинотеатр, почта, аптека, автобус, машина, метро, троллейбус, трамвай.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «На улице».
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать краткие ответы на вопросы; соотносить и называть слова по картинке.
Оценивать результаты своей работы.
|
28
29
|
Работа с деформированным текстом
«По грибы».
|
Раскрыть смысл понятий: деформированный текст, сначала, потом, первое предложение, второе …, и т.д.
Словарь: берег реки, тропинка, корзинки с грибами, навес, раздеваются, одеваются, сильный дождь.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Работать с деформированным текстом; различать понятия: сначала, потом, в конце; составлять и записывать предложения по смысловому порядку, с помощью вопросов.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать полные ответы на вопросы.
Подбирать предложения к картинкам.
|
30
31
|
Он, она, оно.
|
Понятия: он, она, оно
Словарь: дочка, кресло, отец, письмо, яйцо, чашка, холодильник, коридор, тумбочка, утюг, телевизор, диван, шкаф, часы.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Давать полные и краткие ответы на вопросы; отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям. Дополнять диалоги с помощью учителя.
Включаться в групповую работу, связанную с общением. Выполнять поручения и составлять отчёт о выполненном поручении.
Оценивать результаты своей работы.
|
32
33
|
Он, она, они.
|
Понятия: он, она, оно, они
Словарь: дочка, кресло, отец, письмо, яйцо, чашка, холодильник, коридор, тумбочка, утюг, телевизор, диван, шкаф, часы.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным конструкциям.
Дополнять диалоги с помощью учителя.
Включаться в групповую работу, связанную с общением. Выполнять поручения и составлять отчёт о выполненном поручении.
Оценивать результаты своей работы.
|
34
|
Мой родной край (город).
|
Слова, дающие общее представление о своем городе (крае).
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по картинке, по серии картинок
Осуществлять поиск необходимой информации о своем крае (городе).
Отвечать на вопросы.
Давать полные и краткие ответы по теме.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты выполненного задания
|
35
36
|
Составить рассказ по теме: «На прогулке
|
Понятия: рассказ
Словарь: прогулка, парк, к реке, воспитательница
|
Уточнять и обогащать словарь.
Составлять и записывать предложения по вопросам.
Включаться в групповую работу.
|
IV четверть – 32 часа
№ ур.
|
Тема урока
|
Понятия
|
Характеристика деятельности
обучающихся
|
1
|
Составление рассказа по теме: «Весенние каникулы».
|
Словарь: двор, парк, улица, тает, светит, зашло, идет, прошел, дождь, снег, солнце погода весной, весенние каникулы.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Отвечать на вопросы с помощью учителя и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Составлять и записывать предложения по картинкам с помощью вопросов.
Дополнять диалоги с помощью учителя.
Оценивать результаты своей работы.
|
2
|
Признаки весны.
|
Понятия: признаки весны.
Словарь: тает, растаял, идет, прошел, светит, зашло, снег, дождь, солнце.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Составлять предложения по картинке.
Отвечать на вопросы.
Различать и называть признаки весны.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
3
|
Мой родной край (город).
|
Слова, дающие общее представление о своем городе (крае).
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по картинке, по серии картинок
Осуществлять поиск необходимой информации о своем крае (городе).
Отвечать на вопросы.
Давать полные и краткие ответы по теме.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты выполненного задания
|
4
|
Что не так?
|
Понятия: отличаются, похожи, отличие,
|
Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Формировать умение находить отличия на картинках и делать выводы.
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Развивать зрительное внимание, логическое мышление на материале сюжетных картинок.
Обобщать, находить отличия и делать выводы.
Отвечать на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
5
6
|
Изложение «Весной на школьном дворе»
|
Понятие: изложение.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «Весной на школьном дворе».
Отвечать на вопросы.
Формировать навык писать изложение по картинке и по вопросам.
|
7
|
Наш город.
|
Словарь: столица, Родина, город, река, главный, улица, транспорт, адрес и. т.п..
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Отвечать на вопросы.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Дополнять предложения по вопросам.
Оценивать результаты своей работы.
|
8
9
|
Профессии.
|
Обобщающее понятие: профессии.
Словарь: врач, водитель, художник, повар, строитель, парикмахер.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме «Профессии».
Составлять предложения по картинке .
Отвечать на вопросы и по опорным схемам.
Составлять короткий рассказ о профессии родителей.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Оценивать результаты своей работы.
|
10
|
Составление рассказа по картинке «На даче»
|
Словарь: дача, забор, сарай, участок, огород, грядки, клумба, слева, около, дальше, ниже, перед.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять и записывать предложения по картинкам с помощью вопросов.
Отвечать на вопросы и по опорным схемам.
Оценивать результаты своей работы.
|
11
12
13
|
Первое мая. День Победы. Ответы на вопросы.
|
Словарь: праздник, первомай, праздничные дни, Родина, Россия, война, стреляли, победа, Первое мая, День Победы.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по картинке.
Отвечать на вопросы и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Дополнять диалоги с помощью учителя.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
14
15
|
Родина. Город.
|
Понятие: Родина.
Словарь: Родина, Россия, город, леса, реки, озера, страна, армия, солдаты, офицеры, автомат, командует.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять рассказ по картинке.
Отвечать на вопросы и по опорным схемам.
Включаться в групповую работу, связанную с общением
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Оценивать результаты своей работы.
|
16
|
Ответы на вопросы по тексту: «Уборка»
|
Словарь: чистит ковер, пылесос, подметает, стирает, гладит, вяжет, держит клубок.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Отвечать и записывать ответы на вопросы.
Оценивать результаты своей работы.
|
17
18
|
Составление предложений по вопросам и картинке.
|
Словарь: дерево, дупло, ветка, небо, земля, белка, лиса, ворона, на, в, под, около, у.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по картинке .
Отвечать на вопросы и по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
19
20
|
Что на что похоже.
|
Понятие: похоже.
Словарь: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник, елка, телевизор, окно, солнце.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по картинке.
Отвечать на вопросы по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Оценивать результаты своей работы.
|
21
22
|
Составление предложений по вопросам и картинке «Летом на реке».
|
Словарь: река, лето, лодка, весло, купается, плывет, загорает, берег, удочки, ловить рыбу, куст, висит, гребет, шляпа, сумка, сачок, камень.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять и записывать предложения по картинкам с помощью вопросов.
Отвечать на вопросы по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
23
24
|
Подбор предложений к картинкам и составление рассказа.
|
Словарь: собирать, рассыпать, ягоды, корзинка, пересыпал, несут, ручей, мостик, помог.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Подбирать предложения к картинкам. Записывать получившийся рассказ.
Отвечать на вопросы по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
25
26
|
Работа с деформированным текстом «Надо помогать друг другу».
|
Словарь: половина, грибы, собрали, полные корзинки, прыгнула, лужа, упала, грязно, улыбнулись, довольные, белые грибы, лисички, подберезовики.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Формировать навык и умения работы с деформированным текстом.
Отвечать на вопросы по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Работать с деформированным текстом.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
27
|
Дополнение предложений по вопросам.
|
Словарь: ребята, корзинки, утром, лес, увидели, вернулись, вечером, отдали, почистила, сварила, суп.
|
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Дополнять предложения по вопросам.
Отвечать на вопросы по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
28
29
|
Работа над деформированным рассказом.
|
Понятия: деформированный текст, подбери предложения
|
Формировать навык и умения работы с деформированным текстом.
Уточнять и обогащать словарь по теме.
Составлять предложения по картинке.
Отвечать на вопросы по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Работать с деформированным текстом.
Оценивать результаты своей работы.
|
30
|
Составление рассказа по картинке.
|
Словарь: рыбалка, грибы, удочка, закат, река , рассказ.
|
Формировать умение составлять рассказ по картинке.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Отвечать на вопросы.
Составлять рассказ по картинке.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Оценивать результаты своей работы.
|
31
|
Составление диалога.
|
Понятие: диалог.
Словарь: зовут, учусь, доброе утро, здравствуй, класс.
|
Уточнять и обогащать словарь.
Участвовать в диалоге по теме.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Отвечать на вопросы по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Оценивать результаты своей работы.
|
32
|
Чему мы научились за год.
|
Обобщение пройденного за год материала
|
Составлять предложения по картинке.
Отвечать на вопросы по опорным схемам.
Давать полные и краткие ответы на вопросы.
Дополнять предложения.
Участвовать в диалоге по теме.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Оценивать результаты своей работы.
|
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
Новый учебник «Русский язык. Развитие речи» (автор Зикеев А.Г.) готовится к выпуску к 2017 г. Учебник перерабатывается на основе «Азбуки», часть 1 (автор Зикеев А.Г.), издательство «Просвещение».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Овладение умением составлять устно и записывать предложения (4-6) на определенную тему.
Овладение умением писать изложение текста (30-40 слов) после предварительной подготовки под руководством учителя.
Формирование навыка строить устные сообщения о погоде, календарных данных, распорядке учебного дня;
Формирование умения понимать текст, при самостоятельном прочтении вслух и при его прослушивании.
Формирование умения составлять небольшие рассказы повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.
|
