Рабочая программа гбоу «Чистопольская кадетская школа- интернат»
|
Скачать 4.13 Mb.
|
| Урок изучения нового |
Знакомство с пирамидой, её видами и способами построения; познакомить с основными и боковыми гранями пирамиды. |
Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. |
Знать что такое пирамида. Уметь строить пирамиды, давать видовые оценки им. |
30.11 |
||||
48 |
Деление на 3 |
1 |
Урок изучения нового |
1) составить таблицу деления на 3; продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления; закрепить знание табличных случаев деления на 2; повторить таблицу умножения в пределах 20; 2) совершенствовать навыки письма цифр, вычислительные навыки и умения решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Понимать конкретный смысл действия деления. Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 3. Уметь решать задачи на деление по содержанию и на равные части. |
1.12 |
|
49 |
Деление на равные части и по содержанию |
1 |
Урок изучения нового |
2.12 |
||||
50 |
Контрольная работа № 3 по теме: «Деление на 2, на 3. Таблица умножения». |
1 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. |
Основная цель этого урока — проверить знание изученных табличных случаев умножения и деления, подготовить учащихся к контрольной работе № 3 и провести эту работу. |
Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. |
Уметь самостоятельно моделировать условие задачи, решать и записывать решение задачи в тетрадь. Уметь решать примеры с помощью числового луча. |
4.12 |
|
51 |
Работа над ошибками Делимое. Делитель. Частное. |
1 |
Урок повторения Комплексное применение знаний, выработка умения самостоятельно применять знания. |
1) познакомить учащихся с новыми терминами — названиями компонентов и результата действия деления, а также с названием соответствующего выражения; 2) продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления; 3) совершенствовать навыки письма цифр. |
Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. |
Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно. Знать новые термины – название компонентов и результата действия деления, а также название соответствующего выражения |
7.12 |
|
52 |
Взаимосвязь между делением и умножением |
1 |
Урок изучения нового |
продолжить работу по раскрытию конкретного смысла действия деления; |
Текущий контроль: устный опрос, карточки |
Знать новые термины – название компонентов и результата действия деления, а также название соответствующего выражения |
8.12 |
|
53 |
Деление на 4 |
1 |
Урок изучения нового |
9.12 |
||||
54 |
Связь между делением на 4 и умножением на 4 |
1 |
Урок изучения нового |
11.12 |
||||
55 |
Деление на 5 |
1 |
Урок изучения нового |
14.12 |
||||
56 |
Связь между делением на 5 и умножением на 5 |
1 |
Урок изучения нового |
15.12 |
||||
57 |
Порядок выполнения действий |
1 |
Урок изучения нового |
Основная цель этих уроков — научить детей правильно определять порядок действий при вычислении значений выражений без скобок. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Знать, что арифметические действия делятся на две ступени. Знать действия первой ступени и действия второй ступени. |
16.12 |
|
58 |
Составление и решение примеров по заданному порядку решения |
1 |
Урок изучения нового |
18.12 |
||||
59 |
Деление на 6 |
1 |
Урок изучения нового |
Познакомиться с табличными случаями деления на 6. |
Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа. |
Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 6. Знать, как проверить результат деления. Знать, что результат умножения можно проверить делением. |
21.12 |
|
60 |
Деление на 7,8,9,10 |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся с приемами деления на 7, 8, 9 и 10; научить использовать их в вычислениях; закрепить знание табличных случаев умножения и деления; 2) совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 7,8,9,10. Знать, что от перестановки множителей произведение не меняется. |
22.12 |
|
61 |
Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение. Деление. Порядок действий» |
1 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. |
23.12 |
||||
62 |
Работа над ошибками..Повторение. Деление на 1 – 10. |
1 |
Урок закрепления и систематизации знаний |
25.12 |
||||
63 |
Счёт десятками. |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся с новой счетной единицей — десятком; научить вести счет десятками до 100, используя предметы наглядности, и отвлеченный счет; 2) совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Знать новую счётную единицу – десяток. Уметь вести счёт десятками до ста. |
11.01 |
|
64 |
Круглые числа |
1 |
Урок изучения нового |
Знакомство с устной и письменной нумерацией круглых чисел в пределах 100 |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Знать, какие числа называют круглыми десятками. Знать устную и письменную нумерацию круглых чисел в пределах 100. Выполнять вычисления с круглыми числами. Знать положение круглых чисел на числовом луче. |
12.01 |
|
65 |
Дополнение данных чисел до круглых |
1 |
Урок изучения нового |
Приемы дополнения чисел до круглых; работа с устной и письменной нумерацией круглых чисел в пределах 100 |
Текущий контроль: письменный опрос, карточки. |
Знать, какие числа называют круглыми десятками. Знать устную и письменную нумерацию круглых чисел в пределах 100. Выполнять вычисления с круглыми числами. Знать положение круглых чисел на числовом луче. |
13.01 |
|
66 |
Образование чисел, которые больше 20 |
1 |
Урок изучения нового |
На этих уроках учащиеся знакомятся со способами образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Знать устную нумерацию дву- значных чисел. Уметь моделировать двузначные числа с помощью счётного материала. |
15.01 |
|
67 |
Способы образования чисел больше 20 |
1 |
Урок изучения нового |
На этих уроках учащиеся знакомятся со способами образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией. |
Текущий контроль: устный опрос. |
Уметь выделять в двузначном числе десятки и единицы. Знать способы образования чисел, которые больше 20. |
18.01 |
|
68 |
Порядок и счет чисел на заданном отрезке. |
1 |
Урок изучения нового |
На этих уроках учащиеся знакомятся со способами образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией. |
Текущий контроль |
Знать, что в двузначном числе единицы записываются на первом месте справа, а десятки на втором. |
19.01 |
|
69 |
Запись двузначных чисел |
1 |
Урок изучения нового |
На этих уроках учащиеся знакомятся со способами образования двузначных чисел, которые больше 20, с их устной нумерацией. |
Текущий контроль |
Знать, как записывать двузначные числа |
20.01 |
|
70 |
Старинные меры длины |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся со старинными мерами длины (шаг, локоть, сажень, косая сажень, пядь); дать представление об их использовании для измерения длин предметов на практике; 2) закрепить знания по устной и письменной нумерации двузначных чисел; 3) совершенствовать вычислительные навыки; развивать пространственное воображение, геометрическую зоркость. |
Текущий контроль: викторина, практическая работа. |
Знать старинные мерки длины, имеют представление об их использовании для измерения длин на практике. Уметь измерять предметы окружающей обстановки старинными мерами длины. |
22.01 |
|
71 |
Измерение длины предметов |
1 |
Урок изучения нового |
25.01 |
||||
72 |
Метр |
1 |
Урок изучения нового |
познакомить учащихся с новой единицей длины — метром и его соотношениями с ранее изученными единицами — сантиметром и дециметром; |
Текущий контроль: устный опрос |
Знать новую единицу длины – метр и его соотношение с сантиметром и дециметром. |
26.01 |
|
73 |
Метр. Измерение длины предмета |
1 |
Урок изучения нового |
научить выполнять измерения длин предметов с помощью метра, сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах; |
Текущий контроль: карточки, практическая работа. |
Уметь выполнять измерения длины предметов с помощью метра. |
27.01 |
|
74 |
Соотношения единиц измерения длины. |
1 |
Урок изучения нового |
повторить табличные случаи умножения и деления; работать над совершенствованием умений решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос |
Знать соотношения единиц измерения длины. |
29.01 |
|
75 |
Повторение. Метр. Действия с двузначными числами. |
1 |
Урок изучения нового |
научить выполнять измерения длин предметов с помощью метра, сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах или сантиметрах; |
Текущий контроль: устный опрос |
Уметь сравнивать именованные числа, переводить м в дм, см. |
1.02 |
|
76 |
Знакомство с диаграммами. |
1 |
Урок изучения нового |
Познакомить учащихся с диаграммами, видами диаграмм; научить строить диаграммы. |
Текущий контроль: устный опрос |
Знать способы построения диаграмм; уметь пользоваться и читать диаграммы |
2.02 |
|
77 |
Сложение и вычитание круглых чисел. |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся со способами сложения и вычитания круглых чисел; научить решать задачи на сложение и вычитание с использованием нового числового материала; 2) повторить таблицу умножения; совершенствовать вычислительные навыки. |
Текущий контроль: устный опрос |
Знать способы сложения и вычитания круглых чисел. Уметь применять на практике полученные знания. |
3.02 |
|
78 |
Умножение круглых чисел |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся со способами умножения круглых чисел; научить решать задачи на умножение с использованием нового числового материала; 2) повторить таблицу умножения; совершенствовать вычислительные навыки. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. |
Знать два способа умножения круглых чисел. Уметь применять на практике различные способы умножения круглых чисел. |
5.02 |
|
79 |
Деление круглых чисел |
1 |
Урок изучения нового |
Основная цель этих уроков заключается в ознакомлении учащихся со способами деления круглых чисел и формировании умения решать задачи на деление с использованием нового числового материала. |
Текущий контроль: письменный опрос, карточки. |
Знать способы деления круглых чисел. Уметь решать задачи на деление с использованием нового числового материала. |
8.02 |
|
80 |
Решение задач. Деление круглых чисел. |
1 |
Урок повторения Комплексное применение знаний, выработка умения самостоятельно применять знания. |
Основная цель этих уроков заключается в ознакомлении учащихся со способами деления круглых чисел и формировании умения решать задачи на деление с использованием нового числового материала. |
Текущий контроль: письменный опрос, карточки. |
Знать способы деления круглых чисел. Уметь решать задачи на деление с использованием нового числового материала. |
9.02 |
|
81 |
Повторение. Действия с круглыми числами. |
1 |
Урок повторения Комплексное применение знаний, выработка умения самостоятельно применять знания. |
10.02 |
||||
82 |
Контрольная работа № 5 по теме: «Умножение и деление круглых чисел». |
1 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. |
Основная цель этого урока — проверить знание устной и письменной нумерации двузначных чисел, соотношений между изученными единицами длины (метром, дециметром и сантиметром), способов умножения и деления круглых чисел, подготовить учащихся к контрольной работе № 5 и провести эту работу |
Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. |
Уметь выполнять задания контрольной работы с самопроверкой; проверять правильность выполненных вычислений. |
12.02 |
|
83 |
Работа над ошибками. Сложение без перехода через десяток |
1 |
Урок изучения нового |
Познакомить учащихся с устными и письменными приемами вычислений вида 35 + 2, 2 + 35; научить пользоваться ими при вычислении значений выражений, решении задач. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. |
Знать, что при сложении столбиком, единицы подписывают под единицами, уметь пользоваться этим правилом при вычислениях. |
15.02 |
|
84 |
Сложение в столбик |
1 |
Урок изучения нового |
Повторить табличные случаи умножения и деления в пределах 20, соотношения между единицами длины. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. |
Знать, что при сложении столбиком, десятки подписывают под десятками, уметь пользоваться этим правилом при вычислениях. Знать приёмы сложения двузначных чисел с круглыми десятками. Уметь пользоваться при вычислениях переместительным свойством сложения. |
16.02 |
|
85 |
Сопоставление приемов сложения вида 46+2 и 46+20 |
1 |
Урок изучения нового |
Повторить табличные случаи умножения и деления в пределах 20, соотношения между единицами длины. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. |
Знать, что при сложении столбиком, десятки подписывают под десятками, уметь пользоваться этим правилом при вычислениях. Знать приёмы сложения двузначных чисел с круглыми десятками. Уметь пользоваться при вычислениях переместительным свойством сложения. |
17.02 |
|
86 |
Сопоставление приёмов сложения вида 65+30 и 65+3 |
1 |
Урок изучения нового |
Повторить табличные случаи умножения и деления в пределах 20, соотношения между единицами длины. |
Текущий контроль: устный опрос |
Знать, что при сложении столбиком, десятки подписывают под десятками, уметь пользоваться этим правилом при вычислениях. Знать приёмы сложения двузначных чисел с круглыми десятками. Уметь пользоваться при вычислениях переместительным свойством сложения. |
19.02 |
|
87 |
Решение текстовых задач на деление |
1 |
Урок повторения Комплексное применение знаний, выработка умения самостоятельно применять знания. |
22.02 |
||||
88 |
Сложение и вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 - 2 |
1 |
Урок изучения нового |
Повторить случаи сложения и вычитания без перехода через десяток, соотношения между единицами длины, совершенствовать умение решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа. |
Знать, что десятки вычитают из десятков, единицы – из единиц. Уметь выполнять вычисления, пользуясь приёмом выделения из числа круглых десятков. |
23.02 |
22.02 |
89 |
Решение задач на деление по содержанию и на части |
1 |
Урок изучения нового |
Повторить табличные случаи умножения и деления в пределах 20, соотношения между единицами длины, совершенствовать умение решать задачи. |
Текущий контроль |
Знать связь между умножением и делением, уметь проверять результат деления умножением. Знать вычислительные приёмы сложения и вычитания. |
24.02 |
|
90 |
Сложение и вычитание без перехода через десяток |
1 |
Урок изучения нового |
Повторить случаи сложения и вычитания без перехода через десяток, соотношения между единицами длины, совершенствовать умение решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа. |
Знать правила сложения и вычитания чисел без перехода в другой разряд, уметь пользоваться этими правилами при вычислениях. |
26.02 |
|
91 |
Приёмы составления обратных задач |
1 |
Урок изучения нового |
Повторить случаи сложения и вычитания без перехода через десяток, соотношения между единицами длины, совершенствовать умение решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа. |
Знать правила сложения и вычитания чисел без перехода в другой разряд, уметь пользоваться этими правилами при вычислениях. |
29.02 |
|
92 |
Приёмы вида 23 + 15; 69 - 24 |
1 |
Урок изучения нового |
На этих уроках учитель продолжает знакомить детей с новыми устными и письменными приемами сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток: 60 + 24, 56 − 20, 56 − 2, 23 + 15, 69 − 24. |
Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания. |
Знать, что если сумма единиц равна десяти, то один десяток прибавляют к десяткам. Знать приёмы сложения двузначных чисел, уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом. |
1.03 |
|
93 |
Сложение и вычитание с переходом через десяток |
1 |
Урок изучения нового |
2.03 |
||||
94 |
Составление задач на сравнение |
1 |
Урок изучения нового |
4.03 |
||||
95 |
Приёмы вида 34+ 16; 12 + 48 |
1 |
Урок изучения нового |
7.03 |
||||
96 |
Скобки |
1 |
Урок изучения нового |
Ознакомление учащихся с такими техническими символами математического языка, как скобки. Главное — чтобы учащиеся хорошо запомнили правило: сначала выполняют действия в скобках. Ознакомление учащихся с такими техническими символами математического языка, как скобки. Главное — чтобы учащиеся хорошо запомнили правило: сначала выполняют действия в скобках. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Знать технический символ математического языка – скобки. Знать, что действия в скобках выполняются первыми. Знать, что при решении примеров в несколько действий, первым выполняется действие в скобках. |
8.03 |
9.03 |
97 |
Решение примеров в несколько действий со скобками |
1 |
Урок изучения нового |
9.03 |
||||
98 |
Приёмы вида 35 - 15 |
1 |
Урок изучения нового |
11.03 |
||||
99 |
Вычитание однозначного числа из круглого десятка |
1 |
Урок изучения нового |
14.03 |
||||
100 |
Числовые выражения |
1 |
Урок изучения нового |
Знакомство с новыми приемами сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток: 60 − 17 и 38 + 14, закреплению новой терминологии, связанной с понятием числового выражения, совершенствованию вычислительных навыков и умений решать задачи. Знакомство с новыми приемами сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток: 60 − 17 и 38 + 14, закреплению новой терминологии, связанной с понятием числового выражения, совершенствованию вычислительных навыков и умений решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа. |
Знать новые для них термины. Уметь записывать числовые выражения под диктовку. Знать, что решение задачи можно записывать с помощью числового выражения. |
15..03 |
|
101 |
Запись решения задачи с помощью числового выражения |
1 |
Урок изучения нового |
16.03 |
||||
102 |
Вычитание двузначного числа из круглого десятка |
1 |
Урок изучения нового |
18.03 |
||||
103 |
Контрольная работа № 6 по теме: «Числовые выражения» |
1 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. |
21.03 |
||||
104 |
Работа над ошибками.Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд |
1 |
Урок изучения нового |
22.03 |
||||
105 |
Длина ломаной |
1 |
Урок изучения нового |
Ввести понятие длины ломаной, научить второклассников находить длину ломаной как сумму длин всех звеньев, повторить единицы длины и соотношения между ними, а также закрепить знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, практическая работа. |
Уметь находить длину ломаной. Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Решать текстовые задачи арифметическим способом. |
23.03 |
|
106 |
Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд |
1 |
Урок изучения нового |
Ввести понятие длины ломаной, научить второклассников находить длину ломаной как сумму длин всех звеньев, повторить единицы длины и соотношения между ними, а также закрепить знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи. |
Текущий контроль: устный опрос, практическая работа. |
Знать приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100. |
30.03 |
|
107 |
Приёмы вида 82 – 7; 73 - 36 |
1 |
Урок изучения нового |
Ввести понятие длины ломаной, научить второклассников находить длину ломаной как сумму длин всех звеньев, повторить единицы длины и соотношения между ними, а также закрепить знание приемов сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, совершенствовать умение решать задачи. |
Текущий опрос |
Знать структуру, основные части задачи, способы записи условия задачи. Уметь читать задачи, находить в задаче вопрос, решение, ответ. |
1.04 |
|
108 |
Решение текстовых задач арифметическим способом |
1 |
Урок изучения нового |
4.04 |
||||
109 |
Составление задач по схеме и краткой записи. |
1 |
Урок изучения нового |
5.04 |
||||
110 |
Взаимно- обратные задачи |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся с новым математическим понятием «взаимно обратные задачи»; научить выявлять взаимообратные задачи и составлять задачи, обратные данной; 2) закрепить умение сравнивать величины, выражать одни единицы измерения через другие; 3) совершенствовать вычислительные навыки, геометрические представления учащихся. |
Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания. |
Знать новое математическое понятие – взаимно обратные задачи. Уметь сравнивать величины, выражать одни единицы измерения через другие. Уметь записывать решение составной задачи числовым выражением. |
6.04 |
|
111 |
Рисуем диаграммы |
1 |
Урок изучения нового |
1) продолжить знакомство учащихся с понятием диаграмма; научить читать и строить диаграммы; 2) совершенствовать вычислительные навыки; умение решать текстовые задачи. |
Текущий контроль: письменный опрос, практическая работа. |
Знать признаки диаграммы. Уметь использовать диаграммы в окружающей действительности |
8.04 |
|
112 |
Прямой угол |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся с понятием прямого угла; научить находить прямые углы в окружающей обстановке с помощью чертежного треугольника и бумажной модели прямого угла; 2) совершенствовать вычислительные навыки; умение решать текстовые задачи |
Текущий контроль: письменный опрос, практическая работа. |
Знать признаки прямого угла. Уметь выделять прямой угол из множества углов, находить прямые углы в окружающей обстановке с помощью бумажной модели и чертёжного треугольника. |
11.04 |
|
113 |
Прямоугольник. Квадрат |
1 |
Урок изучения нового |
Эти уроки имеют целью обобщить знания учащихся о таких геометрических фигурах, как прямоугольник и квадрат, дать определения этих фигур и научить распознавать их на чертеже. |
Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа. |
Знать определение прямоугольника и квадрата, уметь распознавать их на чертеже. Знать свойства и признаки квадрата, прямоугольника. |
12.04 |
|
114 |
Сумма длин всех сторон четырёхугольника |
1 |
Урок изучения нового |
Главная цель этих уроков — ввести понятие периметр многоугольника и научить второклассников находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения. |
Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки. |
Знать, как находить периметр прямоугольника. Уметь находить периметр многоугольника путём измерения. Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон; по известным периметру и длину одной стороны. |
13.04 |
|
115 |
Периметр многоугольника |
1 |
Урок изучения нового |
15.04 |
||||
116 |
Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны |
1 |
Урок изучения нового |
Главная цель этих уроков — ввести понятие периметр многоугольника и научить второклассников находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения. |
Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки. |
Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, оформлять запись задачи. Уметь пользоваться изученной математической терминологией; сравнивать величины по их числовым значениям. |
18.04 |
|
117 |
Упражнения в практическом определении периметра данной геометрической фигуры |
1 |
Урок повторения Комплексное применение знаний, выработка умения самостоятельно применять знания. |
19.04 |
||||
118 |
Сравнение величин по их числовым значениям |
1 |
Урок изучения нового |
20.04 |
||||
119 |
Повторение. Периметр геометрических фигур. |
1 |
Урок повторения Комплексное применение знаний, выработка умения самостоятельно применять знания. |
понятие периметр многоугольника и научить второклассников находить периметры многоугольников по заданным длинам его сторон или путем их измерения. |
Текущий опрос |
Знать, как находить периметр прямоугольника. Уметь находить периметр многоугольника путём измерения. Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон; по известным периметру и длину одной стороны. |
22.04 |
|
120 |
Контрольная работа № 7 по теме: «Периметр многоугольника» |
1 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний. |
Основная цель этого урока — проверить вычислительные навыки учащихся, знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умение вычислять периметр многоугольника и проводить необходимые измерения, подготовить учащихся к контрольной работе № 7 и провести эту работу. |
Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа. |
Знать, как находить периметр прямоугольника. Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон; по известным периметру и длину одной стороны. Уметь составлять двузначные числа и записывать их в порядке возрастания. |
25.04 |
|
121 |
Работа над ошибками. Переместительное свойство умножения |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся с переместительным свойством умножения; научить использовать его при вычислениях; 2) закрепить знание порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок; 3) повторить табличные случаи умножения и деления в пределах20. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Знать переместительное свойство умножения, уметь пользоваться им при вычислениях. |
26.04 |
|
122 |
Умножение на 0 и на 1 |
1 |
Урок изучения нового |
1) познакомить учащихся с правилами умножения на 0 и на 1; научить использовать их при вычислениях; 2) закрепить знание переместительного свойства умножения, умение выявлять и составлять задачи, обратные данной; 3) совершенствовать вычислительные навыки, умение планировать действия. |
Текущий контроль: устный опрос, карточки. |
Похожие:
 |
Программа развития на 2008-2012 г г. г. Сокол 2008 г Целевая программа развития государственного образовательного учреждения «Вологодская областная кадетская школа-интернат» (далее –... |
 |
Рабочая программа по предмету «Технология. Технологии ведения дома»... Программа: ооп ООО мбоу школа-интернат г. Белебея, программа "Технология" 5 – 8 классы, М.: «Вентана – Граф»,2014 года |
|
Образовательная программа среднего общего образования Срок реализации:... |
|
Рабочая программа учебного предмета математика («Геометрия») Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-лицей «Воскресенская кадетская школа» |
|
План работы гбоу республики Марий Эл «Национальная президентская... ... |
|
Заказчик : гбоу ро «Новошахтинская школа-интернат» |
|
Рабочая программа учебного предмета сельскохозяйственный труд для... Огбоу «Чапаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» |
|
Образовательная программа начального общего образования муниципального... Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 и Уставом муниципального общеобразовательного учреждения... |
|
На поставку медикаментов для нужд гбоу ро «Цимлянская школа-интернат» |
|
Положение об организации пропускного режима в здании мбоу «кадетская... Жима посещаемости и трудовой дисциплины, создание безопасных условий для обучающихся и работников мбоу «Кадетская школа «Патриот»... |
|
Программа вводного инструктажа по охране труда для поступающих на... Гбоу школа №1232 является государственным бюджетным образовательным учреждением города Москвы. Основной целью Школы является обучение... |
|
Инструкция администратора безопасности информационных систем персональных... Данная Инструкция определяет основные обязанности и права администратора безопасности информационных систем персональных данных мбоу... |
|
Устав частного образовательного учреждения «общеобразовательная школа-интернат... «Общеобразовательная школа–интернат «Вятичи» (далее по тексту «Школа-интернат») утверждена собранием учредителей (протокол №4 от... |
|
Рабочая программа гбоу «сош №61 имени Героя Советского Союза А. И. Маринеско» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя Средняя общеобразовательная школа №61 |
|
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной... Рабочая программа нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся... |
|
О приеме имущества (в том числе денежных средств) от благотворителей... Федеральным законом от 11. 08. 1995г. №135-фз «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», Уставом государственного... |