Раздел «Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание»
Выпускник научится:
называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Раздел «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»
Выпускник научится:
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Раздел «Конструирование и моделирование»
Выпускник научится:
• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
• соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Раздел «Практика работы на компьютере»
Выпускник научится:
соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.
Выпускник получит возможность научиться:
пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Физическая культура
В результате обучения выпускники начальной школы начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики. Они начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге. Они узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.
Выпускники освоят простейшие навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, подвижных игр в помещении и на открытом воздухе. Они научатся составлять
комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование, освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий. Они научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений.
Выпускники научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения.
Они приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами. Выпускники будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств.
Они освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол. В процессе игровой и соревновательной деятельности они будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.
Раздел «Знания о физической культуре»
Выпускник научится:
ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
раскрывать на примерах (из истории или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья,
физического развития и физической подготовленности.
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
Выпускник научится:
отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Раздел «Физическое совершенствование»
Выпускник научится:
выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по
частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
выполнять организующие строевые команды и приемы;
выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
плавать, в том числе спортивными способами;
выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).
Чтение. Работа с информацией.
В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе выпускники приобретут первичные навыки работы с информацией. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее.
Выпускники научатся дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, диаграммы, тексты) и создавать свои собственные (сообщения, небольшие сочинения, графические работы). Овладеют первичными навыками представления информации в наглядной форме (в виде простейших таблиц, схем и диаграмм). Смогут использовать информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения и доказательства фактов в простых учебных и практических ситуациях.
Выпускники получат возможность научиться строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставляя ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.
Раздел «Получение, поиск и фиксация информации»
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (бытового характера, художественные и информационные тексты);
осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, освоения и использования информации;
использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения;
работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
составлять список используемой литературы и других информационных источников, заполнять адресную и телефонную книги.
Выпускник получит возможность научиться:
находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками на электронных носителях;
систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы или электронного каталога при подготовке собственных работ (сообщений, сочинений, простых исследований, проектов и т. п.);
хранить информацию на бумажных (альбом, тетрадь и т. п.) и электронных носителях (диск, USB_накопитель) в виде упорядоченной структуры (статей, изображений, аудиоряда, ссылок и т. п.).
Раздел «Понимание и преобразование информации»
Выпускник научится:
определять тему и главную мысль текста, делить текст насмысловые части, составлять простой план текста, подробно и сжато устно пересказывать прочитанный или прослушанный
текст;
находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения (например, математические) и зависимости; вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по алфавиту, по числовым параметрам (возрастанию и убыванию);
понимать информацию, представленную в неявном виде: например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько
примеров, доказывающих приведенное утверждение, и т. д.;
интерпретировать и обобщать информацию: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нем информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, язык текста;
преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из текста); преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в текстовую задачу; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;
анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.
Выпускник получит возможность научиться:
соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
для поиска нужной информации использовать такие внешние формальные элементы текста, как подзаголовки, иллюстрации, сноски;
делать выписки из используемых источников информации, составлять письменные отзывы, аннотации.
Раздел «Применение и представление информации»
Выпускник научится:
передавать собеседнику/партнеру важную для решаемой учебной задачи информацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного;
использовать полученный читательский опыт для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
составлять устно небольшое монологическое высказывание по предложенной теме, заданному вопросу;
описывать по определенному алгоритму объект наблюдения, сравнивать между собой два объекта, выделяя два-три существенных признака;
по результатам наблюдений находить и формулировать правила, закономерности и т. п.;
группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака;
определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов (на основе предложенного набора действий, включающего избыточные шаги).
Выпускник получит возможность научиться:
на основе прочитанного принимать несложные практические решения;
создавать небольшие собственные письменные тексты по предложенной теме, представлять одну и ту же информацию разными способами, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию;
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
Раздел «Оценка достоверности получаемой информации»
Выпускник научится:
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
критически относиться к рекламной информации;
находить способы проверки противоречивой информации;
определять достоверную информацию в случае наличия конфликтной ситуации.
Таблица № 1.
Планируемые результаты начального образования отдельных тем курсов.
УМК «Перспектива».
Обучение грамоте
|
Тема
|
Предметные результаты
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникатив-ные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Мир общения (10 ч.)
|
Осознание процесса, форм и способов общения
|
Осмысление процесса, форм и способов общения. Осмысление общения как способа получения и передачи информации.
|
Формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми посредством общения.
|
Освоение способов общения.
|
Осознание восприятия человека чело-веком (в частности, осознание себя и окружающих) в процессе вербального и невербального общения.
|
Слово. Знак (8 ч.)
|
Осмысление понятий «слово», «знак», «знак-символ».
|
Осмысление связи между словом и знаком (в частности, их взаимозаменяе-мости).
|
Использование знаков и символов как способов взаимодействия с окружающим миром.
|
Освоение способов использования знаков.
|
Осознание важности использования знаков-символов при взаимодействии с окружающим миром.
|
Звуки
(2 ч.)
|
Освоение знаний о звуках, знаково-символической системе.
|
Осмысление особенностей звуков и их свойств.
|
Формирование умений слышать и слушать.
|
Освоение способов сравнения звуков, анализа и синтеза речи.
|
Осознание значимости мира звуков для человека.
|
Слово и слог (10 ч.)
|
Освоение понятия «слог», способом его образования, способом деления слов на слоги и постановки ударения.
|
Осмысление слоговой структуры слова.
|
Использование интонации для постановки смыслового ударения во фразе.
|
Освоение способов деления слов на слоги и способов постановки ударения.
|
Осознание значимости правильного произношения слов.
|
Гласные звуки и буквы (20 ч.)
|
Освоение понятия «гласный звук», особенности обозначения буквами.
|
Установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его.
|
Формирование умений слышать и слушать звуки, формулировать ответ
|
Освоение спо-собов опреде-ления гласного звука; закреп-ление способов деления слов на слоги и поста-новки ударения
|
Осознание связей между гласными звуками и буквами.
|
Обучение письму
|
Тема
|
Предметные результаты
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникатив-ные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Подготовка руки к письму
|
Ориентировка на странице прописи и рабочей полосе; обводка по контуру и штриховка фигур; письмо элементов печатных и письменных букв.
|
Систематизация знаний о форме предметов, осмысление элементов письменных букв.
|
Формирование умения объяснять свой выбор.
|
Освоение способов ориентировки в пространстве (учебника, тетради); формирование алгоритма своих действий в процессе письма.
|
Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.
|
Письмо букв, слогов, слов, предложений
|
Письмо букв, слогов, слов, предложений.
|
Осмысление слов и предложения в письменном виде.
|
Умение объяснять свои действия (способ написания).
|
Освоение способов написания и соединения письменных букв русского алфавита.
|
Осознание и оценивание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.
|
Математика
|
Тема
|
Предметные результаты
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Сравнение и счёт предметов (11 ч.)
|
Освоение способов сравнения предметов: по форме, величине, цвету, ориентировка в пространстве, освоение прямого и обратного счёта в пределах 10.
|
Осмысление себя и предметов в пространстве.
|
Формирование умения использовать в устной речи математических терминов, изучаемых в данной теме.
|
Освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.
|
Осознание себя и предметов в пространстве (Где я? Какой я?).
|
Множества (9 ч.)
|
Освоение способов объединения предметов в группы по сходным признакам и выделение из группы отдельных предметов, различение геометрических фигур: точка, линии прямые, кривые.
|
Осмысление понятия «множество» на предметно-конкретном уровне; развитие умений анализировать и объединять понятия.
|
Умение аргументировать свой ответ.
|
Освоение способов объединения предметов и выделения их из группы по определённым признакам.
|
Осознание математических составляющих окружающего мира.
|
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.
|
Освоение способов образования чисел, письмо цифр, сравнение чисел и их состав, счёт в прямом и обратном порядке, называние и обозначение действий сложения и вычитания.
|
Осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно-конкретном уровне; формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаково-символическую
|
Формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.
|
Освоение способов установления количествен-ных взаимосвязей между объектами.
|
Осознание «количествен-ности» мира.
|
Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (58 ч.)
|
Освоение способов сравнения, сложения и вычитания чисел, понимания математической сути задачи, измерения длины отрезка.
|
Осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно-конкретном уровне; формирование мыслительного умения переводить устную речь в письменную знаковосимво-лическую.
|
Умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.
|
Освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.
|
Осознание математических составляющих окружающего мира.
|
Окружающий мир
|
Тема
|
Предметные результаты
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Мы и наш мир (10 ч.)
|
Осмысление представлений о человеке и мире, который его окружает.
|
Осмысление взаимосвязи между человеком и окружающим миром.
|
Формирование способов взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…); учиться отве-чать на постав-ленный вопрос.
|
Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
|
Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.
|
Наш класс (12 ч.)
|
Осмысление представле-ний о школе и классе, как части целого мира, и отношениях в нем.
|
Осознание важности школы в процессе познания окружающего мира.
|
Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками и учителями (в процессе учебы, во внеклассной деятельности); учиться монологической и диалоговой речи.
|
Умение выполнять задание в соответствии с целью.
|
Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.
|
Наш дом и семья (14 ч.)
|
Осмысление представлений о доме и семье, как мире, в котором есть природа, культура, близкие и дорогие люди.
|
Осмысление понятий, связанных с темой «Семья». Осознание своей роли в семье.
|
Знакомство с позитивными способами взаимодействия в семье.
|
Освоение способов выражения позитивного отношения к семье и семейным ценностям; к планированию и целеполага-нию в семье
|
Формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям.
|
Технология
|
Тема
|
Предметные результаты
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Деятельность человека и его рабочее место
(6 ч.)
|
Освоение видов разнообразной деятельности человека и организации его рабочего места.
|
Систематизация знаний о материалах, инструментах и условных обозначениях.
|
Умение объяснять свой выбор.
|
Способы организации рабочего места и планирования деятельности в соответствии с целью.
|
Формирование отношения к себе и окружающим как к субъектам деятельности; осознание значимости организации рабочего места.
|
Деятельность человека на Земле (18 ч.)
|
Освоение видов деятельности человека, материалы, инструменты; способы их использования; правила безопасности.
|
Осмысление алгоритма работы с материалами и инструментами; осмысление правил безо-пасности (что МОЖНО делать и что ОПАСНО делать).
|
Формирование умения взаимодействовать в парах и малых группах (под руководством учителя) в процессе решения проблемных ситуаций.
|
Освоение способов работы с материалами, инструментами и приспособлениями.
|
Формирование позитивного отношения к труду.
|
|
