1.2.4. Ознакомление с миром природы
Возраст 3 -4 года
|
Задачи
|
расширять представления детей о растениях и животных;
продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания;
знакомить детей с обитателями уголка природы: аквариумными рыбками и декоративными птицами (волнистыми попугайчиками, канарейками и др.);
расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж и др.);
учить узнавать лягушку.;
учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой;
расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др.);
учить отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, помидор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.);
знакомить с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (одуванчик, мать-и-мачеха и др.);
знакомить с комнатными растениями (фикус, герань и др.);
дать представления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух;
знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей;
дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепится), снега (холодный, белый, от тепла — тает);
учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности;
формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.).
знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Сезонные наблюдения
Осень.
учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.;
расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов.;
учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
Зима.
расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду);
организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их;
учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.; участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных построек.
Весна.
продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки;
расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную;
показать, как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки.
Лето.
расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, летают бабочки, появляются птенцы в гнездах;
дать элементарные знания о садовых и огородных растениях;
закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.
|
Виды деятельности
|
Формы работы
|
Способы
|
Средства
|
Образовательная деятельность
|
Занятия
Беседа
Дидактические игры
Подвижные игры
Развивающие игры
Чтение художественных произведений
Праздники
Досуги
|
Работа с наглядным материалом (рассматривание изображений животных, растений и т.п.)
Целевая прогулка
Продуктивная деятельность
Труд в уголке природы
|
Календарь природы
Создание гербария растений
Сценарии праздников, досугов, развлечений
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Беседа
Игровые упражнения
Дидактические игры
Подвижные игры
Развивающие игры
|
Наблюдения на прогулке
|
Игровой материал
Игровые атрибуты
Дидактический материал для самостоятельной деятельности
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Дидактические игры
Развивающие игры
Игры с природным материалом
Сюжетная игра
Наблюдение в уголке природы
|
Игры– экспериментирования
Работа в книжном уголке
Наблюдения в уголке природы
|
Оборудование для работы в книжном уголке
Природный материал
Предметы - заместители
|
сотрудничество с родителями, с социумом
|
Беседа
Консультации
Семинары
Семинары – практикумы
Целевые прогулки
Экскурсии
Анкетирование
Мастер-класс
Консультации
Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ
Консультативные встречи
Праздники
Развлечения
Досуги
|
День открытых дверей
Фотовыставки
Выставки работ детского творчества
Ситуативное обучение Просмотр видео
|
Информационные листы
Фотоматериалы
Видео материалы
Сценарии совместных мероприятий
|
Возраст 4-5 лет
|
Задачи
|
расширять представления детей о природе;
знакомить с домашними животными, обитателями уголка природы (с золотыми рыбками, кроме вуалехвоста и телескопа, карасем и др.), птицами (волнистые попугайчики, канарейки и др.).;
знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает);
расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).;
продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодами (малина, смородина, крыжовник и др.), с грибами (маслята, опята, сыроежки и др.);
закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними;
учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.);
рассказывать детям о свойствах песка, глины и камня;
организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой;
расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.);
учить детей замечать изменения в природе. Рассказывать об охране растений и животных.
Сезонные наблюдения
Осень.
учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг;
устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.);
привлекать к участию в сборе семян растений.
Зима.
учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи;
наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы;
рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу;
оказывать помощь зимующим птицам, называть их;
расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают;
привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега.
Весна.
учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые;
рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения;
формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян;
привлекать детей к работам в огороде и цветниках.
Лето.
расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются;
в процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины.;
закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.
|
Виды деятельности
|
Формы работы
|
Способы
|
Средства
|
Образовательная деятельность
|
Занятия
Беседа
Дидактические игры
Подвижные игры
Развивающие игры
Чтение художественных произведений
Продуктивная деятельность
Праздники
Досуги
|
Работа с наглядным материалом (рассматривание изображений животных, растений и т.п.)
Труд в уголке природы
Целевая прогулка
|
Календарь природы
Создание гербария растений
Сценарии праздников, развлечений
Игровой материал
Раздаточный материал
Дидактический материал
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Беседа
Игровые упражнения
Дидактические игры
Подвижные игры
Развивающие игры
|
Наблюдения на прогулке
|
Объекты окружающей действительности
Игровые пособия, материал
Иллюстрации
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Дидактические игры
Развивающие игры.
Игры с природным материалом
Сюжетная игра
|
Наблюдение в уголке природы
Игры– экспериментирования
Работа в книжном уголке
Наблюдения в уголке природы
|
Оборудование для работы в книжном уголке, уголке природы
Игровой материал
|
сотрудничество с родителями, с социумом
|
Беседа
Консультации
Семинары
Семинары – практикумы
Целевые прогулки
Экскурсии
Анкетирование
Консультации
Консультативные встречи
Просмотр видео
Фотовыставки
Выставки
Праздники
Развлечения
Досуги
|
Мастер-класс
Ситуативное обучение Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ День открытых дверей
|
Информационные листы
Сценарии совместных мероприятий
Фотоматериалы
Видео материалы
Продукты детского творчества
|
Возраст 5-6 лет
|
Задачи
|
расширять и уточнять представления детей о природе;
учить наблюдать, развивать любознательность;
закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях.
познакомить с понятиями «лес», «луг» и «сад»;
продолжать знакомить с комнатными растениями;
учить ухаживать за растениями. Рассказать о способах вегетативного размножения растений;
расширять представления о домашних животных, их повадках, зависимости от человека;
учить детей ухаживать за обитателями уголка природы;
расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге);
познакомить с птицами (ласточка, скворец и др.);
познакомить детей с представителями классов пресмыкающихся (ящерица, черепаха и др.) и насекомых (пчела, комар, муха и др.).;
формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Знакомить детей с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.
показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни;
использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные приметы.
формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее;
учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой;
учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей);
показать взаимодействие живой и неживой природы;
рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.
Сезонные наблюдения
Осень. З
закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека;
знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).
Зима.
расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Познакомить с таким природным явлением, как туман.
Весна.
расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени. Наблюдать гнездование птиц (ворон и др.).
Лето.
расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей);
дать представления о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные — мухомор, ложный опенок).
|
Виды деятельности
|
Формы работы
|
Способы
|
Средства
|
Образовательная деятельность
|
Занятия
Интегрированные занятия
Беседа
Экспериментирование
Проектная деятельность
Конкурсы
КВН
Викторины
Дидактические игры
Дидактические игры
Театрализованные игры
Подвижные игры
Развивающие игры
Сюжетно-ролевые игры
Целевые прогулки
Экскурсии
Продуктивная деятельность
Народные игры.
Праздники, развлечения (в т.ч. фольклорные)
Видеопросмотры
Организация тематических выставок
Создание мини-музея
Календарь природы
|
Проблемно-поисковые ситуации
Труд в уголке природы, огороде Игры-экспериментирования
Чтение художественных произведений
|
Дидактический материал
Иллюстрированный материал
Игровые атрибуты
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Беседа
Развивающие игры
Игровые задания
Дидактические игры
Развивающие игры
Подвижные игры
|
Игры– экспериментирования
На прогулке наблюдение за природными явлениями
|
Игровой материал
Ситуативный разговор
Игровые пособия
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Дидактические игры
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
Развивающие игры
Игры с природным материалом
Продуктивная деятельность
|
Игры-экспериментирования
Наблюдение в уголке природы
Труд в уголке природы, огороде
|
Календарь природы
Оборудование для работы в уголке природы
Атрибуты
Игровой материал
|
сотрудничество с родителями, с социумом
|
Беседа
Консультации
Семинары
Семинары – практикумы
Целевые прогулки
Экскурсии
Анкетирование
Консультативные встречи
Просмотр видео
Фотовыставки
Выставки
Праздники
Развлечения
Досуги
Проектная деятельность
|
Мастер-класс
Ситуативное обучение
День открытых дверей
|
Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ
Фотоматериалы
Сценарии совместных мероприятий Информационные листы
Проекты
|
Возраст 6- 7 лет
|
Задачи
|
расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.
конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений;
знакомить со способами их вегетативного размножения (черенками, листьями, усами).;
учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды;
знакомить с лекарственными растениями (подорожник, крапива и др.).;
расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы;
продолжать знакомить детей с дикими животными;
расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся;
знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов (например, уж отпугивает врагов шипением и т. п.);
расширять представления о насекомых;
знакомить с особенностями их жизни (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — в дуплах, ульях).;
учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз и др.) и жуков (божья коровка, жужелица и др.);
учить сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают). Развивать интерес к родному краю. Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих и др.).;
учить обобщать и систематизировать представления о временах года.;
формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот. Наблюдать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь;
закреплять умение передавать свое отношение к природе в рассказах и продуктивных видах деятельности;
объяснить детям, что в природе все взаимосвязано;
учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.);
подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.;
закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.);
оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы.
Сезонные наблюдения
Осень.
закреплять знания детей о том, что сентябрь первый осенний месяц;
учить замечать приметы осени (похолодало; земля от заморозков стала твердой; заледенели лужи; листопад; иней на почве).
показать обрезку кустарников, рассказать, для чего это делают;
привлекать к высаживанию садовых растений (настурция, астры) в горшки. Учить собирать природный материал (семена, шишки, желуди, листья) для изготовления поделок.
Зима.
обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т. д.);
обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т. д.);
объяснить, что это корм для птиц;
учить определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного тяжелого снега лучше делать постройки);
учить детей замечать, что в феврале погода меняется (то светит солнце, то дует ветер, то идет снег, на крышах домов появляются сосульки);
рассказать, что 22 декабря — самый короткий день в году.;
привлекать к посадке семян овса для птиц.
Весна.
расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются травяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; вылетают бабочки-крапивницы; появляются муравьи);
познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце);
наблюдать, как высаживают, обрезают деревья и кустарники;
учить замечать изменения в уголке природы (комнатные растения начинают давать новые листочки, зацветают и т. д.); пересаживать комнатные растения, в том числе способом черенковании;
учить детей выращивать цветы (тюльпаны) к Международному женскому дню;
знакомить детей с народными приметами: «Длинные сосульки — к долгой весне», «Если весной летит много паутины, лето будет жаркое» и т. п.
Лето.
уточнять представления детей об изменениях, происходящих в природе (самые длинные дни и короткие ночи, тепло, жарко; бывают ливневые дожди, грозы, радуга);
объяснить, что летом наиболее благоприятные условия для роста растений: растут, цветут и плодоносят;
знакомить с народными приметами: «Радуга от дождя стоит долго — к ненастью, скоро исчезнет — к ясной погоде», «Вечером комары летают густым роем — быть теплу», «Появились опята — лето кончилось».;
рассказать о том, что 22 июня — день летнего солнцестояния (самый долгий день в году: с этого дня ночь удлиняется, а день идет на убыль). Знакомить с трудом людей на полях, в садах и огородах. Воспитывать желание помогать взрослым
|
Виды деятельности
|
Формы работы
|
Способы
|
Средства
|
Образовательная деятельность
|
Занятия
Интегрированные занятия
Беседа
Экспериментирование
Проектная деятельность
Проблемно-поисковые ситуации
Конкурсы
КВН
Викторины
Труд в уголке природы, огороде
Дидактические игры
Театрализованные игры
Подвижные игры
Развивающие игры
Сюжетно-ролевые игры
Чтение
Целевые прогулки
Экскурсии
Продуктивная деятельность
Народные игры
Праздники, развлечения (в т.ч. фольклорные)
Видео-просмотры
Организация тематических выставок
|
Игры-экспериментирования
Дидактические игры
Игровая мотивация
|
Игровые пособия
Игровой материал
Дидактический материал
Иллюстрированный материал
Творческие работы детей
Создание мини-музея
Календарь природы
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Беседа
Развивающие игры
Игровые задания
Дидактические игры
Развивающие игры
Подвижные игры
|
Игры– экспериментирования
На прогулке наблюдение за природными явлениями
|
Игрушки
Игровые пособия
Различные материалы
Игровые пособия
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Дидактические игры
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
Развивающие игры
Игры с природным материалом
Продуктивная деятельность
|
Игры-экспериментирования
Наблюдение в уголке природы
Труд в уголке природы, огороде
|
Календарь природы
|
сотрудничество с родителями,
с социумом
|
Беседа
Консультации
Семинары
Семинары – практикумы
Целевые прогулки
Экскурсии
Анкетирование
Мастер-класс
Ситуативное обучение
Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ
Консультативные встречи
Просмотр видео
Развлечения
Досуги
|
День открытых дверей
Вечер совместной деятельности
|
Сценарии совместных мероприятий Информационные листы Фотовыставки
Выставки
Праздники
|
|
