Методические рекомендации для организации конструктивной деятельности детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет).
Воспитательные задачи:
формировать интерес к конструированию и конструктивному творчеству;
развивать умение руководствоваться словесными инструкциями педагога в процессе упражнений;
развивать эстетическое отношение к произведениям архитектуры, дизайна, продуктам своей конструктивной деятельности и постройкам других;
выработать аккуратность при работе с конструкторами;
сформировать умение совместно работать с детьми и педагогом в процессе создания одной постройки.
Развивающие задачи:
продолжить формирование чувства формы при создании конструкций;
способствовать овладению композиционными закономерностями: масштаб, пропорция, пластика, объем, фактура, динамика/статика;
продолжить развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, воображения, внимания, памяти;
закрепить конструктивные умения: располагать детали в различных направлениях на разных плоскостях, соединять их, соотносить постройки со схемами, подбирать адекватные приемы соединения;
включить в словарь ребенка специальные понятия: «пропорция», «масштаб», «фактура», «пластика».
Образовательные задачи:
закрепить умение работать с различными конструкторами, учитывать в процессе конструирования их свойства и выразительные возможности;
закрепить умение выделять, называть, классифицировать разные объемные геометрические тела (брусок, шар, куб, цилиндр, конус, пирамиду, тетраэдр, октаэдр, многогранник) и архитектурные формы (купола, крыши, арки, колонны, двери, лестницы, окна, балконы, эркеры), входящие в состав строительных наборов или конструкторов;
научить создавать сюжетные композиции в процессе конструирования;
видеть образ и соотносить его с деталями конструктора;
научить использовать различные приемы создания конструкций, соединять и комбинировать детали в процессе конструктивной деятельности;
научить создавать разнообразные конструкции в процессе экспериментирования с различными материалами, а также преобразовывать предлагаемые заготовки.
Перспективное тематическое планирование в средней группе.
Месяц
|
Тема
|
Цели
|
ОД в совместной деятельности
|
Октябрь
|
«Мой город»
Задание:
Творческое конструирование (по замыслу).
Башенки.
Ворота для большой и маленькой машины.
Гараж для большой и маленькой машины.
|
Закреплять навыки, полученные в младшей группе.
Развивать творческое воображение, закреплять название деталей, способы соединения деталей.
|
Познавательное развитие
Беседы «Сказочные башни», «Профессия-строитель».
Настольно-печатные игры: пазлы «Нужные машины», Мемо «Запоминай-ка», Лото «Умные машины».
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры: «Стройка», «Мы идем на выставку», «Шоферы».
Речевое развитие
Чтение художественной литературы»: В. Берестов « Про машину», Э. Огнецвет «Кто начинает день?», Д. Родари «Чем пахнут ремесла».
Художественно-эстетическое развитие
Игры со строительным материалом: «Башенки», «Ворота для большой и маленькой машины», «Построй что захочешь (творческое конструирование).
Раскрашивание дворцов с башенками.
Рисование ворот разной архитектуры по трафаретам.
Физическое развитие
Подвижная игра «Любимый город». Цель- перебежать в другой город не заморозившись.
|
Ноябрь
|
«Наш быт»
Задание:
Мебель для комнаты.
Мебель для кухни.
Мебель для спальни.
Конструирование по замыслу.
|
Закрепить умение работать с различными конструкторами, учитывая в процессе конструирования их свойства и выразительные возможности.
Учить заранее, обдумывать содержание будущей постройки. Развивать внимание, память, мелкую моторику.
|
Познавательное развитие
Беседы: «Расскажи о своей комнате», «Жилище современного человека и старинный быт».
Настольно-печатные игры: Лото «Дом», Лото «Поиграем в магазин», «Мой дом».
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «День рождение у мишки».
Речевое развитие
Чтение художественной литературы: Сказка «Три медведя».
Загадки о современной мебели, о старинной мебели.
Художественно-эстетическое развитие
Игры со строительным материалом: «Мебель для комнаты», «Мебель для кухни», «Мебель для спальни».
Рисование мебели по трафаретам.
Раскраски предметов мебели современной и старинной.
Театрализация «Три медведя».
Физическое развитие
Подвижная игра: «Займи стул»
|
Декабрь
|
«Новый год»
Задания:
Сани Дед Мороза.
Снежинка.
Новогодние игрушки.
Дом Деда Мороза.
|
Научить создавать разнообразные конструкции в процессе экспериментирования с различными материалами, а также преобразовывать предлагаемые заготовки. Развивать творческую инициативу и самостоятельность.
|
Познавательное развитие
Беседы: «Как моя семья встречает Новый год», «Где живет Дед Мороз».
Экспериментальная деятельность- рассматривание снежинок через лупу.
Настольно-печатные игры: пазлы на новогоднюю тематику, «Что из чего сделано».
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевы игры «В гостях у Марьи- искусницы», «Мы встречаем Новый год»
Игра-ситуация «Новогодний концерт»
Речевое развитие
Составление описательного рассказа «Моя елочная игрушка»
Чтение художественной литературы: Е. Тараховская «Дед Мороз», З. Орлова «Новый год», Н. Найденова «Новый год», О. Высотская «Елочка»
Художественно-эстетическое развитие
Игры со строительным материалом: «Сани Деда Мороза», «Снежинка», «Новогодние игрушки».
Вырезывание снежинок из бумаги.
Изготовление украшений для группы и новогодних игрушек из соленого теста.
Физическое развитие
Подвижные игры «Догони снежный ком», Заморожу, Дед Мороз», «Емеля, догони».
|
Январь
|
«Дома»
Задания:
Дом фермера.
Дом лесника.
Дом моей мечты (творческое конструирование).
|
Закрепить приемы построек сверху вниз. Закрепить умение выделять, называть, классифицировать разные объемные геометрические тела (брусок, шар, куб, цилиндр, конус, пирамиду, многогранник) и архитектурные формы (купола, крыши, арки, колонны, двери, лестницы, окна, балконы, эркеры), входящие в состав строительных наборов или конструкторов.
|
Познавательное развитие
Рассматривание иллюстраций «Дома нашего города» (тематический альбом), «Старинные дома» (иллюстрации из сказок), «Дома разных народов мира».
Настольно-печатные игры: Лото «Дом», «Наш город».
Социально-коммуникативное развитие
Беседы «Профессия-фермер», «Профессия-лесник»,«Расскажи о своем доме».
Речевое развитие
Чтение художественной литературы.
Пословицы и поговорки о жилище человека.
С. Георгиев «Бабушкин садик».
Зимовье зверей (в обр. А. Толстого).
М. Горький «Про Иванушку-дурачка».
Художественно-эстетическое развитие
Игры со строительным материалом.
«Дом фермера».
«Дом лесника».
-Раскрашивание домов разной архитектуры.
Изготовление аппликации домиков для игрушек.
Физическое развитие
Подвижная игра «Дом для животных», «Кто где живет»
Постройка архитектурных форм и домов из мягких модулей, физ. упражнения, эстафеты с ними
|
Февраль
|
«Безопасность на дорогах нашего города»
Задание:
Светофор.
Узкие, широкие дороги.
Автобус.
Легковой автомобиль.
|
Закрепить конструктивные умения: располагать детали в различных направлениях на разных плоскостях, соединять их, соотносить постройки со схемами.
Развивать глазомер, навыки конструирования, мелкую моторику руки.
|
Познавательное развитие
Настольно-печатные игры: «Азбука безопасности», лото «Кому что нужно»
«Опасные ситуации»
Социально-коммуникативное развитие
Беседы: «Правила поведения в общественном транспорте»
Игра-беседа «Мы идем по городу», «Стань заметней на дороге»
Речевое развитие
Чтение художественной литературы
- загадки
-стихи
-рассказы В. Клименко «Кто важнее всех на улице, «История про грузовичок». С. Михалков «Дядя Степа – Милиционер».
Художественно-эстетическое развитие
Игры со строительным материалом
-светофор
- узкие и широкие дороги
- автобус
- легковой автомобиль
раскраски
аудиозапись звуков города
коллективная работа «Улицы нашего города»
Физическое развитие
Подвижные игры «Гараж», «Перекресток», «Разные машины»
|
Март
|
«Домашние животные»
Задание:
Петух.
Собака.
Кошка.
Будка для собаки.
|
Продолжать развивать наглядно-действительное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память.
|
Познавательное развитие
Настольно-печатные игры: «Кто как кричит», «Кто где живет», «Четвертый лишний», « Кто что делает»
Рассматривание альбома «Домашние и дикие животные»
Социально-коммуникативное развитие
- «Животные мои друзья»
-«Зачем человеку домашние животные»
знакомство с профессией «Фермер»
Сюжетно-ролевая игра «Ветлечебница»
Фотовыставка « Мои пушистые друзья»
Речевое развитие
Чтение художественной литературы
-Загадки о животных
-рассказы Е. Чарушина
-С. Я. Маршак «Усатый- полосатый»
- стихи о животных
Мнемотаблицы «Животные и их детеныши»
Художественно-эстетическое развитие
Игры со строительным материалом
-«Петух»
-«Собака»
-«Кошка»
- «Будка для собаки»
лепка из пластилина
рисование «Клубочки для котят»
П. И. Чайковский «Игра в лошадки»
Физическое развитие
Подвижные игры «Лохматый пес», «Кот Васька», «Лошадки»
|
Апрель
|
«Космос»
Задание:
Самолет.
Ракета.
Летательный аппарат.
Мы в космосе (творческое конструирование по замыслу).
|
Учить детей идентифицировать детали LEGO 9076, по образцу соединять их в конструктивную модель самолета. Развивать исследовательские навыки в использовании деталей конструктора. Воспитывать интерес к конструированию 3D-конструкций и участию в совместном проекте «Космос».
|
Познавательное развитие
Рассматривание иллюстраций.
-альбом «Путешествие в космос»
-плакат «Космос»
- лото «Предметы космоса»
-д/и «сказочные планеты»
- пазлы
Социально-коммуникативное развитие
-Уроки мудрого звездочета
-Профессия «Космонавт»
-Что такое космос?
с/р игра «Кому что нужно»
Речевое развитие
Чтение художественной литературы
-«Как солнце и луна друг к другу в гости ходили»
-сказка «Бельчонок и звезда»
Художественно-эстетическое развитие
Игры со строительным материалом
- «Самолет»
-« Ракета»
-«Летательный аппарат»
- «Мы в космосе»
аппликация «Ракета», «Самолет»
слушание космической музыки
выставка работ «Космический простор»
Физическое развитие
Подвижные игры «Звездные ловишки», игра с прыжками «Марсианский робот-разведчик»
Эстафета «Веселые космические соревнования»
|
Май
|
«Мир природы»
Задания:
Животные в зоопарке.
Вольер для обезьян.
Аквариум для рыб.
Творческое конструирование по замыслу.
|
|
Познавательное развитие
Рассматривание иллюстраций.
- «Поход в зоопарк»
-презентация «Животные зоопарка»
- плакат «Рыбы»
-«Чей след», «Чей хвост», «чья шуба»
-«Хищники и травоядные»
-«Один – много»
Социально-коммуникативное развитие
- Что такое зоопарк?
-О правилах поведения в зоопарке
-Профессии людей, которые работают в зоопарке
просмотр мультфильма «Зоопарк»
Речевое развитие
Чтение художественной литературы
-«Зоопарк от А до Я»
-С. Я. Маршак «Детки в клетке»
Художественно-эстетическое развитие
Игры со строительным материалом
-«Животные в зоопарке»
-«Вольер для обезьян»
-«Аквариум для рыб»
коллективная работа «Аквариум»
муз. игра «Смешные обезьяны»
рисование «Символ года»
изготовление животных способом оригами
Физическое развитие
Подвижная игра «Охотники и обезьяны»
|
|
