9 класс
|
№
по порядку
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Цели
|
Практическая часть
|
Наглядность и оборудование.
|
Словар-наяра-бота
|
Корректирова-ние.
|
|
1 четверть 18ч
Личная гигиена 4ч
Здоровый образ жизни – одно из условий успеха в жизни человека. (Вред курения, алкоголя и наркотиков).
|
|
|
Познакомить с понятием здоровый образ жизни, напомнить о вреде курения, алкоголя и наркотиков.
Развивать мыслительную активность и память, обогащать словарь.
Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье.
|
Заполнение таблицы: «Вред курения и алкоголя».
|
|
Здоровый образ жизни, язва, рак, хроническая пневмония, инфаркт, дым, сажа, деготь.
|
|
|
Значение физических упражнений: в здоровом теле – здоровый дух.
|
|
|
Познакомить с современными спортивными увлечениями: фитнес, ритмическая гимнастика.
Развивать мыслительную активность и память, обогащать словарь.
Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье.
|
Выполнение нескольких элементов из ритмической гимнастики
|
|
Фитнес, ритмичная гимнастика
|
|
|
Одежда и обувь 10ч
Мода, стиль вкус. Стили одежды.
Как определить свой размер. Подбор размера обуви.
Выбор одежды и обуви при покупке.
|
|
|
Познакомить учащихся со стилями в одежде, модой, средствами выражения индивидуальностями. Выбор одежды и обуви при покупке.
Формировать умение обновления одежды (замена мелких деталей). Развивать навыки относительного анализа получаемой информации, корректировать индивидуальные пробелы в знаниях у детей, расширять кругозор.
Воспитывать у детей эстетический вкус.
|
Определение размеров одежды и обуви.
|
|
Стиль, элегантность, Коко Шанель, ансамбль, одежды, фасон.
Парамет-ры, полу - обхват груди, длинна по боковому шву. Ступня, диском-форт, европейс-кий размер.
|
|
|
Выведения мелких пятен с одежды в домашних условиях (средства, правила выведения).
Техника безопасности при пользовании средствами для выведения пятен.
|
|
|
Познакомить учащихся со средствами по выведению пятен в домашних условиях. Повторить правила ТБ при работе с бытовой химией.
Формировать умения выводить пятна, соблюдать санитарно – гигиенические требования и правила безопасной работы.
Воспитывать у детей стремление следить за своей одеждой.
|
Выведе-ния мелких пятен с одежды в домаш-них усло-виях.
|
|
|
|
|
Питание 4ч
Приготовления национальных блюд. Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола.
Приготовление национального блюда.
|
|
|
Провести повторение и закрепление по теме прошлого урока.
Познакомить учащихся с разнообразием национальных блюд, с особенностями кухонь других стран. Сервировка праздничного стола.
Расширять представление учащихся о разнообразии в питании, развивать навыки относительного анализа получаемой информации и обобщённое представление о национальных кухнях.
Воспитывать интерес к приготовлению национальных блюд.
|
Приготовление национального блюда.
|
Сковоро-да, лопатка, разделоч-ные доски, ножи .
|
|
|
|
2 четверть 14ч
Питание 2ч
Питание детей ясельного возраста.
|
|
|
|
«Приго-товле-ние жидкой каши».
|
|
Дети ясельного возраста.
|
|
|
Семья 4ч
Основы семейного очага (условия для создания семьи семейные отношения, семейные традиции)
|
|
|
Дать учащимся знания об условиях создания семьи. Формировать понятие – что такое семейная традиция. Выявить знания детей о своих семейных традициях.
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации и формировать обобщённое представление о семье. Развивать словесно-логическое мышление и речь.
Воспитывать в детях культуру внутрисемейных отношений, культуру общения.
|
Распре-деление хозяйст-венных обяза-нностей между членами семьи.
|
|
Воображение, сокрове-нное, мудрец, взращи-вать, материальная почва, конфликт, взаимопомощь, реализо-вать.
|
|
|
Закон Российской Федерации о браке и семье.
|
|
|
Познакомить учащихся с законами Российской Федерации о браке и семье.
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации и формировать обобщённое представление о семье. Развивать словесно-логическое мышление и речь.
Воспитывать в детях культуру внутрисемейных отношений, культуру общения.
|
|
|
|
|
|
Культура поведения
4ч
Традиции культуры поведения в современном обществе.
Соседи.
Прием гостей.
|
|
|
Провести повторение по теме прошлого урока.
Воспитывать у учеников
эстетические и моральные качества.
Формировать у учащихся представление о правилах приёма гостей и поведении в обществе, учить культуре общения с окружающими.
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации, корректировать индивидуальные пробелы в знаниях у детей, расширять кругозор.
|
Сюжет-но-ролевая игра « Чашка чаю».
|
|
Столовые приборы, накрахмаленная скатерть, нетактич-но, кушанье, десертная тарелка, жестику-лировать.
|
|
|
Жилище 4ч
Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.
|
|
|
Познакомить детей с основами рациональной расстановки мебели в квартире.
Формировать обобщённое представление о понятии «рациональная расстановка мебели», развивать навыки относительного анализа окружающего мира, обогащать словарь.
Воспитывать эстетические чувства при размещении мебели на макете.
|
Рациональная расстановка мебели в квартиреинте-рьер.
|
|
Рациона-льно, встрое-нная мебель, секцио-нная мебель, ниша, планировка, дверной проем. Керамика, декоративный элемент, торшер, дизайнер.
|
|
|
Сохранение жилищного фонда.
|
|
|
Познакомить детей с понятием жилищный фонд.
Формировать обобщённое представление о понятии ТСЖ, развивать навыки относительного анализа окружающего мира, обогащать словарь.
Воспитывать чувства ответственности за свое жилище.
|
Заполнение табли-цы: «Сохра-нение жилищ-ного фонда».
|
|
Жилищный фонд, эксплуатация, собстве-нник, беспере-бойный, благоуст-ройство, текущий ремонт.
|
|
|
3 четверть 20ч
Питание 2ч
Диетическое питание.
|
|
|
Обеспечить повторение по теме прошлого урока.
Познакомить учащихся с понятием «диетическое питание», с его назначением и показаниями к применению. Рассказать об особенностях питания детей ясельного возраста.
Развивать мыслительную активность,
словесно - логическое мышление, навыки относительного анализа получаемой информации, обогащать словарь.
Воспитывать у детей стремление следить за своим здоровьем и за здоровьем своих близких.
|
Приготовление диетического блюда.
|
|
Диетиче-ское питание.
|
|
|
Транспорт 4ч
Авиатранспорта. Аэровокзал. Маршруты.
|
|
|
Познакомить учащихся с назначением авиатранспорта, со службами аэровокзала, с порядком: досмотра пассажира и его вещей, приобретения билета. Регистрация рейсов. Стоимость проезд.
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации и обобщённое представление о видах транспорта, корректировать индивидуальные пробелы в знаниях.
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
|
|
|
Пассажирские, пере-возки, самолет, вертолет, дири-жабль, взлетно – посадочная полоса, гидросамолет, аэровокзал, аэропорт, таможенный контроль, салон, трап.
|
|
|
Порядок приобретения билета. Регистрация рейсов. Стоимость проезд.
|
|
|
Выполнить задание «Поря-док приобретения билета и его возврата».
|
|
Авиабилет, эконом – класс, бизнес – класс, бронь.
|
|
|
Торговля 5ч
Рынок. Роль рынка в обеспечении населения продуктами питания и реализации сельскохозяйственных продуктов. Отделы рынка.
Комиссионные магазины, торговля уцененными товарами, скупка вещей у населения.
Ярмарки. Их виды, время и место проведения.
|
|
|
Познакомить учащихся с назначением данных торговых предприятий, с ассортиментом товара в них, с особенностями их торговли.
Формировать обобщенное представление о торговых предприятиях, обогащать словарь, развивать речь.
Воспитывать культуру поведения и общения в магазине.
|
Заполнение перфокарты: «Комиссионный магазин. Его особенности».
|
|
Излишек продук-тов, сельчане, вещевой рынок, торговаться.
|
|
|
Средства связи 3ч
Современные виды связи.
|
|
|
Познакомить учащихся с видами связи: сотовой, телефонной, компьютерной. Учить выбирать вид связи в зависимости от необходимости и финансовых возможностей пользователя.
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации и обобщённое представление о средствах связи, обогащать словарь.
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
|
|
|
Сотовая связь, мобиль-ный телефон, компью-терная связь, функция.
|
|
|
Виды денежных переводов.
|
|
|
Познакомить учащихся с видами денежных переводов, их различиями, порядком отправления и правилами заполнения бланков.
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации и обобщённое представление о средствах связи,
обогащать словарь.
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
|
Заполнение бланков денеж-ныхперево-дов.
|
|
Почтовый перевод, телеграф-ный перевод, тариф, пласти-ковая карта, терминал, банкомат.
|
|
|
Медицинская помощь 4ч
Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.
|
|
|
Познакомить учащихся с наиболее распространёнными инфекционными заболеваниями и мерами по их предупреждению. Рассказать об уходе за больным. Познакомить с документами, подтверждающими нетрудоспособность.
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации, обогащать словарь, расширять кругозор
и развивать речь учащихся.
Воспитывать у детей внимательное отношение к своему здоровью.
|
Заполнение перфокарты: «Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению».
|
|
Инфекцияинфици-ровать, кишечныереспираторные заболевания, карантин, прививки, санитарно - гигиенические навыки.
|
|
|
Уход за больным.
Листок нетрудоспособности.
|
|
|
Заполнение таблицы «Усло-вия освобождения от учебы, работы». «Уход за больным».
|
|
Инфекция
Пролеж-ни. Больнич-ный лист.
|
|
|
Учреждения, организации и предприятия 2ч
Предприятия бытового обслуживания населения, их назначение (ремонтно-бытовые мастерские и пункты, парикмахерские и т.п.).
|
|
|
Познакомить учащихся с видами предприятий бытового обслуживания населения, их назначение (ремонтно-бытовые мастерские и пункты, парикмахерские и т.п.).
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации и обобщённое представление о предприятиях и учреждениях, обогащать словарь .
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
|
Заполнение перфокарты: « Виды оказываемых услуг. Профе-ссии работников предп-риятия». «Предприятия бытов-го обслуживания».
|
|
|
|
|
4 четверть 16ч
Экономика домашнего хозяйства
10ч
Расходы на удовлетворение культурных потребностей и некоторые текущие расходы (билеты в кино, театры, проезд, предметы личной гигиены, ремонт, обуви и одежды).
|
|
|
Познакомить учащихся со значением и правилами экономии расходов.
Формировать у учащихся обобщенное представление о экономии расходов, развивать умение планировать свою деятельность и навыки относительного анализа окружающего мира.
Воспитывать такие качества как бережливость, экономность, рациональность в использовании средств.
|
Выпол-нениерасче-тов: «Расхо-ды на удовлетворение культурных потреб-ностей».
|
|
|
|
|
Экономия в домашнем хозяйстве.
|
|
|
Заполнение таблицы: «Экономия в домаш-нем хозяйстве».
|
|
Экономи-ка.
|
|
|
Сбережения. Назначение сбережений. Хранение денег в сберегательной кассе. Виды вкладов.
|
|
|
Познакомить учащихся с понятиями накопления и сбережения, с видами кредитов и правилами их оформления и гашения.
Формировать у учащихся обобщенное представление о накоплениях и сбережениях, развивать умение планировать свою деятельность и навыки относительного анализа окружающего мира.
Воспитывать бережливость, экономность, рациональность в использовании средств.
|
Заполне-ние таблицы: Сбереже-ния. Виды вкладов».
|
|
Сбербанк, сбереже-ния, вклад.
|
|
|
Кредит. Государственное страхование.
Экскурсия в сберкассу.
\
|
|
|
Выпол-нить задание на карточ-ки: «Государстве-нное страхование».
|
|
|
|
|
Профориентация и трудоустройство 6ч
Выбор профессии. Профессионально-жизненная перспектива.
Учреждения и отделы по трудоустройству.
|
|
|
Познакомить учащихся с видами предприятий в сельской и городской местности, с их назначением, а также с
учреждениями и отделами по трудоустройству.
Развивать навыки относительного анализа получаемой информации и обобщённое представление о предприятиях и учреждениях по трудоустройству,
обогащать словарь.
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира
|
|
|
Владимир Маяковс-кий, специа-лист, вакансия, сканда-лист, залог.
|
|
|
Оформление на работу. Документы, необходимые для поступления на работу, их оформление.
Деловые бумаги (заявления, анкета, расписки, докладная записка, заявка). Правила их составления.
|
|
|
Познакомить учащихся с правилами написания деловых бумаг (заявления, анкета, расписки, докладная записка, заявка), правила их составления.
Способствовать закреплению и корректированию навыков письменной речи, обогащать словарь.
Воспитывать ответственное отношение к документации.
|
Состав-лениезаявле-ния. Заполнение анкеты.
|
|
|
|
