Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности и задачи программы развития 21 3 программы развития лицея: 24 3 программа «управление качеством образования: от современной школы к школе будущего»

Скачать 0.95 Mb.

Название	Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности и задачи программы развития 21 3 программы развития лицея: 24 3 программа «управление качеством образования: от современной школы к школе будущего»
страница	13/13
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Обязательные (гарантированные) результаты
1 ступень	2 ступень	3 ступень
Достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере
Усвоение учащимися учебных программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку учащихся по предметам естественнонаучного, информационно-коммуникационного профиля
Достижение учащимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения
Элементарная грамотность	Функциональная грамотность	Общекультурная компетентность (на повышенном уровне), элементы допрофессиональной и методологической компетентности
Ожидаемые результаты
Способность выпускников лицея использовать знание математики, физики, экономики, иностранных языков в различных областях науки, техники, в общественной жизни; в непосредственном и опосредованном диалоге культур
Готовность к освоению ОП с дополнительной (углубленной) подготовкой по предметам естественноматематического профиля.	Достижение социокультурной компетенции (использование знаний по предметам естественно-математического профиля в различных областях науки, техники и общественной жизни)	Использование математики, физики, экономики, информатики и ИКТ для профессиональной деятельности в различных областях науки, техники и общественной жизни.Владение универсальными методами практической и исследовательской деятельности
Выпускник лицея представляется конкурентоспособным человеком, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. Человек, понимающий смысл жизни, верящий в свое уникальное предназначение, имеющий повышенный уровень среднего (полного) общего образования, знающий пути полной жизненной самореализации, живущий в соответствии с высокими нравственными идеалами. Представления о выпускнике определяют необходимость такого построения образовательного процесса, при котором учащиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. При этом знания умения и навыки учеников сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих учебных результатов. Ориентируясь на представления о выпускнике, лицею необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором: формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированная к жизни в динамичных социально-экономических условиях; развиваются способности и вырабатывается готовность школьников к самообразованию и саморазвитию; происходит обучение математике, информатике, русскому языку и литературе, физике, химии, экономике, биологии, иностранным языкам на уровне, достаточном для любой профессиональной деятельности и различных видов коммуникаций; в сознании школьников происходит соединение разрозненных предметных знаний в единую картину мира; не допускается снижение уровня физического и психологического здоровья учащихся.
В результате освоения образовательных программ выпускник лицея: владеет системой знаний в различных областях науки, техники и общественной жизни; умеет пользоваться информационной, нормативной и правовой базой России; знает географию, историю, экономику и культуру России, современные достижения науки, основные потребности, интересы и направления развития России.

5. СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ, ЭКСПЕРТИЗА

Система контроля и экспертизы хода реализации программы включает процессуальный (контроль инновационных процессов) и результативный (оценка эффективности) компоненты

Субъекты контроля и экспертизы:

Педагогический совет лицея (осуществляет этапный контроль процессов реализации программы развития)
Научно-методический совет лицея (осуществляет контроль за процессами реализации приоритетов инновационных преобразований)
Заседания методических объединений лицея (контролируют качество инновационных действий в пределах своего профиля и соответствующих приоритетов инновационных преобразований)
Заместители директора и руководители МО (проводят текущий контроль реализации планов работ в соответствии с программой развития лицея).

График контроля и экспертизы:

Педагогический совет рассматривает вопросы реализации программы развития применительно к каждому этапу инновационных преобразований
Научно-методический совет включает в план работы на учебный год вопросы контроля за реализацией приоритетов инновационных преобразований согласно содержанию процессуально-технологической части программы
В планах работы МО учителей предметников лицея на учебный год предусматривается оценка эффективности инновационных действий педагогов МО по реализации приоритетов развития, соответствующих профилям МО
Заместители директора и руководители МО осуществляют административный контроль текущего характера.

Тематика заседаний педагогического совета, научно-методического совета, МО учителей-предметников и других профессиональных объединений педагогов школы определяется на каждый учебный год с учетом данных текущего мониторинга и реальных достижений педагогов школы, участвующих в инновационной деятельности, результативность которой находит отражение в ежегодных отчетах исполнителей.
Программа развития в процессуально-технологической и контрольно экспертной части конкретизируется в плановом документе тактического и оперативного уровня - «программа действий», разрабатываемом на каждый учебный год.
Годовой цикл методической работы в школе на основе диагностирования

Период	Наименование работы
1 этап - вводный
Февраль-март	Подготовка к диагностированию Определение цели Разработка программы диагностирования, выбор методов Составление конкретного плана Педагогический совет: утверждение программы и плана Инструктивное совещание, семинары
Март	Диагностика Наблюдения Сбор и анализ информационных материалов Анализ и оценка данных ВШК и итогов года Интервьюирование Обобщение результатов диагностики Определение тенденций, причин Формулирование выводов, задач
Апрель	Экспертиза : оценка правильности Уточнение проблемы оценки
Май	Анализ данных диагностики учителей
2 этап - рабочий
Май	Планирование
В течение года	Выполнение плана
3 этап итоговый
Март	Итоговые беседы
Апрель	Повторное диагностирование
Май	Сравнительный анализ

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Похожие:

	Программа развития муниципального образовательного учреждения «лицей»... Настоящая программа определяет стратегию развития лицея и основные направления деятельности по ее реализации. Основные цели и задачи...		Паспорт проекта программы перспективного развития моу лицея №20 города... Введение. Проблемный анализ качества образовательных услуг и эффективности деятельности лицея
	Структура программы развития I. Паспорт Программы развития. II. Актуальность... Настоящая Программа определяет стратегию развития детского дома и действия по её реализации		Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната Паспорт Программы развития
	Анализ выполнения Программы развития школы «Обновление содержания... Реализация Программы развития школы и анализ результатов деятельности педагогического коллектива осуществлялись по основным направлениям...		Пояснительная записка. Нормативно-правовая база Цели и задачи реализации... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка
	Программа развития Актуальность обоснования Программы развития школы		Программа развития Паспорт программы развития стр. 3
	Пояснительная записка цели и задачи реализации Программы Принципы... Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей		Паспорт и обоснование программы паспорт программы комплексного развития... Основное направление стратегического развития Российской Федерации «Безопасные и качественные дороги»
	Паспорт Программы развития Механизмы реализации Программы (Проекты / целевые подпрограммы / направления развития)		Программа развития государственного образовательного учреждения средней... Миссия, ведущие идеи, ценности, критерии, цели, задачи Программы развития государственного общеобразовательного учреждения средней...
	Программа развития «Центр развития творчества детей и юношества» Наименование программы – Программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей...		Пояснительная записка Адаптированная образовательная программа по... ...
	Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации программы 5 1... Значимые для разработки программы характеристики, в том числе особенностей развития детей		Цели и задачи Программы Принципы и подходы Программы Характеристики... Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Руководство, инструкция по применению