| Раздел 1. Характер молодежного движения за рубежом и в России.Раздел 2. Национальная политика и национальные молодёжные организации Европейских государств.
 Раздел 3. Основные направления формирования государственной системы молодёжной политики в ХХ веке в СССР, Российской Федерации и за рубежом.
 Раздел 4 . Государственная молодёжная политика на постсоветском этапе развития Российской Федерации.
 
 1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
 
 
 
            
            
            
            
            
            
              | №
 
 п/п
 
 | Наименование раздела дисциплины. Темы.
 
 | Форма самостоятельной работы
 
 | Кол-во часов
 
 | Форма контроля выполнения самостоятельной работы
 
 |  
              | Раздел 1. Характер молодежного движения за рубежом и в России
 
 | 14
 
 | 
 
 
 |  
              | 1.1.
 
 | Первая мировая война как катализатор роста молодёжных проблем в Европе и России
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 1.2.
 
 | Основные характеристики государственной молодёжной политики после первой мировой войны в Европе и США
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 1.3.
 
 | Общественные функции государственного управления в сфере молодёжной политике после гражданской войны в СССР
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 1.4.
 
 | Социалистические молодежные организации Европы
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 2
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | Раздел 2. Национальная политика и национальные молодёжные организации Европейских государств
 
 | 8
 
 | 
 
 
 |  
              | 2.1.
 
 | Социальная политика в трудовой сфере молодёжи стран западной Европы после второй мировой войны
 
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 - задания для самостоятельного изучения
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 2.2.
 
 | Стратегия и приоритеты развития образования в странах западной Европы и США во второй половине ХХ века
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 - задания для самостоятельного изучения
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | Раздел 3 Основные направления формирования государственной системы молодёжной политики в ХХ веке в СССР, Российской Федерации и за рубежом.
 
 | 12
 
 | 
 
 
 |  
              | 3.1
 
 | Государственная политика в области образования после второй мировой войны в СССР.
 
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 3.2
 
 | Социальная политика государства по защите интересов молодой семьи в СССР.
 
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 3.3.
 
 | Политика государства в отношении развитии физической культуры и спорта для молодёжи в СССР
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 
 
 
 | Раздел 4 . Государственная молодёжная политика на постсоветском этапе развития Российской Федерации
 
 | 12
 
 | 
 
 
 |  
              | 4.1
 
 | Социальные ресурсы модернизации государственного управления в сфере молодёжной политики
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 4.2
 
 | Роль политических партий в формировании молодёжных организаций
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  
              | 4.3
 
 | Структура взаимодействия государства и молодёжных организаций
 
 | - подготовка реферативных сообщений
 
 | 4
 
 | - защита реферативных сообщений;
 
 - выполнение тестовых заданий.
 
 |  1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
 Практическая работа № 1.
 
 Буржуазные партии их молодёжные организации(4 ч.)
 План
 
 1.Буржуазные революции и их движущие силы.
 
 2.Становление и характер классических буржуазных партий.
 
 3.Эпоха просвещения и молодое поколение Европы.
 Вопросы для коллективного обсуждения
 
 
            Как взаимосвязаны политическая и экономическая программы, буржуазных партий и интересы молодого поколения?
 
Влияют ли буржуазные преобразования на характер молодёжной политики государства?
 
В чём проявляется прогрессивное значение буржуазной культуры эпохи просвещения для эмансипации молодёжи?
 
 Литература
 
 
            Камышанов В.И.. Зарубежные молодежные организации, / В.И. Камышанов, М.О. Литовская – М.: Молодая Гвардия, 1989 г. – 494 с.
 
Коммунистический Интернационал. Краткий исторический очерк. — М.: Издательство политической литературы, 1969.
 
Фостер У. З. История трёх интернационалов. — М.: Госполитиздат, 1959.
 
 
 
 Практическое занятие № 2.
 
 Социалистические молодёжные организации Европы (2ч)
 План
 
 1.Становление социалистического самосознания в Европе в период расцвета буржуазного общества.
 
 2.Положение демократических слоёв общества в процессе индустриализации ведущих стран Европы.
 
 3.Защита социальных интересов молодёжи и характер молодёжного движения.
 Литература
 
 
            Исаев Э.Ш. Молодежь как особая общественная группа в социальной структуре общества Германии/ Э.Ш. Исаев, Д.А. Петренко // Независимая газета, 2006. – №3
 
Реутов А. С немецкой тщательностью / А. Реутов// Коммерсант. – 2007. – 7 февраля.
 
Чеблукова А.А. Молодежь Германии в зеркале исследования трендов и социальных опросов/ Чеблукова А.А., Чеблукова Т.А. – М., 2005. – 98 с.
 
 
 Практическая работа № 3.
 
 Становление Германской империи в ХIХ веке и националистические молодёжные организации (4ч)
 План
 
 1.Формирование единого Германского государства в процессе буржуазных революций в Европе.
 
 2.Немецкая идеология и молодёжное движение в германии в период борьбы за объединение.
 
 3.Буржуазнные организации и националистические молодёжные организации в Германии
 Литература
 
 
            Исаев Э.Ш. Молодежь как особая общественная группа в социальной структуре общества Германии/ Э.Ш. Исаев, Д.А. Петренко // Независимая газета, 2006. – №3
 
Реутов А. С немецкой тщательностью / А. Реутов// Коммерсант. – 2007. – 7 февраля.
 
Чеблукова А.А. Молодежь Германии в зеркале исследования трендов и социальных опросов/ Чеблукова А.А., Чеблукова Т.А. – М., 2005. – 98 с.
 
 
 Практическая работа № 4.
 
 Националистические молодёжные организации республиканской Франции в ХIХ веке (4ч)
 План
 
 1.Французская буржуазная революция и рост национального самосознания населения.
 
 2.Гражданская война во Франции и формирование политического самосознания буржуазии.
 
 3.Левое движение во Франции и его роль в создании молодёжных организаций.
 Литература
 
 
            Коммунистический Интернационал. Краткий исторический очерк. — М.: Издательство политической литературы, 1969.
 
Фостер У. З. История трёх интернационалов. — М.: Госполитиздат, 1959.
 
 
 Практическая работа № 5.
 
 Религиозные международные молодёжные организации Европы в ХIХ веке (2ч)
 План
 
 
            Римская католическая церковь и молодёжное движение в Европе в период становления буржуазных отношений.
 
Протестантская церковь в борьбе за умы и молодёжи.
 
Политические партии религиозной направленности и их молодёжные отделения
 
 
 Литература
 
 
 
            Законодательство о религиозных организациях. – М., 1997.
 
Ковальский Н. А. Империализм. Религия. Церковь. – М., 1986.
 
Мчедлов М. П. Политика и религия. – М., 1987.
 
Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М., 1988.
 
Радугин А. А. Введение в религиоведение. – М., 1996.
 
Религии мира // Под ред. чл. -корр. РАН Щапова Я. Н. – М., 1991.
 
Христианство. Словарь // Под. ред. Л. Н. Митрохина. – М., 1994.
 
 
 
 Практическая работа № 6.
 
 Буржуазные реформы в России в ХIХ веке и формирование политических молодёжных организаций. (2ч)
 План
 
 1.Харктер буржуазных реформ в Российской империи во второй половине ХIХ века.
 
 2.Отечественная литература и искусства в поисках нравственного идеала для молодого поколения в процессе развития российского капитализма.
 
 3.Политичесие партии Российской империи в борьбе за молодоё поколение.
 Литература
 
 
            История России 19 - начала 20 вв. / Под ред. В. А. Федорова. – М., 1998.
 
История СССР 1861 - 1917гг. / Под ред. В.Г. Тюкавкина. – М., 1989.
 
 Практическая работа № 7
 
 Гражданская война в советской России и становление государственной молодёжной политики(2)
 План
 
 1.Первая мировая война как катализатор классовых и национальных противоречий Российской империи.
 
 2.Молодое поколение как основная жертва межимпериалистических и классовых противоречий эпохи.
 
 3. Роль молодёжи в гражданской войне в России.
 Литература
 
 
            Камышанов В.И. Зарубежные молодежные организации / В.И. Камышанов, М.О. Литовская – М.: Молодая Гвардия, 1989. – 494 с.
 
Очерки истории общественных движений и политических партий России / под ред. Романова В.В. – Хабаровск, 1993.
 
Шелохаев В.В., Волобуев О.В., Горшков М.К. Политические партии России. Российская политическая энциклопедия. – М.: изд-во РОССПЭН, 1996.
 
 
 Практическая работа №8
 
 Демократическое антивоенное движение молодёжи Европы против войны и империализма в 20-е годы ХХ века. (4ч)
 
 
 
 План
 
 1.Европейское антивоенное движение на фоне Версальской системы договоров.
 
 2.Фашистские организации в Европе как результат итогов первой мировой войны.
 
 3. Левые молодёжные организации Европы в борьбе за мирное развитие Европы.
 Литература
 
 
 
            Антрушин Ю.Н. Молодежь Западной Европы в борьбе за мир и европейскую безопасность – М.: Знание, 1975. – 48 с.
 
Булатецкий Ю.Е. Революционный процесс и молодежь стран капитала, Некоторые актуальные проблемы – Киев, 1980. – 200 с.
 
Вопросы истории международного молодежного движения. Сборник статей и сообщений – Томск: Томский университет, 1976. – 95 с.
 
Десятерик В.И. Революционные традиции-молодежи. – М.: Мысль, 1980. –260 с.
 
Еремин Ю.В. Заговор. Буржуазная идеология и молодежь. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 288с.
 
Зарубежные молодежные организации: Справочник./ Сост.: Песляк A.M., Скоков Ю.А. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 383 с.
 
Ленин В.И. Интернационал молодежи. (Заметка).- Полн. собр. соч.,т.30, – С.225-229.
 
Международное молодежное движение / Под ред. Т.Ф.Таирова. – М.: Изд-во ВКШ,1975. – 193 с.
 
 Практическая работа №9
 
 Роль Коминтерна и коммунистического интернационала молодёжи в формировании демократического молодёжного антифашистского движения в Европе (4ч.)
 План
 
 1.Формирование Коммунистического интернационала и его роль в антивоенном движении в Европе.
 
 2.Коммунистичесий интернационал молодёжи в борьбе за социальные права трудящейся молодёжи.
 
 3. Практика отношений между коммунистическими молодёжными организациями и буржуазно-демократическими движениями молодёжи.
 Литература
 
 
            Ватлин А. Ю. Коминтерн: первые десять лет. Исторические очерки. — М.: Издательский центр «Россия молодая», 1993.
 
Коминтерн и гражданская война в Испании. Документы. — М.: Наука, 2001.
 
Коминтерн против фашизма. Документы. — М.: Наука, 1999.
 
Маккензи Кермит. Коминтерн и мировая революция. 1919—1943 / Пер. с англ. Г. Г. Петровой. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2008.
 
Пантелеев М. Агенты Коминтерна. Солдаты мировой революции. — М.: Яуза, Эксмо, 2005.
 
 
 Практическая работа №10
 
 Роль ВЛКСМ в послевоенном развитии экономики и культуры СССР.
 План
 
 1.Восстановление народного хозяйства и создание комсомольско-молодёжных трудовых коллективов.
 
 2. Роль комсомола в организации молодёжи в борьбе за научную организацию труда.
 
 3. Комсомол и художественная интеллигенция в становлении нравственного облика молодого человека советского общества.
 Литература
 
 
            Ильинский И. М. ВЛКСМ в политической системе советского общества. – М.: Молодая гвардия, 1981. – 239 с.
 
Ильинский И. М. Резервы комсомольской демократии // Молодой коммунист. – 1986. – № 12. – С. 7-15.
 
Твой союз. Популярные очерки по истории ВЛКСМ для молодежи. – М.: Молодая гвардия, 1983. – 398 с.
 
http://komsomol-100.clan.su/publ/vazhnejshie_sobytija_i_fakty_istorii_vlksm_1917_1970/8-1-0-274
 
 
 
 Практическая работа №11
 
 Роль молодёжных организаций в политической модернизации страны
 План
 
 1.Государственные программы по модернизации системы образования молодёжи.
 
 2.Млодёжные организации как субъект и объект государственного молодёжного законодательства.
 
 3.Региональные молодёжные парламенты – опыт и перспективы.
 Литература
 
 
 
            Долгов В.М., Дорофеев В.И., Данилов М.В., Митрохина Т.Н., Чекмарев Э.В. Студенческая молодежь в гражданском обществе. – Саратов: Изд-во СГУ им Н.Г. Чернышевского, 2003. – 164 с.
 
Чекмарев Э.В. Молодежь – политический ресурс модернизации постсоветской России. – Саратов: Поволжская академия государственной службы им. П.А. Столыпина, 2009. – 244 с.
 
Чекмарев Э.В. Роль молодежи в политической модернизации региона. – Саратов: «Наука», 2009. – 155 с.
 
 
 1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
 
 1.8.1. Рекомендуемая литература:
 Основная:
 
 
 
            Антрушин Ю.Н. Молодежь Западной Европы в борьбе за мир и европейскую безопасность – М.: Знание, 1975. – 48 с.
 
Балабанова А. Моя жизнь — борьба. – М., 2007. – С. 146
 
Булатецкий Ю.Е. Революционный процесс и молодежь стран капитала, Некоторые актуальные проблемы – Киев, 1980. – 200 с.
 
Ватлин А. Ю. Коминтерн: первые десять лет. Исторические очерки. — М.: Издательский центр «Россия молодая», 1993.
 
Вопросы истории международного молодежного движения. Сборник статей и сообщений – Томск: Томский университет, 1976. – 95 с.
 
Гараджа В.И. Социология религии. – М., 1996.
 
Герасимов Г., Сибилев Н., Социалистический Интернационал — противник единства рабочего класса, «Вопросы истории КПСС», 1969. – № 12.
 
Десятерик В.И. Революционные традиции-молодежи. – М.: Мысль, 1980. –260 с.
 
Джеймс У. Многообразие религиозного опыта. – М.,1993.
 
Дойчер И. Вооруженный пророк. – М., 2006. – С. 236—237.
 
Долгов В.М., Дорофеев В.И., Данилов М.В., Митрохина Т.Н., Чекмарев Э.В. Студенческая молодежь в гражданском обществе. – Саратов: Изд-во СГУ им Н.Г. Чернышевского, 2003. – 164 с.
 
Еремин Ю.В. Заговор. Буржуазная идеология и молодежь. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 288с.
 
Законодательство о религиозных организациях. – М., 1997.
 
Зарубежные молодежные организации: Справочник./ Сост.: Песляк A.M., Скоков Ю.А. – М.: Молодая гвардия, 1978. – 383 с.
 
Ильинский И. М. ВЛКСМ в политической системе советского общества. – М.: Молодая гвардия, 1981. – 239 с.
 
Ильинский И. М. Резервы комсомольской демократии // Молодой коммунист. – 1986. – № 12. – С. 7-15.
 
Исаев Э.Ш. Молодежь как особая общественная группа в социальной структуре общества Германии/ Э.Ш. Исаев, Д.А. Петренко // Независимая газета, 2006. – №3
 
История зарубежной литературы XIX века / А.С. Дмитриев и др.; под ред. Н.А. Соловьевой. – М.: Высшая школа, 1999.
 
История КПСС, т. 2. – М., 1966.
 
История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории Советского государства / Сост.В.А. Козлов. – М.: Политиздат, 1991. – 366с.
 
История России 19 - начала 20 вв. / Под ред. В. А. Федорова. – М., 1998.
 
История России под общей ред. Рыбкина А.А. – Саратов, 1997. – 215 с.
 
История СССР 1861 - 1917гг. / Под ред. В.Г. Тюкавкина. – М., 1989.
 
История СССР 19 - начала 20 вв. / Под ред. И.А.Федосова. – М., 1887.
 
Камышанов В.И. Зарубежные молодежные организации / В.И. Камышанов, М.О. Литовская – М.: Молодая Гвардия, 1989. – 494 с.
 
Ковальский Н. А. Империализм. Религия. Церковь. – М., 1986.
 
Коминтерн и гражданская война в Испании. Документы. — М.: Наука, 2001.
 
Коминтерн против фашизма. Документы. — М.: Наука, 1999.
 
Коммунистический Интернационал. Краткий исторический очерк. — М.: Издательство политической литературы, 1969.
 
Крушение помещичьих и буржуазных партий в России (начало ХХ века 1920 год)./Спирин Л.М. – М., 1977.
 
Лейбзон Б. М., Шириня К. К. Поворот в политике Коминтерна. Историческое значение VII конгресса Коминтерна. — М.: Мысль, 1975.
 
Ленин В.И. Интернационал молодежи. (Заметка).- Полн. собр. соч.,т.30, – С.225-229.
 
Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти. ПСС. – М.: Издательство политической литературы, 1967. Т. 36. – С. 192.
 
Маккензи Кермит. Коминтерн и мировая революция. 1919—1943 / Пер. с англ. Г. Г. Петровой. — М.: ЗАО Центрполиграф, 2008.
 
Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции. – М.: Мысль, 1978. – 440 с.
 
Международное молодежное движение / Под ред. Т.Ф.Таирова. – М.: Изд-во ВКШ,1975. – 193 с.
 
Мчедлов М. П. Политика и религия. – М., 1987.
 
Нуруллаев А.А. Религиозное возрождение и межконфессиональные отношения в российском пространстве// Цивилизации и культуры. - Вып. 2.: Россия и Восток: цивилизационные отношения. – М.: ИВРАН, 1995.
 
Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М., 1988.
 
Очерки истории общественных движений и политических партий России / под ред. Романова В.В. – Хабаровск, 1993.
 
Пантелеев М. Агенты Коминтерна. Солдаты мировой революции. — М.: Яуза, Эксмо, 2005.
 
Политические партии торгово-промышленной буржуазии на Урале(1905-1916)./Лоскутов С.А. – Челябинск, ЧГУ, 1996.
 
Прокофьев В. А. Герцен. 2-е изд. – М., 1987.
 
Радугин А. А. Введение в религиоведение. – М., 1996.
 
Религии мира // Под ред. чл. -корр. РАН Щапова Я. Н. – М., 1991.
 
Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии/Сост. В.И. Гараджа, Е.Д. Руткевич. – М.: Аспект Пресс, 1996.
 
Реутов А. С немецкой тщательностью / А. Реутов// Коммерсант. – 2007. – 7 февраля.
 
Рыбкин В.Р. Юность в хаосе реформ. – Мурманск: МГПИ, 1996. – 206 с.
 
С чего начинается личность / Под общ. Ред. Р.И. Косолапова. – М.: Политиздат, 1984. – 360 с.
 
Сибилев Н. Отношение лидеров Социалистического Интернационала к проблемам войны и мира, в сборнике: Против реформизма, за единство рабочего движения. – М., 1966.
 
Смирнова Л.А. Русская литература к. XIX нач. XX в. – М.: Просвещение, 1993. – 382 с.
 
Соколов А.Г. История русской литературы к. XIX нач. XX в. – М.: Высшая школа, 2006. – 432 с.
 
Степакова Ирина Владимировна. Государство и координация межконфессиональных отношений в современной России: диссертация ... кандидата политических наук: 23.00.02 Санкт-Петербург, 2007 234 с.
 
Твой союз. Популярные очерки по истории ВЛКСМ для молодежи. – М.: Молодая гвардия, 1983. – 398 с.
 
Темейникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций – М., «Дрофа», 1998. – 278 с.
 
Троцкий Л. Моя жизнь. – М., 2001. – С. 248
 
Ундасынов И., Грибанов С. Социал-демократия в современном мире. –М., 1966.
 
Фостер У. З. История трёх интернационалов. — М.: Госполитиздат, 1959.
 
Христианство. Словарь // Под. ред. Л. Н. Митрохина. – М., 1994.
 
Чеблукова А.А. Молодежь Германии в зеркале исследования трендов и социальных опросов/ Чеблукова А.А., Чеблукова Т.А. – М., 2005. – 98 с.
 
Чеблукова А.А. Молодежь Германии в зеркале исследования трендов и социальных опросов/ Чеблукова А.А., Чеблукова Т.А. – М. 2005. – 98 с.
 
Чекмарев Э.В. Молодежь – политический ресурс модернизации постсоветской России. – Саратов: Поволжская академия государственной службы им. П.А. Столыпина, 2009. – 244 с.
 
Чекмарев Э.В. Роль молодежи в политической модернизации региона. – Саратов: «Наука», 2009. – 155 с.
 
Черняев А. С. Современная социал-демократия и проблемы единства рабочего движения. – М., 1964.
 
Шанин Т. Революция как момент истины. Россия 1905-1907, 1917-1922 – М.: Весь мир, 1997.
 
Шелохаев В.В., Волобуев О.В., Горшков М.К. Политические партии России. Российская политическая энциклопедия. – М.: изд-во РОССПЭН, 1996.
 
 Дополнительная:
 
 
 
            Антипьев А. Г., Захаров Н. Н. Введение в социологию. Учеб. пособие. 4-ое изд., перераб. и доп. - Пермь: ПСИ, 2007.
 
Арефьев А. Л. Молодежные обмены между Россией и Германией: статистический и социологический анализ. — М.: Центр социального прогнозирования, 2008.
 
Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности. М., 1989.
 
Детские и молодежные общественные объединения России: Справочник. М., 1996.
 
Загвязинский В. И. Неформальные молодежные объединения// Основы социальной педагогики. М., 2002. С. 109-117.
 
Зубок Ю., Чупров В. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. - М.: Academia, 2008.
 
Иваненков С.П. Молодежь и государственная молодежная политика // Кредо. 1998. № 3. С. 45-55.
 
Ильинский И. М. Молодежь и молодежная политика. – М.: Голос, 2001.
 
Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. – М., 2001.
 
Козлова О.К. Молодежь России в 90-е годы: (По материалам «круглого стола» на тему «Молодежь 90-х: проблемы и перспективы»)// Социально-политический журнал. 1997. № 3. С. 246-256.
 
Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. Профессиональные ориентации российских старшеклассников 90-х годов: планы их реализации. – М., 2000.
 
Молодежные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследования. М., 2002.
 
Молодежь: будущее России / Под ред.И.М. Ильинского. М., 1995.
 
Работающая молодежь в аспекте государственной молодежной политики: методическое пособие. М., 2002.
 
Родионов В. Молодежная политика в современной России // Диалог. 1998. № 9. С. 62-65.
 
Состояние и перспективы развития детского и молодёжного общественного движения в Российской Федерации: Научно-методический сборник / Временный творческий коллектив Национального совета молодёжных и детских объединений России под руководством А.В.Соколова. Научн. ред.-сост. С.В. Тетерский – М.: Логос, 2005. – 248 с.
 
Чупров В.И. Современная молодежная политика: что принять за «норму» развития // Социально-политический журнал. 1994. №7-8. С. 144-154.
 
Шаронов А.Д. Молодежная политика в свете концепции устойчивого развития (социологический аспект) // Социально-политический журнал. 1996. № 6.
 
Шишелина Л. Н. Расширение Европейского Союза на Восток и интересы России. – М., Наука, 2006.
 
Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. – М.: Социальный проект, 2003. – 192 с.
 
Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика: Философия. История. Теория. – М.: Голос, 2001. – 696 с.
 
Крылова Н.Б. Новые ценности образования. – М.: Триз-педагогика, 2003. – 269 с.
 
Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы. - М., Институт молодежи – «Голос», 1999.
 
Мясников В.А. Состояние и проблемы научного обеспечения модернизации российского образования. – М.: ИТОП РАО, 2004. – 80 с.
 
Новиков А.М. Методология образования. – М.: Эгвес, 2002. – 319 с.
 
Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. – М.: Академический Проект, 2001. – 304 с.
 
Усманов Б.Ф., Фальковская К.И. Социальная работа с молодежью: вопросы эффективности. Монография. – М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2005.
 
Филиппов В.М. Модернизация российского образования. – М.: Просвещение, 2003. – 96 с.
 
 
 1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
 
 1.9.1. Перечень используемых технических средств: компьютер, телевизор, видеомагнитофон, DVD проигрыватель.
 1.10. Примерные зачетные тестовые задания: -
 1.11. Примерный перечень вопросов к экзамену:
 
 
 
            Актуальность проблем молодежного движения за рубежом и в Российской Федерации.
 
Буржуазные реформы в России в XIX веке и формирование политических молодежных организаций
 
Роль литературы и искусства в формировании демократического самосознания молодежи в России в XIX веке.
 
Становление революционных молодежных организаций в России на рубеже XIX – XX веков.
 
Задачи союзов молодежи в процессе строительства советского общества.
 
Роль ВЛКСМ в годы предвоенной индустриализации страны.
 
Роль ВЛКСМ в годы Великой Отечественной войны.
 
Роль ВЛКСМ в послевоенном развитии экономики СССР.
 
Сущность и содержание понятия «молодежное движение». Цели и задачи молодежных объединений и организаций: их вариативность.
 
Факторы, условия, закономерности развития молодежного движения в Российской Федерации на современном этапе.
 
Государственная молодежная политика и развитие молодежного движения в России
 
Проблемы участия общественных объединений в реализации государственной молодежной политики.
 
Основные документы федеральных министерств и ведомств в осуществлении государственной молодежной политики.
 
Нормативно-правовая база субъектов Российской Федерации по поддержке деятельности детских и молодежных объединений: сравнительный анализ.
 
Сущность и специфика молодежных общественных объединений.
 
Жизненный цикл молодежных общественных объединений и организаций.
 
Типы и формы молодежных объединений и организаций: их разноплановость и многообразие.
 
Молодежные объединения и политические партии: общее и особенное.
 
Классификация молодежных общественных объединений (организаций).
 
Программные, уставные положения молодежных организаций, организационные и законодательные основы их деятельности.
 
Основные направления практической деятельности молодежных организаций.
 
Молодежные фонды федерального и регионального уровней: поддержка деятельности детских и молодежных объединений (организаций).
 
Виды и формы государственной поддержки деятельности молодежных и детских объединений.
 
Сущность, содержание, историческое значение программ деятельности Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина.
 
Сравнительный анализ пионерских и скаутских программ.
 
Анализ деятельности СПО (ФДО), использование позитивного опыта в практике жизнедеятельности детских и молодежных общественных объединений (организаций).
 
Анализ деятельности молодежных объединений (организаций) регионального уровня.
 
Вариативно-программный подход в деятельности детских и молодежных объединений, организаций: сущность и принципы реализации.
 
Зарождение и развитие детского и молодежного движения в России. Деятельность молодежных организаций в России в первой четверти XX века.
 
Становление пионерства и комсомольского движения в СССР.
 
Деятельность пионерской и комсомольской организации в 30-50 - гг. Монополизм ВЛКСМ в молодежной среде.
 
Попытки реформирования пионерской организации и комсомола в 60-80 гг.
 
Молодежь в годы перестройки.
 
Современный этап развития детского и молодежного движения в России.
 
Социальные инициативы молодежных и детских общественных объединений.
 
Специфика воспитательного потенциала детского и молодежного объединения. Педагогические условия развития личности в объединении.
 
Цели и ценности детских и молодежных объединений, организаций.
 
Содержание и источники процесса развития личности в объединении (организации).
 
Содержание и цели программы «Молодежь России» и ее подпрограмм.
 
Спектр молодежных и детских общественных объединений, организаций, движений.
 
Неформальные детские и молодежные объединения (организации) в России: история и современность.
 
 
 1.12. Комплект экзаменационных билетов, утвержденный зав.кафедрой:
 
 Экзаменационные билеты находятся на кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью. МГПУ (ул. К.Егорова, 15, каб. 312)
 1.13. Примерная тематика рефератов:
 
 
            Актуальность проблем молодёжного движения за рубежом и в Российской Федерации
 
Становление молодёжного движения в эпоху буржуазных революций в Европе конец ХVIII первая половина ХIХ в.
 
Буржуазные партии их молодёжные организации
 
Социалистические молодёжные организации Европы
 
Становление Германской империи в ХIХ веке и националистические молодёжные организации
 
Националистические молодёжные организации республиканской Франции в ХIХ веке
 
Националистические молодёжные организации Великобритании в ХIХ веке.
 
Националистические молодёжные организации Австро-Венгрии в ХIХ веке
 
Националистические молодёжные организации в Италии в ХIХ веке
 
Религиозные интернациональные молодёжные организации Европы в ХIХ веке
 
Буржуазные реформы в России в ХIХ веке и формирование политических молодёжных организаций.
 
Роль литературы и искусства в формировании демократического самосознания молодёжи в России в ХIХ веке.
 
Становление революционных молодёжных организаций в России на рубеже ХIХ – ХХ веков.
 
Первая мировая война и молодёжные организации Российской империи
 
Февральская революция и деятельность временного правительства
 
Октябрьская социалистическая революция и гражданская война.
 
Первая мировая война и формирование международного демократического движения
 
Задачи союзов молодёжи в процессе строительства советского общества.
 
Роль ВЛКСМ в годы предвоенной индустриализации страны.
 
Роль ВЛКСМ в годы Великой Отечественной войны
 
Роль ВЛКСМ в послевоенном развитии экономики СССР.
 
Становление прогрессивного международного молодёжного движения.
 
Роль Комитета молодёжных организаций СССР в борьбе за укрепление мира и дружбы между народами в годы « холодной войны».
 
Государственная политика в структуре межконфессиональных отношений в молодёжной среде в постсоветский период развития страны.
 
Государственная политика в сфере образования молодёжи в постсоветский период развития страны.
 
Стратегия государственной молодёжной политики
 
Государство, общество, молодежное движение: диалектика общего и особенного в связях и отношениях.
 
Деятельность органов местного самоуправления в сфере молодежной политики.
 
Государственное регулирование и межотраслевая координация в сфере реализации молодежной политики.
 
Законодательная и нормативно-правовая база молодежной политики в регионе.
 
Реализация федеральных молодежных программ в регионе.
 
Скаутские организации в России в конце XIX первой четверти XX века.
 
Детские и молодежные организации в СССР.
 
Роль детских и молодежных общественных объединений (организаций) в формировании личности молодого человека.
 
Направления деятельности государственных и общественных молодежных структур по реализации программы «Молодежь России»: региональный аспект.
 
Молодежная информационная политика в регионе: реалии и перспективы.
 
 
 1.14. Примерная тематика курсовых работ:
 
 Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены
 1.15. Примерная тематика квалификационных работ.
 
 Квалификационные работы по данной дисциплине не предусмотрены
 1.16. Методика (и) исследования (если есть):
 
 Не используется
 1.17. Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине:
 
 Не используется
 РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
 Освоение дисциплины студентами заочной формы обучения происходит в соответствии с учебным планом и предполагает проведение лекционных занятий, семинаров, а также самостоятельную работу студента.
 
 Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют фундамент теоретической подготовки обучаемых по данной дисциплине. Цель лекций - дать обучаемым основу теоретических знаний по дисциплине, на базе которых в последующем вырабатываются умения и навыки, сконцентрировать у них внимание на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их самостоятельную активную познавательную деятельность.
 
 Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам учебного курса. Цель семинара - воспитать у обучаемых углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над проблемными вопросами, формировать и развивать у них научное мышление, умения анализировать, обобщать полученную информацию, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение, умение активно участвовать в творческой дискуссии.
 
 Практические занятия проводятся с целью выработки у обучаемых практических умений и приобретения навыков в решении конкретных задач в различных условиях.
 
 Подготовка к семинару и практическому занятию требует от обучаемых серьезной предварительной работы, которая заключается в полном и глубоком усвоении содержания рассматриваемой темы и осуществляется на основе задания (плана занятия). Задание (план занятия) разрабатывается преподавателем и доводится до обучаемых до проведения первых занятий по теме семинара или практического. Темы семинаров и практических занятий определяются рабочей учебной программой дисциплины. Как правило, семинару и практическому занятию предшествуют лекции по той же теме. Недопустимо заблаговременное распределение вопросов семинара и практических занятий между обучающимися. Это снижает качество подготовки к нему и не способствует развитию у студентов творческого мышления. Семинар проводится не ранее 5-6 дней после завершения последнего занятия по теме семинара. Продолжительность семинара не менее 2 часов.
 
 План проведения семинарского и практического занятий включает тему, перечень основных вопросов, вопросы для обсуждения, задания для самостоятельной работы, список основной и дополнительной литературы.
 
 Работа над литературой состоит из трёх этапов – чтения работы, её конспектирования, заключительного обобщения сути изучаемой работы. Поэтому для того, чтобы должным образом сориентироваться в сути задания, сначала следует ознакомиться с соответствующим текстом учебника – вне зависимости от того, предусмотрена ли лекция в дополнение к данному семинару или нет. Для полноценной подготовки к практическому занятию чтения учебника недостаточно – в учебных пособиях излагаются только принципиальные основы, в то время как в монографиях и статьях на ту или иную тему поднимаемый вопрос рассматривается с разных ракурсов или ракурса одного, но в любом случае достаточно подробно и глубоко. Готовясь к практическим занятиям, следует активно пользоваться справочной литературой: энциклопедиями, словарями, альбомами схем и др. Владение понятийным аппаратом изучаемого курса является необходимостью.
 
 Распределение времени двухчасового семинара может быть примерно следующим: вступительное слово - 5-8 минут; выступления обучающихся по основным вопросам и их обсуждение - 45-55 минут; заслушивание доклада – 5-10 минут (если планируется); заключительное слово и подведение итогов – 5-10 минут.
 
 К любому выступлению студента на семинаре (практическом занятии) предъявляются следующие требования:
 
 - четкость, логичность, структурированность изложения материала, точность формулировок;
 
 - самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическое отношение к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них;
 
 - в тексте выступления должна быть прослежена связь с предшествующими изучаемыми темами и вопросами;
 
 - должна быть раскрыты сущность излагаемого вопроса/ проблемы;
 
 - должно быть показано методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности.
 
 Недопустимо дословное чтение с листа или материала из учебника.
 
 Затем следуют вопросы к выступающему, обсуждение содержания доклада, его теоретических и методических достоинств и недостатков, дополнения и замечания по нему; затем следует заключительное слово докладчика и заключение преподавателя.
 
 Контрольные работы выполняются в виде письменных ответов на вопросы, выполнения контрольных заданий или практической проверки выполнения обучающимися упражнений или приемов. Содержание заданий на контрольную работу (занятие) и порядок ее выполнения устанавливаются преподавателем.
 
 Важное значение в период обучения студентов имеют групповые и индивидуальные консультации, проводимые преподавателем. На консультациях обучающиеся получают сведения об источниках, в которых можно найти ответы на ту или иную теоретическую проблему, ответы о путях преодоления затруднений, с которыми они могут встретиться при изучении сложных вопросов дисциплины, узнают о более целесообразных способах организации самостоятельной работы по отдельным темам. Однако консультация не должна превращаться в натаскивание и повторение материала прослушанных лекций.
 
 РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
 
 |