3.8. Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы и обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, финансовых, научно-методических, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов
3.8.1. Совершенствование и развитие Программы, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов предполагается осуществлять с участием экспертного и широкого профессионального сообщества педагогов дошкольного образования, федеральных, региональных, муниципальных органов управления образованием Российской Федерации, руководства Организаций, а также других участников образовательных отношений и сетевых партнеров по реализации образовательных программ (далее – Участники совершенствования Программы).
Организационные условия для участия вышеуказанной общественности в совершенствовании и развитии Программы будут включать:
─ предоставление доступа к открытому тексту Программы в электронном и бумажном виде;
─ предоставление возможности давать экспертную оценку, рецензировать и комментировать ее положения.
3.8.2. В целях совершенствования нормативных и методических ресурсов Программы запланирована следующая работа.
1. Разработка и публикация в электронном и бумажном виде:
– методических материалов, разъясняющих цели, принципы и смыслы отдельных положений Программы;
– нормативных и научно-методических материалов по обеспечению условий реализации Программы;
– методических материалов по организации образовательного процесса в соответствии с Программой.
2. Апробирование разработанных материалов в МБДОУ Детский сад №40, осуществляющего образовательную деятельность на дошкольном уровне общего образования.
3. Внесение корректив в Программу, разработка рекомендаций по особенностям ее реализации и т. д.
3.8.3. Для совершенствования и развития кадровых ресурсов, требующихся для реализации Программы разработчиками предусмотрен план переобучения и повышения квалификации.
3.8.4. Совершенствование материально-технических условий, в т. ч. необходимых для создания развивающей предметно-пространственной среды, планируется осуществлять в процессе реализации Программы.
3.8.5. Совершенствование финансовых условий реализации Программы направлено в первую очередь на повышение эффективности экономики содействия.
Совершенствование финансовых условий нацелено на содействие:
–развитию кадровых ресурсов путем разработки проектов различных программ мотивации сотрудников МБДОУ Детский сад №40, разработки предложений по совершенствованию эффективных контрактов с сотрудниками, управления Организацией;
–развитию материально-технических, информационно-методических и других ресурсов, необходимых для достижения целей Программы;
–сетевому взаимодействию с целью эффективной реализации Программы, в т. ч. поддержке работы МБДОУ Детский сад № 40 с семьями воспитанников
.
3.9. Перечень нормативных и нормативно-методических документов
1. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи
от 20 ноября 1989 года.─ ООН 1990.
2 .Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации: ─ Режим доступа: pravo.gov.ru..
3. Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р о Концепции дополнительного образования детей.
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г.[Электронный ресурс].─ Режим доступа:http://government.ru/docs/18312/.
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 19 декабря 2013 г. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» // Российская газета. – 2013. – 19.07(№ 157).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 3 июня 2003 г. № 118 (ред. от 03.09.2010) «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» (вместе с «СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. 2.2.2. Гигиена труда, технологические процессы, сырье, материалы, оборудование, рабочий инструмент. 2.4. Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы», утв. Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 30 мая 2003 г.) (Зарегистрировано в Минюсте России 10 июня 2003 г., регистрационный № 4673)
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013г., регистрационный № 30384).
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от6 октября 2009 г.
№ 373 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., регистрационный № 15785).
11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644).
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 7 июня 2012 г., регистрационный № 24480).
13. Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Зарегистрирован в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638)
14. Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС ДО» от 28 февраля 2014 г. № 08-249 // Вестник образования.– 2014. – Апрель. – № 7.
15. Письмо Минобрнауки России от 31 июля 2014 г. № 08-1002 «О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации полномочий субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования).
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение №1
Распорядок дня
Младший дошкольный возраст
№ п/п
|
Образовательные области
|
1-я половина дня
|
2-я половина дня
|
1.
|
Физическое развитие
|
- Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты), в теплое время на свежем воздухе
- Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) - Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны)
- Физкультминутки на занятиях
- Физкультурные занятия
- Прогулка в двигательной активности
|
- Корригирующая гимнастика после сна
- Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
- Физкультурные досуги, игры и развлечения
- Самостоятельная двигательная деятельность
- Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
- Подвижные игры
|
2.
|
Познавательное и речевое развитие
|
- Занятия
- Индивидуальные занятия со специалистами
- Дидактические игры
- Сюжетные игры
- Наблюдения
- Беседы
- Целевые экскурсии и прогулки
- Исследовательская работа, опыты и экспериментирование
|
- Занятия, игры
- Досуги познавательного характера
- Индивидуальная работа со специалистами
- Коррекционная работа
|
3.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
- Индивидуальные и подгрупповые беседы
- Игры, игровые упражнения
- Формирование навыков культуры еды
- Этика быта, трудовые поручения
- Формирование навыков культуры общения
- Театрализованные игры
- Сюжетно-ролевые игры
|
- Этические беседы
-Индивидуальная работа
- Трудовые поручения
- Индивидуальные и подгрупповые беседы
- Работа в книжном уголке
- Общение младших и старших детей
- Сюжетно-ролевые игры
- Игры драматизации
|
4.
|
Художественно-эстетическое развитие
|
- Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
- Эстетика быта
- Экскурсии в природу
|
- Занятия, игры
- Чтение художественной литературы
- Музыкально-художественные досуги
- Индивидуальная работа
|
Старший дошкольный возраст
№ п/п
|
Образовательные области
|
1-я половина дня
|
2-я половина дня
|
1.
|
Физическое развитие
|
- Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты), в теплое время на свежем воздухе
- Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) - Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны)
- Специальные виды закаливания
- Физкультминутки на занятиях
- Физкультурные занятия
- Игры малой подвижности утром и между занятиями
- Прогулка в двигательной активности
- Спортивные игры и упражнения
- Пешие прогулки
|
- Корригирующая гимнастика после сна
- Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
- Физкультурные досуги, игры и развлечения
- Самостоятельная двигательная деятельность
- Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
- Индивидуальная и подгрупповая работа на тренажерах
- Подвижные игры
|
2.
|
Познавательное и речевое развитие
|
- Занятия познавательного характера
- Индивидуальные занятия со специалистами
- Дидактические игры
- Сюжетные игры
- Наблюдения
- Беседы
- Целевые экскурсии и прогулки
- Исследовательская работа, опыты и экспериментирование
|
- Занятия
- Развивающие игры
- Сюжетные игры
-Интеллектуальные досуги
- Индивидуальная работа со специалистами
- Коррекционная работа
- Занятия по интересам
|
3.
|
Социально-коммуникативное развитие
|
- Индивидуальные и подгрупповые беседы
- Игры, игровые упражнения
- Формирование навыков культуры еды
- Этика быта, трудовые поручения
– Дежурства по столовой, в уголке природы, участие в подготовке к занятиям
- Формирование навыков культуры общения
- Театрализованные игры
- Сюжетно-ролевые игры
|
- Беседы на этические темы
-Индивидуальная работа
- Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в уголке природы
- Индивидуальные и подгрупповые беседы
- Работа в книжном уголке
- Тематические досуги в игровой форме
- Общение младших и старших детей
- Сюжетно-ролевые игры
- Игры драматизации
|
4.
|
Художественно-эстетическое развитие
|
- Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
- Эстетика быта
- Экскурсии в природу
- Посещение музеев
|
- Занятия, игры
- Чтение художественной литературы
- Музыкально-художественные досуги
- Индивидуальная работа
|
Приложение №2
РЕЖИМ ДНЯ НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА С 1 СЕНТЯБРЯ ПО 31 МАЯ
Режимные моменты
|
II младшая
группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготов-я группа
|
Прием, осмотр, игры, самостоятельная деятельность
|
7.00-8.00
|
7.00-8.00
|
7.00-8.00
|
7.00-8.00
|
Утренняя гимнастика
|
8.00-8.10
|
8.00-8.10
|
8.20-8.35
|
8.35-8.45
|
Индивидуальная и подгрупповая непосредственно образовательная деятельность с детьми1
|
8.15-8.35
|
8.15-8.35
|
8.00-8.15
|
8.00-8.25
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
8.35-8.50
|
8.35-8.50
|
8.40-8.55
|
8.45-8.55
|
Организованная непосредственно образовательная деятельность
|
9.00-9.40
|
9.00-9.50
|
9.00-10.00
|
9.00-10.50
|
Второй завтрак
|
9.50-9.55
|
10.00-10.05
|
10.05-10.10
|
10.10-10.15
|
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)
|
10.00-11.30
|
10.05-11.50
|
10.10-12.15
|
10.50-12.30
|
Возвращение с прогулки
|
11.30-11.45
|
11.50-12.00
|
12.15-12.25
|
12.30-12.40
|
Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду
|
11.45-12.10
|
12.00-12.15
|
12.25-12.35
|
12.40-12.45
|
Обед
|
12.10-12.30
|
12.15-12.35
|
12.35-12.55
|
12.45-13.00
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
12.30-15.00
|
12.35-15.00
|
12.55-15.00
|
13.00-15.00
|
Постепенный подъем, дневной гимнастический комплекс, гигиенические процедуры
|
15.00-15.15
|
15.00-15.15
|
15.00-15.15
|
15.00-15.15
|
Полдник
|
15.15-15.25
|
15.15-15.25
|
15.15-15.25
|
15.15-15.25
|
Индивидуальная и подгрупповая непосредственно образовательная деятельность с детьми1
|
15.30-16.00
|
15.30-16.05
|
15.30-16.10
|
15.30-16.15
|
Организованная непосредственно образовательная деятельность2
|
15.45-16.00
|
15.45-16.05
|
15.45-16.10
|
15.45-16.15
|
Подготовка к прогулке, прогулка2
|
16.00-17.15
|
16.10-17.15
|
16.15-17.20
|
16.20-17.20
|
Подготовка к ужину, ужин
|
17.25-17.40
|
17.25-17.40
|
17.30-17.45
|
17.30-17.45
|
Чтение художественной литературы. Самостоятельная деятельность детей, игры2
Подготовка к прогулке, прогулка2
|
17.40-18.30
|
17.40-18.30
|
17.45-18.30
|
17.45-18.30
|
Уход детей домой
|
18.30-19.00
|
18.30-19.00
|
18.30-19.00
|
18.30-19.00
|
|
