Содержание
I часть. Аналитическая
Оценка образовательной деятельности;
Система управления (руководство и управление);
Содержание и качество подготовки воспитанников;
Кадровое обеспечение образовательного процесса в МБДОУ;
Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение;
Материально-техническая база и медико-социальные условия пребывания детей в
МБДОУ (развивающая среда, безопасность, охрана здоровья);
Функционирование внутренней системы оценки качества образования;
Оценка деятельности МБДОУ родителями воспитанников.
2 часть. Показатели деятельности МБДОУ № 244.
Самообследование за 2015 – 2016 учебный год.
I часть. Аналитическая
1. Анализ образовательной деятельности
Образовательный процесс в МБДОУ № 244 осуществляется в соответствии с регламентом непосредственно образовательной деятельности, которая составлена согласно требованиям СанПиН 2.4.1. 3049-13 к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций и ориентирован на реализацию ФГОС ДО.
Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется «Общеобразовательной программой МБДОУ № 244» принятой на педагогическом совете протокол №1 от 01.09.2015 г., строится на принципе личностно – ориентированного взаимодействия взрослого с детьми. Содержание образовательной деятельности направлено на формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными особенностями, подготовку ребѐнка к жизни в современных условиях.
Ежедневная образовательная деятельность осуществляется на основе годового учебного графика, расписания организованной образовательной деятельности, ФГОС ДО, основной образовательной программы МБДОУ № 244, при этом соблюдаются предельно допустимые нормы нагрузки согласно СанПиН 2.4.1.3049 - 13.
В течение 2015- 2016 учебного года деятельность педагогического коллектива была направлена на решение задачи по созданию предметно – пространственной среды в ДОУ, в соответствии с ФГОС ДО, обеспечивающую возможность свободного общения детей в различных видах деятельности. Для этого педагогами ДОУ была освоена и внедрена в практику технология «Клубный час» Н.П. Гришаевой на развитие у детей инициативы и самостоятельности. Были организованы клубы, которые вызывали у детей интерес, т.к. содержание в них было предложено новое с современным подходом: ИКТ, «Звучащая ручка», говорящие плакаты, тренажеры, нестандартный материал для детского творчества, настольные спортивные игры и др.
Образовательный процесс осуществляется по комплексно-тематическому плану, который составлен творческой группой педагогов ДОУ, где каждая тема недели несет сюжетное содержание.
Успешно используются в работе нетрадиционные приемы оздоровления - точечный массаж, массажеры «Фараон», аппликаторы Ляпко, гимнастика-побудка, дыхательная и пальчиковые гимнастики, созданы условия для двигательной активности детей через оборудование спортивных центров на группах.
Работа строилась во взаимосвязи всех участников образовательного процесса, что способствовало успешному положительному результату в решении задач. Появились заметные сдвиги участия родителей в образовательном процессе. Родители группы «Подсолнушки», «Ромашка» активность проявили в обеспечении образовательного процесса игровым и дидактическим материалом. Родители групп «Ромашка», «Радуга», «Ягодка», «Солнышко» приняли участие в совместных образовательных проектах. Особый интерес вызвало участие в акциях: «Сохраним зеленую красавицу», «Зеленый кошелек» по сбору макулатуры и пластиковых бутылок; в спортивных соревнованиях, на утренниках.
Образовательная деятельность ДОУ строилась также через взаимодействие с учреждениями социума: МБОУ СОШ № 56; детской библиотекой имени К.И. Чуковского, ДКиС металлургов;театральными коллективами города края, что способствовало формированию культуры личности дошкольников, развитию их познавательных интересов.
Вывод: образовательный процесс МБДОУ № 244строится с учетом требований нормативных документов, обеспечивает дошкольное образование и развитие детей по всем областям развития в соответствии с ФГОС ДО.
2. Анализ системы управления МБДОУ№244
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании в РФ» на основе принципов единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью МБДОУ осуществляется заведующим МБДОУ, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения.
В соответствии с Уставом МБДОУ № 244 от 14.09.2015 г. формами самоуправления являются:
Общее собрание трудового коллектива МБДОУ;
Педагогический Совет МБДОУ;
Общее Собрание родителей, родительский комитет МБДОУ.
Дальнейшее перестроение системы государственно-общественного управления на основе матричной модели – организация и включение в структуру управления мобильных объединений педагогических работников учреждения, родителей (законных представителей) воспитанников, здравоохранения. Расширение полномочий государственно-общественных форм управления, через делегирование управленческих функций.
Таким образом, в системе управления Учреждения выделены следующие звенья:
Первое звено/стратегическое управление/. На его уровень выводится заведующий, педагогический совет.
Второе звено/тактическое управление/. Отвечает за организацию конкретных действий по основным направлениям преобразований и функционирования учреждения. На этот уровень выходят: группы по разработке и реализации программы развития, ООП ДО Учреждения, введению ФГОС ДО. Разработана программа развития МБДОУ № 244 на 2015-2018 гг., которая прошла слушания в ГУО ТО по Советскому району в апреле 2016 г. Разработана «Образовательная программа МБДОУ № 244», которая прошла экспертизу ГМЦ в ноябре 2015 г.
Третье звено тактической реализации /соуправление/ – педагогические работники, непосредственные исполнители стратегии и тактики преобразований. Творческая группа педагогов МБДОУ № 244 под руководством зам.зав. по УВР Масловской Т.И. приняла участие в январе 2016 г. в общественных слушаниях проекта комплексно-тематического плана на 1 квартал; в апреле 2016 г. в рамках городского фестиваля представили календарный плана на сентябрь месяц, составленный при взаимодействии воспитателей и всех специалистов.
Четвертое звено/самоуправление/ – родители (законные представители), конечное звено в цепочке управления, которые являются наиболее заинтересованными лицами в эффективности функционирования системы управления.
Родители принимали участие в управлении через работу в родительских комитетах групп и общего родительского комитета, родительские собрания. Деятельность родительского комитета осуществлялась по составленному плану, а порою и принятий экстренных решений:
-проведено плановых заседаний родительского комитета- 3, на которых приняты решения по плановым вопросам;
-экстренное решение по установке калитки с электронным чипом с целью обеспечения ограничения доступа в ДОУ посторонних лиц:
- по обращению родителей группы «Подсолнушки» в ГУО ТО по Советскому району был дан исчерпывающий ответ о расходовании сметы на 2015-2016 гг.
по приобретению игрушек и учебного материала для занятий детей.
В управленческой структуре выделены связи по типу: управление - соуправление - самоуправление.
Составлены локальные акты, регламентирующие деятельность МБДОУ № 244 на основе обновленных нормативных документов, согласованные с профсоюзным комитетом МБДОУ № 244
Вывод: в МБДОУ № 244 создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения.
3. Анализ содержания и качества подготовки воспитанников.
Реализуемая Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 244 направлена на развитие личности дошкольников в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и направлена на решение следующих задач:
1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей.
2. Обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка.
3. Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.
4. Формировать общую культуру личности, ценности здорового образа жизни. Развивать социальные, нравственные, интеллектуальные, эстетические, физические качества; инициативу, самостоятельность, ответственность, предпосылки учебной деятельности.
Задачи Программы реализуются в процессе образования и развития детей в различных видах деятельности по пяти направлениям - образовательным областям (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие). В соответствии с ФГОС ДО результатами освоения Программы являются целевые ориентиры. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. Педагоги ведут дневник наблюдений индивидуального развития ребенка, в котором фиксируют изменения и достижения в течение всего времени нахождения ребенка в детском саду.. Для определения эффективности используемых педагогами ДОУ технологий и методик, на конец учебного года в ДОУ во всех возрастных группах были проведены итоговые мероприятия (по плану воспитателя), которые позволили продемонстрировать усвоение детьми программного материала, умения общаться с взрослыми, в микрогруппах со сверстниками. В результате был сделан вывод о том, что в прошедшем учебном году программный материал по всем разделам реализуемой образовательной программы МБДОУ № 244 усвоен детьми на 99,6%, 0,4% - 1 ребенку по заключению ТПМПК по Советскому району поставлен диагноз ОВЗ.Психологическая готовность выпускников к школе соответствует норме у 100%.
Вывод: содержание образования и развития дошкольников в рамках реализуемой в МБДОУ образовательной программы, выбор форм и методов работы с детьми способствуют в полном объеме реализации поставленных задач, позволяя добиться, в конечном итоге, качественной подготовки воспитанников, формирования предпосылок учебной деятельности, способствует развитию личности.
4.Анализ организации учебного процесса
Педагогический процесс выстраивается в рамках гуманистической концепции дошкольного воспитания и обучения и направлен на максимальное становление ребенка как личности.
Активизация деятельности детей обеспечивается как в процессе совместной деятельности детей со взрослыми (непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в ходе режимных моментов) и самостоятельной деятельности детей. Поэтому обучение и воспитание представлено блоком непосредственно образовательной деятельности (но не преобладающей формой обучения детей) и совместной деятельностью взрослых и детей по всем возрастным группам.
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) проводятся со всей группой фронтально, с варьированием содержания непосредственно образовательной деятельности и формы проведения в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания. Материал непосредственно образовательной деятельности пересекается с различными областями знаний и видами деятельности.
Максимально допустимое количество периодов непосредственно образовательной деятельности в первой половине дня во второй младшей и средней группах составляет 2 периода, в старшей и подготовительной - 3.
Продолжительность периодов непосредственно образовательной деятельности:
- в младшей группе (дети 4-го года жизни) – 15 минут;
- в средней группе (дети 5-го года жизни) – 20 минут;
- в старшей группе (дети 6-го года жизни) – 25 минут;
- в подготовительной (дети 7-го года жизни) – 30 минут.
В середине года - с 24 декабря по 11 января ежегодно для воспитанников МБДОУ № 244 организуются каникулы, во время которых основные виды организованной образовательной деятельности не проводятся, так же как и в летний период. В это время продолжительность прогулок увеличивается, проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и др., а также увеличивается продолжительность прогулок.
Особенностью организации образовательной деятельности является ситуационный подход. Основной единицей образовательного процесса выступает образовательная ситуация, т. е. такая форма совместной деятельности педагога и детей.
Преимущественно образовательные ситуации носят комплексный характер и включают задачи, реализуемые в разных видах деятельности на одном тематическом содержании.
Образовательные ситуации используются в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности. Главными задачами таких образовательных ситуаций является формирование у детей новых умений в разных видах деятельности и представлений, обобщение знаний по теме, развитие способности рассуждать и делать выводы.
Образовательные ситуации могут включаться в образовательную деятельность в режимных моментах. Они направлены на закрепление имеющихся у детей знаний и умений, их применение в новых условиях, проявление ребенком активности, самостоятельности и творчества.
Образовательная деятельность выстраивается по комплексно-тематическому плану, который на учебный год. КТП включает в себя тему месяца и сюжетные темы недели, цели на месяц и задачи на неделю, а также итоговые мероприятия, в которых привлечены все участники образовательного процесса.
Вывод: созданные в МБДОУ условия, обеспечивают полноценную организацию учебного процесса, направлены на достижение цели и реализацию задач деятельности учреждения.
5.Анализ качества кадрового, учебно-методического, обеспечения
Фактическое количество сотрудников МБДОУ № 244 – 59 человек. В дошкольном учреждении сложился стабильный, творческий педагогический коллектив.
Педагогический процесс обеспечивают специалисты: заведующий, заместитель заведующего по УВР, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, 19 воспитателей. На 10 июня 2016 года вакансия 3 воспитателя.
Всего педагогов
|
образование
|
Калификационная категория
|
высшее
|
Средне-специальное
|
высшая
|
первая
|
Соответствие занимаемой должности
|
Без аттестации
|
22 чел
|
10
45,%%
|
12
54,5%
|
7
32%
|
12
54.5%
|
1
4.5%
|
2
9%
|
В 2015 г. прошли курсы переподготовки при КПК № 2 по теме «Введение ФГОС ДО» - 72 часа – 20 чел.- 91%;
-при КПК № 2 окончили курсы переподготовки с получением диплома по профессии «воспитатель» – 2 чел.-9%;
18% педагогов повышают квалификацию:
-обучается на курсах переподготовки -2 чел; обучается в КПК № 2 – 1 чел.; в педагогическом институте города Лесосибирска - 1чел.
31,8% педагогов участвовали в в опытно-экспериментальной работе, проектной деятельности округа в рамках РМО.
22,7 % педагогов ДОУ приняли участие в конкурсах:
1.Конкурс сценария окружного концерта творческого фестиваля по Советскому району – 1 место муз.рук-ль Гололобова О.В. грамота ТО
2.Конкурс ведущих и персонажей окружного и районного концертов творческого фестиваля по Советскому району – участие в районном концерте воспитателей в роли кота Леопольда Бондареевой И.В., ведущая концерта Носова К.Г. – грамоты ТО
3. Участие персонажей «Незнайка», «Кот Леопольд» в городском концерте детского творчества «Праздник Детства»-2 грамоты ГУО.
4.Активно используют ИКТ в образовательном процессе - 22,7% (Акулова О.Н., Бондареева И.В., Потылицина А.А., Крикунова И.В., Гололобова О.В.)
В 2015-2016 учебном году методическая работа велась согласно плана.
Приняли активное участие в рамках деятельности ГМО по линии МО по Советскому району в опытно-экспериментальной деятельности. Творческая группа, в составе:
Масловская Т.И. зам.зав. по УВР
Гололобова О.В. музыкальный руководитель
Крюкова Т.В. инструктор по ф\к
Воспитатели: Бондареевой И.В., Максимовой Р.Ю., Акулова О.Н., Новосельская Л.А.
работали над составлением:
а) комплексно-тематического плана в соответствии с ФГОС ДО.
В январе 2016 г. приняли участие в общественных слушаниях МО по Советскому району с представлением проекта КТП на учебный год, который был признан лучший в округе «Зеленая роща»;
б) ) в феврале 2016 г. Бондареева И.В. представила календарный план воспитателя за март месяц на районный конкурс;
в) в рамках городского фестиваля представили календарный план взаимодействия педагогических работников (2 воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог)на младший и старший дошкольный возраст. Получено 5 сертификатов;
Библиотека методического кабинета пополняется литературой, отвечающей содержанию ФГОС ДО, включает методические пособия по образовательным областям, пособия и методические разработки, нормативные документы, художественную литературу для чтения детям, периодические издания по дошкольному образованию и воспитанию, методической литературой по развитию речи, познавательному развитию, физическому развитию дошкольников, литературой для работы по ФГОС ДО, дидактическими наглядным материалом по различным темам.
Вывод: анализ качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения позволяет сделать вывод о его достаточной полноте, т.е. в МБДОУ созданы необходимые условия для качественного обеспечения воспитательно-образовательного процесса.
|
