Муниципальное образовательное учреждение
«Аряжская основная общеобразовательная школа»
|
|
Утверждаю
Директор школы
__________ /Слободинюк В.К./
Приказ № ______ от
«___» _________ 2010г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
3 класс
Разработана
Колоколовой О.В.
1 квалификационная категория
2010 - 2011 учебный год
Пояснительная записка
к тематическому планированию по трудовому обучению
Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по трудовому обучению (художественно-конструкторская деятельность) «Наш рукотворный мир (от мира природы к миру вещей), (автор – доктор педагогических наук, профессор Н. М. Конышева; год издания – 2002), и с учетом стандарта начального образования по трудовому обучению.
Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.
При составлении программы использовался учебно-методический комплект:
– Конышева, Н. М. Технология: учебник «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2004.
– Конышева, Н. М. Рабочая тетрадь к учебнику по технологии «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2004.
– Конышева, Н. М. Методические рекомендации по технологии: «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2004.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
В том числе
|
|
Пров.
работ
|
1
|
Формы природы и формы вещей
|
10
|
|
1
|
2
|
Характер и настроение вещи
|
13
|
|
1
|
3
|
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля.
|
11
|
|
1
|
4
|
Практика работы на компьютере
|
17
|
|
4
|
5
|
«Весна, весна на улице!»
|
10
|
|
1
|
|
Итого
|
68
|
|
8
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
К концу третьего класса учащиеся
должны знать:
– роль трудовой деятельности в жизни человека;
– распространенные виды профессий;
– влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
– область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств;
– основные источники информации;
– назначение основных устройств компьютера;
– правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой;
– новые приемы обработки ткани;
– технологии переплета;
– основные принципы и конкретные примеры стилевой гармонии;
должны уметь:
– выполнять инструкции при решении учебных задач;
– осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
– получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы, эскизы, чертежи;
– изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, эскизу, чертежу;
– выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;
– изготавливать выкройки;
– соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
– создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
– осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
– изучать и анализировать формы природы, переосмысливать их в декоративно-художественных изделиях и предметах утилитарно-бытового назначения;
– передавать природные формы и образы в различных материалах;
– стилизовать природные формы в бытовых вещах: подбирать декор к изделию в соответствии с его формой на основе стилизации растительных мотивов;
– проектировать вещи праздничного характера с учетом основных принципов дизайна;
– создавать различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу;
– решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;
– осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Для учителя:
Конышева, Н. М. Технология: учебник «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2004.
Конышева, Н. М. Рабочая тетрадь к учебнику по технологии «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2004.
Конышева, Н. М. Методические рекомендации по технологии: «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2004.
Для учащихся:
Конышева, Н. М. Технология: учебник «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2004.
Конышева, Н. М. Рабочая тетрадь к учебнику по технологии «Наш рукотворный мир». – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2004.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Труд 3 класс - 68 часов ( 2 часа в неделю)
№
ур
|
Тема
|
Кол
час
|
Срок
|
Формы контроля
|
|
I четверть
|
|
|
|
1-2
|
Сельскохозяйственный труд на пришкольном участке
|
2
|
|
|
|
Формы природы и формы вещей
|
10
|
|
|
3
|
Вводный урок.
Наш рукотворный мир.
|
1
|
сентябрь
|
|
4
|
Образы природы и творения человека.
Композиция «Сказочная птица»
|
1
|
|
|
5
|
Образы природы и творения человека.
Коллаж из ткани
|
1
|
|
|
6
|
Образы природы и творения человека.
Коллаж из ткани
|
1
|
|
|
7
|
Образы животных в пластике. Лепка животных по наблюдению и памяти.
|
1
|
|
|
8
|
Образы животных в пластике. Лепка посуды.
|
1
|
|
|
9-10
|
Из шпагата и растений. Настенное панно-тарелка
|
2
|
|
|
11
|
Игрушки из соломки, мочала, ниток
|
1
|
октябрь
|
|
12
|
Игрушки из соломки, мочала, ниток
|
1
|
|
|
13
|
Оригами. Образы животных
|
1
|
|
|
|
Характер и настроение
вещи
|
13
|
|
|
14-15
|
Характер и настроение вещи. Изготовление поздравительных открыток.
|
2
|
|
|
16
|
Убранство праздничного стола.
Складывание салфетки для праздничного стола.
|
1
|
|
|
17
|
Декоративная обработка ткани.
Салфетка с вышивкой к новогоднему столу
|
1
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
18
|
Декоративная обработка ткани.
Салфетка с вышивкой к новогоднему столу
|
1
|
ноябрь
|
|
19
|
Декоративная обработка ткани.
Салфетка с вышивкой к новогоднему столу
|
1
|
|
|
20
|
Обработка бумаги. Аппликация «Дед мороз и Снегурочка»
|
1
|
|
|
21
|
Приемы построения и разметки форм с помощью циркуля. Аппликация «Фонарик»
|
1
|
|
|
22
|
Приемы построения и разметки форм с помощью циркуля. Аппликация «Ёлочка»
|
1
|
|
|
23
|
Изготовление новогодних игрушек
|
1
|
|
|
24
|
Приемы построения и разметки форм с помощью циркуля. Упаковка для подарка
|
1
|
|
|
25
|
Приемы построения и разметки форм с помощью циркуля. Мешочек Деда Мороза
|
1
|
|
|
26
|
Приемы построения и разметки форм с помощью циркуля. Мешочек Деда Мороза
|
1
|
декабрь
|
|
|
Красота и уют нашего дома.
Гармония стиля.
|
11
|
|
|
27
|
Стиль. Стилевое единство. Прихватка для горячей посуды
|
1
|
|
|
28
|
Прихватка для горячей посуды
|
1
|
|
|
29
|
Прихватка для горячей посуды
|
1
|
|
|
30
|
Закрепление приемов раскроя ткани. Грелка на чайник
|
1
|
|
|
31
|
Грелка на чайник
|
1
|
|
|
32
|
Грелка на чайник
|
1
|
|
|
33
|
Грелка на чайник
|
1
|
|
|
34
|
Лепка сервиза из пластилина
|
1
|
|
|
35
|
Конструирование. Обложка для книги.
|
1
|
|
|
36
|
Конструирование. Обложка для книги.
|
1
|
|
|
37
|
Конструирование. Обложка для книги.
|
1
|
|
|
|
3 четверть
|
|
|
|
|
Практика работы на компьютере
|
17
|
|
|
|
Знакомство с компьютером.
|
4
|
|
|
38
|
ВВЕДЕНИЕ. Материальные и информационные технологии.
|
1
|
январь
|
|
39
|
Компьютеры вокруг нас. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера
|
1
|
|
|
40
|
Компьютерные программы. Операционная система
|
1
|
|
|
41
|
Работа с программами Калькулятор и Блокнот. Оценка результатов по теме «Знакомство с компьютером»
|
|
|
|
|
«Создание рисунков»
на примере использования программы TuxPaint
|
4
|
|
|
42
|
Компьютерная графика. Графические редакторы. Обсуждение заданий в ситуациях. Выбор проекта.
|
1
|
февраль
|
|
43
|
Основные операции при рисовании. Инструменты. Отмена действия, Текст, Штамп, Магия
|
1
|
|
|
44
|
Редактирование рисунка. Штампы. Текст на рисунке. Создание рисунка с фоном. Печать рисунка
|
1
|
|
|
45
|
Работа над проектом «Мой рисунок на компьютере».Обсуждение и просмотр эскизов. Фон и передний план. Создание рисунка
|
1
|
|
|
|
Файлы и папки (каталоги)
|
1
|
|
|
46
|
Файлы и папки. Операции над файлами и папками.
|
1
|
|
|
|
«Создание текстов»
|
8
|
|
|
47
|
Компьютерное письмо. Применение компьютера для создания текстовых документов различных видов. Демонстрация примеров. Обсуждение заданий в ситуациях. Выбор проекта.
|
1
|
|
|
48
|
Компьютерные программы для создания текстов. Клавиатура. Правила компьютерного письма.
|
1
|
|
|
49
|
Работа с текстовым редактором. Меню. Операции при создании текстов. Набор текста. Ввод заглавных букв. Ввод букв латинского и русского алфавита.
|
1
|
|
|
50
|
Операции при создании текстов. Создание, сохранение и открытие текстовых документов.
|
1
|
март
|
|
51
|
Меню. Панели инструментов (стандартная, форматирование). Ввод простейшего текста. Сохранение файла.
|
1
|
|
|
52
|
Редактирование текста. Удаление, копирование, вставка, перенос.
|
1
|
|
|
53
|
Форматирование (оформление) текста. Шрифт и его параметры. Организация текста.
|
1
|
|
|
54
|
Работа над собственными проектами
|
1
|
|
|
|
4 четверть
|
|
|
|
|
«Весна, весна на улице!»
|
10
|
|
|
55
|
Изготовление изделий из папье – маше. Декоративное яйцо
|
1
|
апрель
|
|
56
|
Изготовление изделий из папье – маше. Декоративное яйцо
|
1
|
|
|
57
|
Изготовление изделий из папье – маше. Декоративное яйцо
|
1
|
|
|
58
|
Вырезки из бумаги. Силуэт.
|
1
|
|
|
59
|
Технология изготовления изделий из бисера.
|
1
|
|
|
60
|
Технология изготовления изделий из бисера.
|
1
|
|
|
61
|
Технология изготовления изделий из бисера.
|
1
|
|
|
62
|
Технология изготовления изделий из бисера.
|
1
|
май
|
|
63
|
Технология изготовления изделий из бисера.
|
1
|
|
|
64
|
Бумагопластика: новые технологии и образы. Игрушки из конусов
|
1
|
|
|
65-66
|
Образ в комбинированной технике. Куклы-наперстки
|
2
|
|
|
67-68
|
Сельскохозяйственный труд на пришкольном участке
|
2
|
|
|
Содержание тем учебного курса
Формы природы и форма вещей
Изучение и анализ форм природы, их переосмысление в декоративно- художественных изделиях и предметах бытового назначения. Элементы бионики в изготовлении вещей с определенными конструктивными и декоративными свойствами.
Композиция из природных форм: передача природных форм и образов в различных материалах: коллажи на темы природы; оригами, образы животных; лепка животных по наблюдениям.
Стилизация природных форм в бытовых вещах: подбор декора к изделию в соответствии с его формой на основе стилизации растительных и других природных мотивов.
Характер и настроение вещи. Гармония вещей.
Целесообразность формы и декора в предметах быта. Проектирование вещей определенного назначения с учетом конкретных закономерностей и основных принципов дизайна.
Пригласительные билеты, поздравительные открытки; убранство праздничного стола; украшения для елки и интерьера: игрушки, упаковки для подарков (конструирование, стилизация, комбинированная работа); обложка для книги (ткань, аппликация); записная книжка определенного назначения (простой переплет).
Основные принципы и конкретные примеры стилевой гармонии. Варианты стилевого объединения в вещах (комплекты предметов интерьера: кухонный комплект, сервиз, комплект украшений).
Новые материалы и технологии
Новые приемы разметки: работа с циркулем (построение окружности, развертки, построение форм на основе круга); построение прямоугольника с помощью угольника; комбинированное построение разверток с использованием разных инструментов.
Новые приемы обработки ткани и новые технологии шитья: изготовление выкройки; раскрой парных деталей с припуском и без припуска; швы « назад иголку», стебельчатый, тамбурный.
Технология переплета. Простой переплет (книжка- тетрадь в мягкой обложке).
Изготовление изделий из бисера. Чтение и составление простейших схем.
Комбинаторика в формообразовании. Использование модулей в формообразовании предметов.
Технология печати оттисков с матриц. Эстамп.
Наблюдения и опыты в 3 классе: аналогии в формах и конструкциях природы и созданиях человека ( птица- самолет, рыба- подводная лодка, колючки репейника- застежка «репейник» и проч.); упорядоченное и строго закономерное строение объектов природы в соответствии с универсальными законами (семена в корзинке подсолнуха, чешуйки шишек, рыб; лепестки и листья растений,...); целесообразность и красота этих закономерностей; наблюдение и изучение форм животных, растений для последующего использования их в изделиях.
Изучение образцов дизайна и декоративно- прикладного искусства: коллажи; посуда на основе стилизованных природных форм; декоративные предметы интерьера; декоративные игрушки и малая бытовая скульптура; стилизованные открытки и упаковки для подарков; комплекты предметов для кухни; сервизы; записные книжки; силуэты изображения; изделия из бисера; эстампы.
Логические задачи и задания на пространственное мышление (мысленная трансформация плоской развертки в объемное изделие, вычисление размеров, внесение дополнений и изменений в конструкцию,...)
Проекты : Кукольный театр с пальчиковыми куклами (коллективная работа).
Раздел «Практика работы на компьютере » (использование информационных технологий)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа раздела «Практика работы на компьютере» (образовательная область «Технология») создана на основе примерной программы по технологии (труду) и программы по информатике и ИКТ для начальной школы (автор А.В.Горячев) для учащихся 3 класса общеобразовательных школ. При её создании учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Программа рассчитана на 17 часов (0,5 часа из 68 часов в год, выделяемых на уроки технологии). Реализуется во втором полугодии 3 класса. Курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в программе занимают практические умения и навыки работы на компьютере. Понятия и термины вводятся постольку, поскольку они необходимы для формирования названных умений и навыков.
Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Включение в примерную программу технологии нового содержания – обучение работе на компьютере - позволяет решить проблему информатизации начальной школы, обозначенную Концепцией модернизации российского образования.
Цели информатизации начальной школы:
Развитие личности младшего школьника посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого и алгоритмического мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры ученика начальной школы.
Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Максимальное использование всех возможностей информационных технологий обучения для стимулирования мотиваций познания, инициативности познавательной деятельности младших школьников.
Повышение уровня обученности и воспитанности в начальной школе при обязательном условии охраны и укрепления физического и психологического здоровья детей.
Изучение раздела «Практика работы на компьютере» в рамках предмета «Технология» направлено на достижение следующих целей:
овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;
развитие мелкой моторики рук;
развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;
освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;
воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;
практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;
воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.
В качестве основных задач на уроках информационных технологий ставится:
начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);
создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;
ознакомление со способами организации и поиска информации;
создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.
Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках сквозных тем «Знакомство с компьютером», «Создание рисунков», «Создание текстов», «Поиск информации». Структура программы создает возможность варьирования количества часов, отводимых на освоение информационных технологий в рамках учебного предмета «Технология».
№ п/п
|
Название темы
|
Обязательность изучения
(по отношению к стандарту)
|
Число уроков
|
1
|
Знакомство с компьютером
|
Обязательно
|
4
|
2
|
Создание рисунков
|
Обязательно
|
4
|
3
|
Файлы и папки
|
Обязательно
|
1
|
4
|
Создание текстов
|
Обязательно
|
8
|
|
Итого:
|
|
17
|
При реализации программы важно соблюдать оптимальное сочетание традиционных методов обучения младших школьников с новыми информационными технологиями. Предполагается использовать следующие технологии обучения:
Информационные, компьютерные (вытекающие из специфики раздела «Практика работы на компьютере»);
Игровые технологии (организация учебного процесса осуществляется с учётом возрастных особенностей младших школьников и ведущего типа их деятельности);
Проблемно-поисковые технологии (ведущий метод – метод проектов). Организация учебного процесса осуществляется с учётом структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив (цель, замысел), ориентировка, планирование, реализация замысла, контроль;
Здоровьесберегающие технологии (соблюдение установленных норм и правил организации рабочего места, соблюдение регламентированного времени работы учащихся за компьютером, педагогически целесообразный баланс между традиционными методами преподавания и включением в учебно-воспитательный процесс информационных технологий).
В соответствии с гигиеническими требованиями к использованию ПК в начальной школе (журнал «Начальная школа» №5, 2002) работа непосредственно за компьютером не должна превышать 15-20 минут.
Поэтому можно взять за основу следующий регламент урока:
Организация класса. Инструктаж по ТБ – 5 мин.
Объяснение нового материала. Работа с учебником.
Просмотр презентаций – 15-20 мин.
Практическая работа на компьютере – 15-20 мин.
Выключение ПК. Итог урока. Оценки.
Домашнее задание - 5-10 мин.
В кабинете информатики должны быть не только ПК, но и обычные ученические места.
Критерием успеха курса можно считать:
А) уровень подготовки и защиты проектов по окончании изучения тем;
Б) результаты итогового игрового занятия «Лучший знаток информатики» (теоретическая часть – презентация игры, вопросы по изученному материалу для соревнующихся команд; практическая часть – индивидуальное компьютерное тестирование);
Обучение проводится по учебно-методическому комплекту «Мой инструмент компьютер» (автор А.В.Горячев). В состав комплекта кроме учебников входят справочники-практикумы, содержащие подробные описания работы с конкретными программами и набор упражнений для освоения отдельных операций. Учебные темы не привязаны к конкретному программному обеспечению. Выбор компьютерной программы осуществляет учитель. Такой подход не только дает свободу выбора учителя в выборе инструментальной программы, но и позволяет создавать у учеников определенный кругозор.
Содержание тем учебного курса
|
