Методическое пособие Барнаул 2015 Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края кгбоу «Алтайский краевой центр диагностики и консультирования»
|
Скачать 1.63 Mb.
|
|
5. Работа в индивидуальном режиме. После совместной работы в группе обучающиеся возвращаются к своим рисункам. Психолог. Посмотрите на свои рисунок. Прислушайтесь к своим ощущениям. Вы можете внести изменения в рисунке, если есть желание. На рисунке можно нарисовать какие-то элементы, что-дорисовать. Кто желает поделиться своими впечатлениями… На этом этапе важно психологу провести анализ, дать обратную связь. Участники могут быть недостаточно гибкими в восприятии рисунка. Важно отметить, что у каждого человека своя картина мира, мы все разные. В общении важно понять другого человека, его взгляды. Психолог: предлагаю выбрать самую важную часть рисунка и вырезать (можно отрывать руками). Выбирать нужный элемент нужно по максимуму. Психолог помогает делать выбор. 6. Совместная работа П  сихолог. Предлагаю Вам создать общую картину нашего класса, для этого наклеить свой образ на общий ватман в удобной для вас месте.Участники наклеивают свои рисунки на ватман. Психолог. Я предлагаю Вам создать целостный образ. Используя карандаши, фломастеры дорисовать полученную картину и придумать название. В процессе создания картины можно наблюдать за участниками: активность, место размещения рисунка отражает позиции членов коллектива в группе. 7 Рефлексия - На картине каждый занимает свое место. Кто расскажет о своем образе? Как его название? - Что отражает название нашей картины? - Что мы видим на картине? - Какой наш класс? - Что нужно делать, чтобы жизнь в классе была дружной? - Что мы можем делать, чтобы быть успешными? (Варианты могут быть разными). - Что нового Вы узнали о классе в процессе игры? Психолог подключает к анализу рисунка малоактивных детей, подводит итог, отмечает индивидуальность каждого участника. Подчеркивается, что успешность общения в классе будет зависеть от умения понять другого, более гибкого отношения к жизненным ситуациям. О  бщелицейское мероприятие «День улыбок»Шмелева Т.Н., педагог-психолог КГБОУ «Алтайский краевой педагогический лицей» г. Барнаул
1. Радиоэфир В день акции на больших переменах будет звучать музыка, создающая радостную атмосферу. Можно передать друг для друга (и для классов) приветы, поздравления. Заявки на поздравления и приветы можно передавать Дубовой Лине из 10 педагогического (вы узнаете ее по фиолетовой кошке ) 2. «Поделись улыбкою своей» На большой перемене в переходе работает «Солнечный фотограф». Он фотографирует всех желающих. Главное условие для фотомоделей — радостная улыбка! Мы объявляем конкурс в 2-ух номинациях: 1. фотография, которая вызывает улыбку 2. Самый улыбчивый класс. Самые лучшие фото будут вывешиваться на лицейском заборе. 3. Площадка «Солнце спрятано в каждом!» Наши позитивные художники предлагают с помощью красок и кисточки нарисовать на вашем лице солнце или смайлик! Если вам эта идея по душе — ищите наших художников и становитесь в очередь! 4. «Коллекция теплых слов» На «заборе» вы можете написать самые теплые слова, которые могут поддержать в трудную минуту, заставить улыбнуться. 5. Флэшмоб «Улыбнись жизни, ты ей нравишься». На большой перемене вы можете поучаствовать в танцевальном флеш-мобе с нашими волонтерами. Главное условие: Улыбкиииии…. 6. Меняем улыбку на конфетку. На большой перемене в переходе вы можете обменять свою улыбку на конфетку….   Классный час «Как успешно общаться и налаживать контакты» Эйсмонт Л.Л., педагог-психолог МБОУ «Лицей № 112» г. Барнаул
Ход занятия 1.Приветствие, сообщение результатов диагностики, темы и цели классного часа. 2.Упражнение-разминка «Карандаши». Участники выполняют задание парами: удерживают карандаши или ручки, прижав их концы подушечками указательных пальцев. Затем, не выпуская карандаши, надо двигать руками вверх-вниз, вперед-назад, вправо-влево. 3.Игры «Поворот в прыжках», «Построение по признаку», «Коллективный счет». Участники строятся в три шеренги так, чтобы расстояние между соседями составляло не менее полуметра, и встают лицом в одном направлении. По сигналу ведущего все одновременно выполняют прыжок на месте (на 90, 180 или 360 градусов). Каждый сам решает, куда и насколько ему повернуться, договариваться об этом нельзя. Каждый следующий прыжок совершается по очередному сигналу из того положения, в которое участники приземлились ранее. Задача: добиться того, чтобы после очередного прыжка все участники приземлились, повернувшись лицом в одну сторону. Фиксируется количество попыток, потребовавшихся для этого. Далее учащимся предлагается построиться в шеренгах по росту, по цвету волос, по цвету глаз, по датам рождения и т. п., при этом разговаривать нельзя. Коллективный счет»: не договариваясь о порядке счета, надо сосчитать до десяти (ил до восемнадцати) так, чтобы очередное число произносил только один участник. Если очередное число произносят двое или хором, игра начинается сначала. 4.Заключительная часть: Конкретизация ожиданий от занятия. Примечание. После каждого упражнения и игр проводится обсуждение. Какие действия должен выполнять каждый из участников, чтобы карандаши не падали? На что нужно ориентироваться при выполнении этих действий? Как установить с окружающими необходимое для этого взаимопонимание, научиться «чувствовать» другого человека? Можно ли успешно выполнить задание, действуя по принципу «каждый за себя»? Каков смысл упражнений и игр? Что в занятии запомнилось, что показалось важным и интересным? Какие чувства испытываются в данный момент? Есть ли пожелания к следующим занятиям (классным часам)? Дискуссия «Нужны ли нам миротворцы?» - Как вы считаете, ребята, помогут эти 6 шагов примирить противников? Нужно ли вообще устанавливать перемирие? Может быть, у вас есть какие-то другие способы выхода из конфликтных ситуаций? Примерные ответы детей: - Даже и 10 шагов не помирят тех, кто презирает друг друга. - А если один из них поступил подло и некрасиво? Я считаю, что тогда не нужно им мириться. - Да они через 2 дня уже забудут, из-за чего подрались, и не нужно будет никакого перемирия. - Можно сцепиться мизинцами: «Мирись, мирись, мирись... » - это будет гораздо лучше, а главное - короче. - Если они захотят помириться, они это сделают и без 6 шагов. А если кто-то из них не захочет, и сто шагов не помогут. - В конфликте неправы оба, нужно просто им объяснить это, а ни в коем случае не вставать на сторону одного. И т. п. Заключительное слово В обществе нельзя жить без противоречий, люди всегда будут отличаться взглядами, вкусами и пристрастиями. Но эти противоречия нельзя доводить до конфликтов. Чтобы сохранить душевное, психическое и физическое здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а если конфликт уже разгорелся, нужно уметь из него выйти. Подведение итогов (рефлексия) Какое впечатление оставил классный час? Прибавилось ли уверенности в своих силах? Появилось ли желание воспользоваться способами предотвращения и погашения конфликтов? |
Похожие:
 |
Руководство проведением Общее руководство по подготовке и проведению... Красноярского края, на основании государственной аккредитации региональной общественной организации «Спортивная Федерация Боулинга... |
 |
Учебно-методическое пособие к образовательной программе краевой очно-заочной... Сборник издается по решению научно-методического совета структурного подразделения «Хабаровский краевой эколого-биологический центр»... |
|
Приказ от 9 февраля 2015 г. N 131-пр об утверждении административного... Ставропольского края от 01 июня 2011 года n 173/од "Об утверждении перечней государственных услуг, предоставляемых органами исполнительной... |
|
Г. Барнаул 23 октября 2015 года На основании поручения от 1 октября... «Специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва «Горные лыжи», в 2013, 2014 годах и 1-м полугодии 2015 года, и распоряжения... |
|
О проведении открытого фестиваля Молодежный проект «Окружной фестиваль бзм» 2015 (далее Проект) проводится в рамках реализации «Основ государственной молодежной политики... |
|
Методические рекомендации по формированию планов-графиков размещения... В методических рекомендациях представлены особенности и специфика заполнения плана-графика на 2015 2016 годы |
|
Российской федерации аоу впо «ленинградский государственный университет... Социально-экономические и правовые аспекты развития современного общества: Материалы заочной студенческой международной научно-практической... |
|
Образования и молодежной политики Чувашской Республики Директор автономного учреждения Чувашской Республики среднего профессионального образования «Канашский транспортно – энергетический... |
|
Молодежной политики Чувашской Республики направляет Положение Межрегионального... «Центр дополнительного образования для детей «юнитэкс» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики направляет... |
|
Отчет начальника управления Судебного департамента в Алтайском крае... Подробный отчет о работе Управления за последние три года был представлен на 7-й объединенной конференции судей Алтайского края в... |
|
План работы отдела образования и молодежной политики администрации... Анализ работы отдела образования и молодежной политики администрации Курортного района за 2015/2016 учебный год. Основные задачи... |
|
О проведении краевого фестиваля-конкурса детского и юношеского кино видео творчества Учредители конкурса: министерство культуры, молодёжной политики и массовых коммуникаций Пермского края, министерство образования... |
|
Отчет о выполнении постановления Правительства Ставропольского края... Правительства Ставропольского края от 18 мая 2015 г. №212-п «Об утверждении краевой программы «Право быть равным» на 2015-2017 годы»... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Комитет по образованию и молодежной политике Администрации Павловского района Алтайского края |
|
О проведении запроса котировок Администрацией городского округа закрытого административно-территориального образования Сибирский Алтайского края. Место нахождения,... |
|
Учебное пособие «Основы современной социологии» Год издания: 2001... Григорьев С. И., Растов Ю. Е. Основы современной социологии. Учебное пособие. Барнаул: Издательство Алтайского государственного университета,... |