Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе (примерная)
В младше - средней группе
Организованная образовательная деятельность
|
Базовая образовательная область
|
Периодичность
|
Интеграция образовательных областей (примерная)
|
Физическая культура
|
3 раза в неделю
|
«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд»
|
Познание. Формирование элементарных математических представлений
|
1 раз в неделю
|
«Познание» (продуктивная (конструктивная)и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Художественное творчество»
|
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
|
1 раз в неделю
|
«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
Коммуникация
|
1 раз в неделю
|
«Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество», «Музыка»
|
Художественное творчество:
Рисование
Лепка
Аппликация
|
1 раз в неделю
1 раз в две недели
1 раз в две недели
|
«Художественное творчество» (развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству), «Коммуникация», «Музыка», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
|
Музыка
|
2 раза в неделю
|
«Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»
|
Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной неделе (примерная)
В старше- подготовительной группе
Организованная образовательная деятельность
|
Базовая образовательная область
|
Периодичность
|
Интеграция образовательных областей (примерная)
|
Физическая культура
|
3 раза в неделю
|
«Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Труд»
|
Познание. Познавательно- исследовательская и продуктивная (конструктивная)деятельность
|
1 раз в неделю
|
Познание (формирование элементарных математических представлений), «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Художественное творчество»
|
Познание. Формирование элементарных математических представлений
|
1 раз в неделю
|
«Познание» (продуктивная (конструктивная)и познавательно-исследовательская деятельность; сенсорное развитие), «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Художественное творчество»
|
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора
|
1 раз в неделю
|
«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
Коммуникация
|
2 раза в неделю
|
«Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество»
|
Художественное творчество:
Рисование
Лепка
Аппликация
|
2 раза в неделю
1 раз в две недели
1 раз в две недели
|
«Художественное творчество» (развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству), «Коммуникация», «Музыка», «Познание» (формирование целостной картины мира), «Труд»
|
Музыка
|
2 раза в неделю
|
«Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»
|
3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
3.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Виды интеграции образовательной области
«Физическая культура»
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья).
«Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств).
«Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операционным составом различных видов детской деятельности).
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение).
«Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности).
«Труд» (накопление опыта двигательной активности).
|
«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей).
|
|
Формы образовательной деятельности
|
|
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность педагога с детьми
|
Самостоятельная деятельность детей
|
|
|
Формы организации детей
|
|
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Групповые
Подгрупповые
Индивидуальные
|
Индивидуальные
Подгрупповые
|
|
|
Формы работы
|
|
|
Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Чтение
Рассматривание
Беседа
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные упражнения
Проектная деятельность
|
Игровая беседа с элементами движений
Интегративная деятельность
Утренняя гимнастика
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Игра
Контрольно-диагностическая деятельность
Экспериментирование
Чтение
Беседа
Рассматривание
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные упражнения
Проектная деятельность
|
Во всех видах самостоятельной деятельности детей
Двигательная активность в течение дня
Игра
Утренняя гимнастика
Самостоятельные спортивные игры и упражнения
Подвижная игра
|
|
Перечень
программ
|
1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
2. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
3. «Физическое воспитание в детском саду» программа и методические рекомендации Э. Я. Степаненкова
|
Технологии и пособия по проблеме «Физическая культура»
|
«Подвижные игры и игровые упражнения для дошкольников» Пензулаева Л. А.
«Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет» Яковлева Л. В. Юдина Р. А.
«Физкультурные занятия в детском саду» Пензулаева Л. И.
«Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» И. Е. Аверина
«Комплексы утренней гимнастики в детском саду» К. С. Бабина
«Оздоровитенальная гимнастика для детей дошкольного возраста 3-7 лет» Л. И. Пензулаева
Физическая культура в дошкольном детстве Н. В. Полтавцева, Н. А. Гордова
|
3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно-гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
|
Виды интеграции образовательной области.
«Здоровье»
|
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
|
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
|
|
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека).
«Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ).
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья).
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека).
|
«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»).
«Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда).
«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»).
|
Формы образовательной деятельности
|
|
Режимные моменты
|
Самостоятельная деятельность детей
|
|
Формы организации детей
|
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
Индивидуальные
Подгрупповые
Групповые
|
|
Формы работы
|
|
Игра
Ситуативный разговор
Беседа
Рассказ
Чтение
Интегративная деятельность
Проблемная ситуация
Проектная деятельность
Создание коллекций
Тематический досуг
|
Во всех видах самостоятельной деятельности детей
|
|
Перечень программ (комплексных и парциальных)
|
1.«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
2. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
|
Технологии и пособия по проблеме «Здоровье»
|
«Оздоровитенальная гимнастика для детей дошкольного возраста 3-7 лет» Л. И. Пензулаева
«Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» И. Е. Аверина
Игры и развлечения детей на воздухе. Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Л.С. Фурмина.
«Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации» Е. А. Тимофеева, Е. А. Сагадайчная, Н. Л. Конратьева
«Здоровье. Опыт освоения образовательной области» С. С. Коломыченко, И. М. Узнова
«Мой организм» С. А. Козлова, О. А. Князева, С. Е. Шукшина
|
|
