На уроке русского языка и литературы

Скачать 0.68 Mb.

Название	На уроке русского языка и литературы
страница	5/5
Тип	Урок

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Урок

1 2 3 4 5

Тренировочный тест по теме «Деепричастие»
Укажите грамматически правильное продолжение предложения:

Получив начальное домашнее образование в Москве,

Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в Петербурге.
Этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в Петербурге.
Дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.

Сердито воя,

меня продуло насквозь.
подуло холодным осенним ветром.
дует холодный осенний ветер.
ветром сдуло мою шапку.

Схватив котелок,

Димка помчался за водой.
у берегов вода тихонько играла.
водой разбрызгало всю одежду.
вода в реке была теплая-претеплая.

Весело перепрыгивая через лужи,

еще бежит за мельницу ручей.
ноги стали совершенно мокрыми.
бежали ребятишки.
бабушка отругала нас за мокрые сапоги.

Двигаясь без компаса,

места были незнакомыми.
человек может заблудиться в незнакомом месте.
человеку трудно найти нужное направление.
места были незнакомыми и страшными.

Совершенствуя технику чтения,

это влияет на успеваемость школьников.
необходимо на специальных текстах.
мной была отмечена одна особенность восприятия текста.
не забывайте о правильной интонации.

Поднявшись на смотровую площадку,

можно увидеть весь город.
открывается чудесный вид на город.
город виден как на ладони.
охватывает волнение при виде открывшихся просторов.

Расположившись на земляной насыпи,

зрителям был виден весь стадион.
игры проходили под одобрительные и возмущенные крики зрителей.
у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
можно было наблюдать за ходом соревнований.

Появившись в глубокой древности как чисто описательная наука,

сейчас в географии используются точные методы исследования.
география выработала собственные методы исследования.
между старой и современной географией мало общего.
методы изучения географии изменились.

Выводы
Выводы:

Использование современных педагогических технологий позволяет повысить результаты обучения и воспитания.
При этом важна не отметка, а глубина и прочность знаний, образованность, культура, которую учитель формирует у учеников.
Применение современных педагогических технологий позволяет расширить объем учебной информации, обеспечивает устойчивость и постоянство успехов учебно-воспитательной работы.

Список литературы

Атутов П.Р. Технология и современное образование // Педагогика.- 1996.- №2.
Бордовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии обучения: Вопросы терминологии// Педагогика.-1993.- №5.
Ермолаева М.Г. Современный урок. – Санкт – Петербург: КАРО,2008.-160с.
Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя.- Л.;1990.
Курочкина Л.Д. Новые технологии обучения. - Начальная школа.-№2.-1993.
Левитес Д.Г. Практика обучения: Современные образовательные технологии. Воронеж, 1998.
Меженко Ю.С. Как составить опорный конспект – в журнале «Русский язык и литература» в сред. учеб. заведениях УССР,1990, №5.
Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы. - 2-е издание, стереотип, Волгоград: Учитель, 2008.- 93.
Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. - М.,1997.
Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка.- М.,1985.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование,1998. – 215с.
Современные образовательные технологии: учебно-методическое пособие / Ин-т развития образования МО РС (Я), Якут.гос.ун-т им. М.К.Аммосова; (сост. Платонова Р.И.)- Якутск: изд-во ИРО, 2005.-124с.

МОУ Тамалаканская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное учреждение «Управление образованием»

Муниципального района «Верхневилюйский улус (район)»

________________________________________________________________________

678247, Республика Саха (Якутия) Верхневилюйский улус с. Тамалакан ул. Красный Молот, 39 тел: 2-86-29

e-mail: MOY_TAMSCHOOL@mail.ru

Современные педагогические технологии на уроках

русского языка и литературы

(из опыта работы МО учителей русского языка

и литературы Тамалаканской средней школы)

Авторы:

Учителя русского языка

и литературы Иванова А.А.,

Егорова Э.И., Федорова О.С.

с.Тамалакан - 2011

1 2 3 4 5

Похожие:

	Доклад на конференцию «Формирование ключевых компетенций на уроках русского языка и литературы» «Формирование ключевых компетенций на уроках русского языка и литературы» учителя русского языка и литературы мкоу «Каштановская...		Доклад учителя русского языка и литературы Музяевой А Типовые задачи на формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных) на уроках...
	Литература Тема опыта: «Повышение познавательной активности обучающихся... ...		Литература Тема опыта: «Использование технологии педагогических мастерских... Автор опыта: Чеботарёва Валентина Павловна, учитель русского языка и литературы маоу «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным...
	Методическая разработка урока русского языка с использованием эор... Автор: Поспелова Т. А., учитель русского языка и литературы лицея №17 г. Костромы		Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,...
	Ван Хуэй Языковая специфика кулинарных рецептов китайской кухни на... Рецензент: доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой русского языка и литературы		Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы Введение 2-3стр
	Учитель русского языка и литературы Урок проводится с использованием кейсметода и приемов технологии развития критического мышления учащихся. Информационный материал...		Резюме николаенко Елена Брянский государственный университет им ак. И. Г. Петровского, факультет русского языка и литературы
	На уроках русского языка и литературы Маоу «Средняя общеобразовательная школа №60 социальной адаптации детей инвалидов»		Научно-методическая разработка Средства формирования коммуникативных ууд у учащихся 5-6 классов на уроках русского языка и литературы
	Пояснительная записка Автор: Новикова Татьяна Ивановна, педагог дополнительного образования, учитель русского языка и литературы		Цифровые образовательные ресурсы Главная страница Сообщества Предметное сообщество учителей русского языка и литературы Камчатского края
	Программа повышения квалификации для преподавателей русского языка... Программа предназначена для преподавателей русского языка (в том числе как неродного), специалистов учреждений дополнительного профессионального...		Смысловое чтение на уроках русского языка и литературы На формирование и развитие смыслового чтения через создание образовательной среды работает

Руководство, инструкция по применению