3.3. Кадровый состав образовательного учреждения
НОУ ЦО «Новое образование» полностью укомплектован кадрами для функционирования всех трех ступеней основного образовании, дополнительного образования. 56% педагогического коллектива обеспечивают освоение программ основного образования, 35% - прохождение программ дополнительного образования, 9% - специалисты (психолог, логопед). Все педагоги имеют необходимую квалификацию, соответствующую преподаваемой дисциплине (см. рис. 3.3.2). Все педагоги школы имеют высшее образование. Большая часть педагогического коллектива – педагоги со стажем работы более 20 лет (см. рис. 3.3.3). Средний возраст педагогического коллектива - 39 лет.
В школе работают кандидаты и доктора наук, преподаватели ВУЗов, лауреаты премий Сороса, лауреаты премий правительства России7. Педагоги школы являются авторами учебников, учебных пособий, в том числе и по подготовке к ЕГЭ.
Среди них:
доктор наук – 1 (философских);
кандидаты наук – 4 (в том числе: психологических, педагогических, физико-математических);
имеет звание Соросовский учитель – 1;
победитель Всероссийского конкурса «Мой лучший урок» – 1;
имеют звание «Отличник народного образования» - 2;
награждены Медалью в честь 850-летия Москвы -2;
награждены грамотами и дипломами Правительства Москвы, московского Департамента образования -2;
авторы ряда учебных программ -2.
Рис. 3.3.1. Специализация педагогов
Рис.3.3.2. Квалификация педагогов
Рис. 3.3.3. Стаж работы педагогов
-
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
4.1. Программа развития НОУ ЦО «Новое образование»
Программа развития НОУ ЦО «Новое образование»8 основана на Федеральном законе “Об образовании в Российской Федерации”, Национальной образовательной инициативе “Наша новая школа”, утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271, Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения, Плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 гг., утвержденного Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р., Концепции профильного обучения на старшей ступени образования, Городской целевой программе развития образования «Столичное образование» на 2012-2016 годы (подпрограмма «Общее образование»), Уставе НОУ ЦО «Новое образование"
Концептуальная идея Программы развития НОУ ЦО «Новое образование» на 2012-2017 года - формирования и всестороннего развития личности каждого учащегося - реализуется посредством «предоставления каждому учащемуся индивидуальных образовательных услуг на основе организации комплекса соответствующих эффективных условий и возможностей для его динамичного личностного роста и максимального развития его интеллектуального потенциала и творческих способностей» и достигается путем ориентированности всего коллектива ЦО «Новое образование» на решение следующих приоритетных задач:
1. Личностный рост каждого учащегося – организация в ЦО образовательной среды, обеспечивающей индивидуальные условия и возможности для эффективного формирования личностной зрелости: осмысления своего места в обществе и своего жизненного пути, самостоятельности и ответственности, стремления к раскрытию своих способностей, постоянному самосовершенствованию и т. д.
2. Твердое достижение каждым учащимся требований государственных образовательных стандартов по курсам соответствующих учебных дисциплин на максимально возможном уровне и стремление к расширению этих требований, что обеспечивает надежную перспективу получения в дальнейшем качественного высшего образования в избранном как российском, так и зарубежном университете или институте. При этом выделяются как инвариантный, так и вариативный компоненты содержания образовательного процесса и ресурсы дополнительного образования:
1) инвариантный компонент — на основе государственных образовательных стандартов;
2) вариативный компонент — на основе интегративных элективных курсов, рассматривающих взаимодействие человека с обществом, с природой, с техникой, обеспечивающие индивидуальные потребности и запросы обучающихся;
3) дополнительное образования – секции, кружки, студии направленные на физическое, эстетическое, эмоциональное, духовно-нравственное развитие учащихся.
3. Обеспечение успешной социализации каждого учащегося, то есть оспособление его не только к эффективному функционированию в среде обитания, но и к активному формированию этой среды в соответствии со своими жизненными целями.
1) Организация индивидуальных условий и возможностей для развития функциональной грамотности;
2) Организация индивидуальных условий и возможностей для формирования ключевых компетентностей;
3) Организация индивидуальных условий и возможностей для совершенствования каждого учащегося в избранной им для освоения области деятельности: общественной, экономической, технической, спортивной, художественной, научной и т.д.
Решение этих приоритетных задач происходит посредством предоставления каждому учащемуся ЦО индивидуальной образовательной траектории, которая обеспечивается:
Во-первых – организационно-образовательной системой ЦО. Образовательная система ЦО обеспечивает вариативность содержания образовательных курсов, организации образовательного процесса, воспитательной работы и психолого-педагогического сопровождения учащихся. Организационная подсистема ЦО определяет организационные единицы, координационные механизмы, систему управления и менеджмента в ЦО адекватные образовательным целям ЦО и, тем самым, обеспечивающим эффективное функционирование образовательной системы ЦО.
Во-вторых – образовательной средой ЦО. Образовательная среда ЦО это система влияний и условий формирования личности, а также возможностей для ее развития. Она представляет собой банк разнообразных образовательных ресурсов ЦО, необходимых и достаточных для проектирования аутентичной образовательной среды каждого учащегося. Главная особенность образовательной среды ЦО – постоянное обновление и расширение образовательных ресурсов в соответствии с меняющимися образовательными потребностями учащихся ЦО и их родителей.
В-третьих – индивидуальной образовательной программой каждого учащегося. Индивидуальная образовательная программа является основным организационным механизмом проектирования, коррекции и реализации индивидуальной образовательной траектории учащегося.
В-четвертых – осознанной включённостью в образовательный процесс учащихся и их родителей, всех сотрудников ЦО.
ЦО «Новое образование» вот уже более 15 лет работает в логике предоставления каждому учащемуся индивидуальной образовательной траектории. Образовательная деятельность ЦО подкреплена научно-методическими разработками в области инновационной деятельности и управления, проектировании и развитии школьных систем, проектировании аутентичной среды учащихся и отражена в диссертационных исследованиях и печатных работах сотрудников ЦО.
В 2014-2015 учебном году в НОУ ЦО «Новое образование» выполнено:
Подпрограмма «Новые федеральные образовательные стандарты»:
изучены и обсуждены в педагогическом коллективе основополагающих документов ФГОС ООО, педагогический коллектив теоретически подготовлен к разработке ООП ООО;
проведён комплексный мониторинг эффективности внедрения ФГОС НОО, результаты представлены в разделе 5;
педагоги начальной школы подготовили и провели четыре практических семинара по теме «Опыт успешного формирования метапредметных навыков учащихся начальной школы»;
оснащен кабинет 5 касса в соответствии с рекомендациями по введению ФГОС ООО.
Подпрограмма «Индивидуальные образовательные траектории учащихся»:
разработаны и предложены для выбора учащимися и их родителями элективные курсы: Вероятность и статистика, За страницами учебника математики, Юные знатоки английского языка, Мир вокруг нас. Введение в физику и химию, Что в имени тебе моём?, Знай и люби родной язык, Вероятность и статистика, Юные знатоки английского языка, Британия. Далёкая и близкая, Археология и музейное дело, Кино про тебя, How to Say It?, Функции и графики, Основы психологических знаний;
разработаны и предложены для выбора учащимися и их родителями курсы дополнительного образования: Трансформация бумажного листа – оригами, Земля и небо, Физика и биофизика в природе, Немецкий язык, Французский язык, Развитие композиционного мышления в области изобразительного искусства, От театральной игры к творчеству, Хореография, Фортепиано;
подготовлены и проведены четыре практических семинара по теме: «Особенности изучения элективных курсов: цели и задачи, типология, нормативные документы».
Подпрограмма «Игры разума»:
Разработана и утверждена программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» основной школы;
Разработано и утверждено положение о учебно-исследовательской и проектной деятельности;
Разработаны и утверждены требования к проектной работе;
Разработано и утверждено положение о школьном научном сообществе;
Разработано и утверждено положение о школьном конкурсе проектных работ;
Проведена школьная конференция проектных работ (40% участников от числа школьников).
Подпрограмма «Духовно-нравственное развитие»:
Анализ представлен в пункте 6.2.
Все задачи, отраженные в Программе развития ЦО на 2014-2015 учебный год полностью выполнены.
|
