Психологические тесты для диагностики интеллекта и умственного развития методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет Э. Ф. Замбицявичене

Четырнадцатое задание «Срисовывание». Для срисовывания предлагают фигуры, для средней группы - квадрат и треугольник (рис. 16), а для старшей - треугольник и крест и два узора, напоминающие прописной шрифт (рис. 17). Инструкция; «Здесь нарисованы две фигуры и два узора (показать). Попробуй как можно лучше срисовать фигуры вот сюда (показать) и здесь продолжить узоры (показать)». Оценка задания: Выставляются отдельно для каждого рисунка. Изменение величины образца и незначительные пространственные искажения не учитываются. 6 баллов - Рисунок похож, адекватен формам и пропорциям образца. 3 балла - Рисунок в общем похож на образец, допущены некоторые искажения форм. 2 балла - Рисунок частично похож на образец: основные формы неузнаваемы, но некоторые детали можно угадать. 0 баллов - Рисунок совсем не похож на образец, каракули. Пятнадцатое задание :«Описание картинки». Ребенку показывают картинку и говорят: «Расскажи, пожалуйста о том, что происходит на картинке (рис. 18)». Оценка задания: а) Разговорная речь. 2 балла - Беглая речь без запинок 1 балл - Достаточно беглая речь, но есть паузы. 0 баллов - Речь запинающаяся, прерывная. б) Построение предложений. 8 баллов - Хорошо структурированные сложные предложения, используются соединительные союзы. 6 баллов - Сложные предложения, стереотипно используется один союз. 4 балла - Преимущественно простые предложения. 1 балл - Преимущественно неполные предложения. 0 баллов - Построение предложений нарушено. в) Артикуляция. 2 балла - Четкое произношение звуков. 1 балл - Нечеткое произношение звуков. г) Фантазия, воображение. Оценивается в 1 балл, если ребенок не просто повествует о том, что изображено на картинке, но и о переживаниях, мыслях героев, домысливает о том, что было или будет и т.п. Таким образом, максимальная оценка по всему заданию 13 баллов. ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ: Подсчитывается сумма полученных баллов по всем заданиям. Общий суммарный показатель при помощи таблицы нормативов переводится в проценты. Полученный результат является показателем умственного развития ребенка, его интеллектуальной готовности к школе. ТАБЛИЦА НОРМАТИВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ Таблица 1 Проценты 4 10 20 30 40 50 60 70 80 90 98 100 Суммарный показатель 71 76 79 85 90 92 96,5 99 102 108,5 111 117 Усредненной нормой для испытуемых считается показатель умственного развития примерно 60% и более процентов. Тест позволяет диагностировать актуальный уровень умственного развития ребенка в трех областях: обучаемость, уровень развития мышления и уровень развития речи. Существуют некие компоненты умственного развития, необходимые для обучения в школе, которые в совокупности образуют интеллектуальную готовность ребенка к обучению в школе. Эти компоненты соотносятся с конкретными заданиями теста в таблице 2. Данная таблица облегчает анализ ответов испытуемого, его наиболее или наименее развитые компоненты умственного развития. Таблица 2 Компоненты умственного развития Номера заданий 1. Обучаемость (как способность к обучению) 3, 8, 12 2. Уровень образования понятий 1, 4, 13 3. Уровень развития речи 1, 15 4. Общая осведомленность (знания об окружающем мире) 1, 4, 9, 13 5. Овладение отношениями множеств 5, 6, 7, 8 6. Знание форм, их различий 9, 11 7. Способность к дифференциации ощущений, уровень развития восприятия 2, 10, 11, 13, 14 8. Способность к работе с ручкой и карандашом, ориентировка в малом пространстве 14 9. Умение классифицировать предметы 7, 9 10. Память 3, 12 Регистрационный бланк к тесту Таблица 3 Номера заданий Ответы ребенка Примечания Оценки 1       2       3       4       5       6       7       8       9       10       11       12       13       14       15       1 2

Похожие:

	Психологические тесты для диагностики интеллекта и умственного развития... Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет Э. Ф. Замбицявичене		Школьный тест умственнного развития (штур) Школьний тест умственного развития (штур) предназначен для диагностики умственного развития учащихся подросткового к юношес­кого...
	Школьный тест умственного развития [19] К. М. Гуревич, М. К. Акимова, Е. М. Борисова, В. Г. Зархин, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова. Школьный тест умственного развития предназначен...		Тесты диагностики умственного развития ребенка 5-7 лет. Я б >11.... Каталог бланковых и компьютерных психодиагностических методик лаборатории кафедры психологии с кратким описанием
	Инструкция для испытуемого: "Какое слово из всех, что я назову, подходит больше всего?" Стандартизованная методика для определения уровня умственного развития младших школьников Э. Ф. Замбацявичене		Руководство по проведению теста. Для правильного проведения тестирования... Школьный тест умственного развития предназначен для диагностики умственного развития подростков учащихся 6-8 классов (это соответствует...
	Психолого-педагогическое обследование детей 3-4 лет Методика обследования умственного развития, диагностическое обучение, критерии оценки действий ребенка 3-4 лет		Для диагностики умственного развития при переходе из младшего школьного возраста в подростковый Групповой интеллектуальный тест (гит) предназначен для детей 9-12 лет — учащихся V-VI классов
	Методика "мэдис" Экспресс-диагностика интеллектуальных способностей... Данная методика предназначена для быстрого ориентировочного обследования уровня интеллектуального развития детей 6 7 лет		Мэдис методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей. 1 Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способно-стей(мэдис) предназначена для быстрого ориентировочного обследования уровня...
	Ранний возраст является важным для всего последующего умственного,...		Групповой интеллектуальный тест (гит). Экспертная оценка Групповой интеллектуальный тест используется для диагностики умственного развития при переходе из младшего школьного возраста в подростковый....
	Методика изучения словесно логического мышления. Цель: методика разработана Э. Ф. Замбацявичене на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра с целью исследования уровня развития...		Методы диагностики изучения уровня развития внимания учащихся коррекционной школы Изучение особенностей внимания учащихся можно проводить используя экспериментальные методики: методика «Корректурная проба» (вариант...
	Методика «нарисуй себя» Данная методика разработана А. М. Прихожан и З. Василяускайте и предназначена для диагностики эмоционально-ценностного отношения...		Методика «Нарисуй себя» Данная методика разработана А. М. Прихожан... Данная методика разработана А. М. Прихожан и Василяускайте, и предназначена для диагностики эмоционально ценностного отношения к...