Организационно-правовое обеспечение образовательной

Скачать 1.01 Mb.

Название	Организационно-правовое обеспечение образовательной
страница	8/12
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Документы

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Вывод: Техникум осуществляет подготовку специалистов в области се-льского хозяйства, строительства, технологии продовольственных про-дуктов и потребительских товаров. Реализуемые в техникуме профессии и формы обучения соответствуют действующей лицензии. Программно-информационное обеспечение образовательного процесса требует даль-нейшего развития и совершенствования. Содержание и уровень подгото-вки по реализуемым основным профессиональным образовательным программам соответствует требованиям государственных образователь-ных стандартов среднего профессионального образования. Качество под-готовки выпускников по реализуемым основным профессиональным об-разовательным программам соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессиональ-ного образования. Условия ведения образовательного процесса по всем реализуемым основным профессиональным образовательным програм-мам достаточны для подготовки специалистов по заявленным уровням образования.
4. Состояние и результативность воспитательной работы

4.1. Целевые ориентиры воспитательной работы

Воспитательная работа в КГПОБУ « Камчатский сельскохозяйствен-ный техникум» основывается на органической взаимосвязи учебной, внеуче-бной, как совокупность условий, обеспечивающих продуктивное взаимодей-ствие преподавателей и студентов в процессе образовательной, исследовате-льской, инновационной, социокультурной деятельности. Такой подход пред-ъявляет высокие требования к профессиональным и личностным качествам преподавательского состава. Преподаватели техникума в воспитательной ра-боте со студентами могут выбирать различные формы в соответствии с про-филем учебной дисциплины, кругом научных и профессиональных интере-сов. Особое внимание уделяется нравственным, психолого-педагогическим, правовым аспектам профессиональной деятельности, включению студентов в творческую работу и самостоятельный поиск.

Возраст приобретения профессии - это период, когда опыт и способно-сти, накопленные в предшествующий период жизни, становятся индивидуа-льно, профессионально и духовно ориентированными. Главное в становле-нии личности на этапе профессионального обучения - устремление студентов на свое будущее, на свою профессию, именно в процессе овладения профес-сией, личность ощущает себя уместной, адекватной и успешной в простран-стве культуры и во времени.

Целевые ориентиры воспитательной деятельности техникума вырабо-таны на основе:

Конституции Российской Федерации;
Закона Российской Федерации «Об образовании» (от 29.12.2012 г.

№ 273-ФЗ);

Закона Российской Федерации «Об общественных объединениях» (от 19.05.1995 года № 82-ФЗ; в редакции федерального закона от 22.08.2004 г. № 122-ФЗ);
Закона Российской Федерации «О государственной поддержке молоде-жных и детских общественных объединений» (от 28.06.1995 года № 98-ФЗ; в редакции федерального закона от 22.08.2004 г. № 122-ФЗ);
Закона Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ);
Закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ);
«Национальной доктрины образования в Российской Федерации» (по-становление правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751);
государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (постановление Правитель-ства РФ от 11.07.2005 г. № 422).

Воспитание на этапе профессионального обучения предполагает нали-чие целого комплекса условий, направленных на удовлетворение потребнос-тей личности в:

интеллектуальном,
гражданском,
культурном и нравственном развитии,
формировании профессиональных способностей личности,
профессиональной компетентности на основе созидательной творчес-кой деятельности,
внутренней активности личности, направленной на ее самоактуализа-цию, самоопределение, самореализацию в условиях гражданского общества, готовность тратить свои силы и энергию на благо общества.

4.2. Цели, задачи и принципы воспитательной работы

Под воспитанием следует понимать вид целенаправленной деятельности преподавателей и студентов по формированию у молодежи определенной системы взглядов и качеств личности для адаптации их к жизни в обществе и работе в медицинских учреждениях.

Цель: создание оптимальных условий для становления и самоактуализа-ции личности студента, будущего специалиста, обладающего мировоззренче-ским потенциалом, высокой культурой и гражданской ответственностью, способной к профессиональному, интеллектуальному и социальному творче-ству.

Задачи воспитательной деятельности:

Создание условий, способствующих становлению профессиональной, социально-культурной компетентности личности студента.
Формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры.
Предоставление каждому студенту, исходя из его потребностей, инте-ресов и способностей, реализовать себя и проявить свою индивидуаль-ность.
Привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.
Сохранение и приумножение историко-культурных традиций технику-ма, преемственность в воспитании студенческой молодежи.

Принципами, ориентирующими воспитание на развитие социально ак-тивной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в совре-менных условиях, для всех участников воспитательного процесса в технику-ме должны быть:

демократизм, предполагающий реализацию системы воспитания, осно-ванной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества преподавате-ля и студента;
гуманизм к субъектам воспитания;
уважение к общечеловеческим и отечественным ценностям, правам и свободам граждан, корректность, терпимость, соблюдение этических норм;
профессионализм, милосердие, организованность, ответственность, дисциплина и самодисциплина, компетентность, овладение необходи-мыми знаниями, умениям и навыками в избранной специальности;
рационализм, конструктивность, активность (участие в делах технику-ма, самодеятельности, спортивных мероприятиях и др.);
патриотизм и гражданственность воспитание уважительного отноше-ния к людям старшего поколения, любви к России, родной природе, малой Родине;
принцип стимулирования построен на моральном и материальном по-ощрении студентов в творческой, спортивной, общественной и других видов деятельности;
принцип добровольности предоставляет студенту право выбора разно-образных видов исследовательской и творческой деятельности.

4.3. Основные направления воспитательной работы

Определяются целью, задачами, принципами воспитательной деятельно-сти, которые, в свою очередь, обусловлены требованиями общества к личнос-ти и психологическими закономерностями ее формирования.

Исходя из поставленной цели воспитания и вытекающих из нее задач, выделяются следующие направления воспитательной деятельности:

духовно-нравственное воспитание - целенаправленное воздействие на сознание студентов с целью формирования этических и эстетических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующих-ся с нормами общечеловеческой морали;
гражданско-патриотическое и политико-правовое воспитание - система мер, способствующих становлению активной гражданской позиции личности, осознанию ответственности за благополучие своей страны, усвоению норм права и модели правомерного поведения;
профессионально-трудовое воспитание - формирование творческого подхода, воли к труду и самосовершенствованию в избранной специа-льности, приобщение студентов к традициям и ценностям профессио-нального сообщества, нормам корпоративной этики (во внеучебной деятельности профессиональное воспитание реализуется через кружко-вую работу, участие студентов в олимпиадах, конкурсах профессиона-льного мастерства, профориентационной работе);
эстетическое воспитание - содействие развитию устойчивого интереса студентов к кругу проблем, решаемых средствами художественного творчества, и осознанной потребности личности в восприятии и пони-мании произведений искусства (реализуется через досуговые меропри-ятия).

Для решения воспитательных задач выбраны приоритетные направле-ния деятельности, которые реализуются через воспитательные программы:

физическое воспитание - совокупность мер, нацеленных на укрепление здоровья студентов, усвоение ими принципов и навыков здорового об-раза жизни; физическое воспитание, оздоровительная работа, пропаган-да здорового образа жизни реализуется через участие студентов в крае-вых и районных спартакиадах, спортивных конкурсах; работу спортив-ных секций по баскетболу, волейболу, легкой атлетике; участие в моло-дежных волонтерских отрядах.
экологическое воспитание - формирование у молодежи представлений и понятий о природе как среде обитания человека, о необходимости разумного взаимодействия с ней, развитие чувства любви к природе, а также выработка через воспитательные программы: деловых качеств, трудовых навыков, необходимых для природоохранной деятельности.

Название воспитательной программы	Направления воспитательной работы
«Основы духовно-нравствен-ного воспитания»	Гражданско-патриотическое Духовно-нравственное Трудовое Правовое Художественно-эстетическое Самоуправление Толерантное.
«Здоровый образ жизни»	Пропаганда здорового образа жизни. Спортивно-оздоровительная деятель-ность. Диагностическая деятельность. Работа с педагогическим коллективом, родителями по пропаганде здорового образа жизни. Создание благоприятного психологи-ческого микроклимата в техникуме.
« Планирование карьеры»	Профориентационная работа. Осуществление социального партнер-ства. Повышение уровня профессиональной компетентности студентов. Развитие учебно-исследовательских качеств студентов. Повышение уровня профессиональной культуры, интереса и любви к профес-сии.
Программа «Подросток» (прог-рамма по профилактике правонару-шений и преступлений среди несо-вершеннолетних, студентов и обуча-ющихся. Программа помощи студентам, находящимся в тяжёлой жизненной ситуации. Программа психолого – педаго-гического сопровождения студентов и обучающихся КГПОБУ «Камчат-ский сельскохозяйственный техни-кум» « Путь к успеху» (сфера «Про-филактика правонарушений обучаю-щихся»)	1 . Изучение и диагностика работы со студентами. - изучение студентов и составле-ние социального паспорта; - адаптация студентов нового набора; - изучение и выявление студентов, тре-бующих особого внимания педагогиче-ского коллектива; - коррекционная работа со студентами «группы риска» 2. Профилактическая работа - профилактика злоупотребления пси-хоактивными веществами; - профилактика правонарушений и преступлений в студенческой среде; - ознакомление студентов с основами правовой системы РФ. 3. Сотрудничество с органами профи-лактики безнадзорности, правонаруше-ний, употребления ПАВ. 4. Работа с родителями.

4.4. Анализ организации военно-патриотического воспитания обучающихся

Цель военно-патриотического воспитания - развитие в российском об-ществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, ста-новление граждан, обладающих духовно - нравственными ценностями и ка-чествами, способных проявить их во благо Отечества, укрепления государст-ва, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Достижение этой цели осуществляется через решение следующих задач:

утверждение в обществе патриотических ценностей, уважение к куль-турному и историческому прошлому России;
воспитание граждан в духе уважения к Конституции РФ, законности, нормам общественной жизни;
привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почита-ния символов РФ – Герба, Флага, Гимна и другой российской символи-ки и исторических святынь Отечества;
привлечение традиционных для России религиозных конфессий для формирования у граждан потребности служения Родине, её защиты как высшего духовного долга;
формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, разви-тие дружеских отношений между народами;
активное противодействие пропаганде образцов массовой культуры, основанной на культе насилия, искажению и фальсификации истории Отечества.

Главными принципами патриотического воспитания должны стать:

системность и организованность;
адресный подход с учётом возрастных, профессиональных, социаль-ных, национальных и других факторов;
активность и наступательный характер;
комплексность;
преемственность, опора на опыт прошлых поколений;
учёт региональных условий и т.д.

Структура военно-патриотического воспитания

План организации мероприятий военно-патриотического воспитания

№ п/п	Проводимое мероприятие	Кто проводит	Время проведения
1.	Урок мужества ко дню защитника Отечества	Кл.руководители	Февраль
2.	Проведение конкурса «Песни воен-ных лет», посвященного Дню Вели-кой Победы	Педагог доп. образования	Апрель
3.	Конкурс газетных плакатов, посвя-щенных Дню Великой Победы	Кл.руководители	Апрель
4.	Урок мужества ко дню Великой по-беды «Памяти павших будьте досто-йны!»	Кл.руководители	Май
5.	Участие в «Параде трех поколений»	Педагог-организатор	9 мая
6.	Участие в праздничном концерте «День победы!»	Педагог-организатор	9 мая
7.	Воинская служба – особый вид дея-тельности человека. Традиции ВС. ВС на современном этапе развития общества	Встреча со специалистами Военкомата г. Елизово	Апрель-май
8.	Посещение музеев	Воспитатели	В теч. года
9.	Оформление стенда «Подвиги, каких доныне не видали»	Руководитель ОБЖ	до 01.05.2015г.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Сведения Раздел Концептуальная модель мудо «цткиМП» Раздел Организационно-правовое... Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности мудо «цткиМП»		1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
	Отчёт о результатах самообследования ООО «Вираж». Организационно... Отчёт о результатах самообследования ООО «Вираж». Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности		Отчёт о результатах самообследования ООО «Вираж». Организационно... Отчёт о результатах самообследования ООО «Вираж». Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности
	Отчет по самообследованию муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Общие сведения об образовательной организации. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности		Кодекс профессиональной этики Организационно – правовое обеспечение деятельности образовательной организации
	7 структура подготовки специалистов Организационно–правовое обеспечение образовательной деятельности университета		Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения
	3 II. Структура подготовки специалистов Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления колледжем		Решением внеочередного Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности закрытого акционерного общества «тур»
	Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...		Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...
	Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Миссия центра состоит в удовлетворении образовательной потребности в повышении квалификации специалистов со средним медицинским и...		Отчет о самообследовании основной образовательной программы по специальности... Общие сведения о специальности (выпускающих кафедрах). Организационно- правовое обеспечение образовательной деятельности
	Гапоу то «Тюменский медицинский колледж» отчет о результатах самообследования ] Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности		1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Место нахождения Учреждения: Юридический адрес 392000 г. Тамбов, ул. Советская,д. 67 «Б»,пом. 36

Организационно-правовое обеспечение образовательной

Похожие: