«Основные аспекты практической реализации программы инклюзивного образования в Гимназии 1554»

Скачать 330.42 Kb.

Название	«Основные аспекты практической реализации программы инклюзивного образования в Гимназии 1554»
страница	2/4
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4

Анализ анкетирования учителей ДО (82 человека)

1. Как Вы относитесь к реализации задач инклюзивного образования в гимназии?
	А) положительно, считаю необходимым реализацию данного направления,
	Б) сомневаюсь в успешности внедрения инклюзивного образования, но готов к организации данной деятельности,
	В) убежден, что не удастся создать необходимых условий для всех детей.
2. Достаточно ли информации предоставлено Вам по данной проблематике?



3. Владеете ли Вы приемами обучения детей с ОВЗ?
	А) да
	Б) нет
	В) немного
4. Считаете ли Вы себя психологически и профессионально готовыми к работе с детьми с ОВЗ?
	А) да, моей профессиональной подготовки и психологических особенностей достаточно для перехода к инклюзивному образованию;
	Б) обладаю определенным уровнем профессиональных навыков, однако не готов психологически;
	В) готов психологически, но не обладаю достаточным уровнем профессиональных навыков;
	Г) нет, не готов к работе с детьми данной категорией ни психологически, ни профессионально;
	Д) затрудняюсь ответить на этот вопрос.
5. В какой помощи Вы нуждаетесь для работы с такой категорией детей?
	А) открытых занятиях в смешанных группах с нормативными детьми и с детьми с ОВЗ,
	Б) консультациях дефектологов, логопедов, психиатров и психологов?
	В) теоретических лекциях
6. Существует ли разница во взаимодействии с родителями нормативных детей и детей с ОВЗ?
	А) да
	Б) нет
	В) затрудняюсь ответить
7. Что необходимо, по Вашему мнению, для эффективной реализации инклюзивного подхода в российском образовании?
	А) современное материально-техническое и программно-методическое оснащение образовательного учреждения;
	Б) наличие в школе узких специалистов для работы с детьми с ОВЗ (дефектолог, логопед, тьютор и др.);
	В) совершенствование системы повышения квалификации для подготовки педагогических кадров к работе с ОВЗ;
	Г) повышение заработной платы педагогов;
	Д) разработка программ для детей и родителей учащихся общеобразовательных организаций по преодолению негативного отношения к совместному образованию.
8. Какая категория детей представляет для Вас наибольшую трудность при совместном обучении?
	А) ограниченными возможностями физического здоровья;
	Б) трудностями в общении и поведении;
	В) нарушениями интеллекта;
	Г) затрудняюсь ответить.
9. Считаете ли Вы, что инклюзивное образование положительно скажется не только на развитии и социализации детей с ОВЗ, но и на их сверстниках с обычными образовательными потребностями?
	А) да
	Б) нет
	В) затрудняюсь ответить
10. С какой возрастной категорией детей вы постоянно работаете?
	А) дошкольный возраст

1 2 3 4

Похожие:

	Рабочая программа по английскому языку для 6 класса Срок реализации программы Законом Российской Федерации от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» и Основной образовательной программой...		Учебный план основного общего образования мбоу-гимназии №19 г. Орла... Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования включает: 8
	Видеоконференция «Социальная интеграция детей с рас в Ярославской... Член органа управления региональной общественной организации «Ассоциация педагогов инклюзивного образования»		Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования. 4 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии
	Пояснительная записка 4 Актуальность образовательной программы 5... Положение «Об аттестации обучающихся в кружках и Объединениях дополнительного образования мбоу «Простинская оош» нмр рт		Профессиональный стандарт Основные программы среднего общего образования, основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки,...
	Программа дополнительного профессионального образования «Тьютор в... Черникова Н. В. Программа дополнительного профессионального образования «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования»:...		Роненсон Ольга Давидовна, заведующая лабораторией «Инновационные... Сборник материалов региональной научно – практической конференции «Твое здоровье – дело твоих рук»
	Маоу «Гимназия №1»г. Сосновоборска Структура основной образовательной программы основного общего образования Гимназии 16		Прикладные аспекты. Экономика. Методические аспекты физического образования... Гетеромагнитная микроэлектроника : сб науч тр. / под ред проф. А. В. Ляшенко. – Саратов : Изд-во Сарат ун-та, 2011. – Вып. 11 : Гетеромагнитная...
	Прикладные аспекты. Экономика. Методические аспекты физического образования... Гетеромагнитная микроэлектроника : сб науч тр. / под ред проф. А. В. Ляшенко. – Саратов : Изд-во Сарат ун-та, 2011. – Вып. 10 : Гетеромагнитная...		Программа развития муниципального образовательного учреждения «лицей»... Настоящая программа определяет стратегию развития лицея и основные направления деятельности по ее реализации. Основные цели и задачи...
	Рабочая программа по русскому языку для 5 класса учителя русского языка и литературы Законом Российской Федерации от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» и Основной образовательной программой...		Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Цели и задачи оу по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Программа развития государственного общеобразовательного учреждения... Гимназия №56 Петроградского района Санкт-Петербурга представляет в рамках Публичного отчета о реализации программы развития, представленной...		Программа развития государственного общеобразовательного учреждения... Гимназия №56 Петроградского района Санкт-Петербурга представляет в рамках Публичного отчета о реализации программы развития, представленной...

Руководство, инструкция по применению