Практическое обучение – основа профессиональной подготовки
Введение Федерального государственного образовательного стандарта является сложным и многоплановым процессом. Новый ФГОС СПО отличается особой практической направленностью. Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования (далее СПО), формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы студентами по специальности.
Подразумевается, что выпускник колледжа не только должен иметь внушительный багаж теоретических знаний, но и владеть прикладными профессиональными навыками. В этой связи особое значение приобретает производственная практика студентов.
В ГБПОУ «Курганский педагогический колледж» есть первый опыт подготовки студентов в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах». В 2014 году сделан первый выпуск студентов, готовых ко всем видам профессиональной деятельности: преподавание по программам начального общего образования, организация внеурочной деятельности и общения младших школьников, классное руководство, методическое обеспечение образовательного процесса.
Для качественной практико-ориентированной подготовки выпускников в соответствии с требованиями ФГОС СПО в колледже осуществлялась работа
по следующим двум направлениям:
1.Организация производственной практики и реализация ее содержания.
2. Социальное партнерство, взаимодействие с работодателями.
Новые стандарты определяют новое содержание и новые подходы к организации практики. Преподавателями колледжа проведена большая работа по обновлению содержания практики по профессиональным модулям и междисциплинарным курсам:
составлены рабочие программы по учебной и производственной практикам по профессиональным модулям в соответствии с ФГОС СПО по специальности 050156 «Преподавание в начальных классах»;
разработано методическое обеспечение проведения всех видов практики: дневники для четырех профессиональных модулей по учебной и производственной практикам, основные показатели оценки результата, аттестационные листы для оценки сформированности компетенций студентов на производственной и преддипломной практиках;
апробированы и внедрены в практику более эффективные методики и технологии,
пройдены курсы повышение квалификации педагогических работников колледж;
организованы стажировки преподавателей колледжа на базовых предприятиях;
обновлена учебная документация по практике: журналы, зачетные книжки, отчетная документация студентов; портфолио студентов;
проведена большая организационная работа: по составлению семестрового и еженедельного расписания для учебной и производственной практика, оформлению журналов по практике, определение классов и распределение студентов по классам, проведение организационных и итоговых конференций.
Сегодня социальное партнерство является очень значимой областью человеческих отношений. Социальное партнерство обеспечивает быструю адаптацию к новым социально- экономическим условиям жизнедеятельности, способствует расширению образовательного пространства учебного заведения, требует создания новых технологий в профессиональной подготовке.
Работодатель формулирует требования к количеству (целевой заказ) и качеству профессионального образования выпускников, а образовательное учреждение должно удовлетворить требования работодателя:
подготовка конкурентоспособного, компетентного и профессионально мобильного специалиста;
повышение уровня общей и профессиональной культуры специалиста;
формирование сознательной мотивации к труду;
выработка навыков предпринимательской и организаторской деятельности;
обеспечение компьютерной грамотности.
Социальными партнерами ГБПОУ «Курганский педагогический колледж» являются образовательные учреждения различных типов, уровней и ведомств. Основными направлениями взаимодействия колледжа и работодателей являются:
1. Реализация ФГОС СПО и ФГОС НОО.
2. Содействие трудоустройству выпускников колледжа.
По первому направлению проведена большая комплексная работа. На начальном этапе было заключено четырехстороннее соглашение о сотрудничество с базовым образовательным учреждением МБОУ г. Кургана «СОШ №38», которому был присвоен статус базового предприятия.
На втором этапе совместно с МБОУ г. Кургана «СОШ №38» создана базовая кафедра подготовки педагога в области начального общего образования. В рамках работы базовой кафедры были проведены следующие мероприятия:
совместные совещания преподавателей колледжа и работодателей с целью выработки общих требований к организации образовательного процесса на производственной и преддипломной практиках в соответствии с ФГОС СПО и оценке компетенций обучающихся;
обучающие семинары, консультации для учителей образовательных учреждений по ознакомлению с содержанием производственной практики по конкретному модулю и оценке компетенций обучающихся в рамках данного модуля;
согласование и корректировка расписания практик; учебно – программной документации по подготовке квалифицированных кадров в соответствии с современными и перспективными требованиями к кадрам, предъявляемыми со стороны работодателей;
организация учебной и производственной практик с использованием современной материальной и методической базы МБОУ г. Кургана «СОШ №38» в соответствии с видами профессиональной деятельности;
организация руководства производственной и преддипломной практиками студентов;
участие в комплексных экзаменах по профессиональным модулям;
стажировки преподавателей Колледжа по инновационным проектам базового учреждения в рамках корпоративных курсов повышения квалификации;
организация сертификации выпускников колледжа 2014 года.
Связь колледжа с образовательными учреждениями по вопросам трудоустройства выпускников осуществляется в виде:
ежегодные опросы руководителей образовательных учреждений, в которых работают выпускники (позволяют составить объективную оценку уровня подготовки специалистов);
составление отзывов, характеристик с места практики на студентов колледжа;
проведение мониторинга качества производственной практики,
анкетирование, проведение «круглых столов» с руководителями образовательных учреждений с представлением банка вакансий;
контакты с молодыми специалистами (встреча с выпускниками);
встречи с успешными в работе представителями профессии по вопросам перспектив трудоустройства выпускников;
пополнение материально-технической и учебно-методической базы колледжа;
заключение соглашений о трудоустройстве студентов и трудоустройство выпускников Колледжа в соответствии с потребностями образовательных учреждений города и области.
Хочется остановиться на некоторых проблемах, которые выявились в ходе прохождения производственной и преддипломной практики, и обсуждались на заседании базовой кафедры.
Самый сложный вопрос – измерение общих и профессиональных компетенций, основные показатели оценки результата на производственной практике. Руководители производственной и преддипломной практик в образовательных учреждениях столкнулись с трудностями при оценке сформированности общих и профессиональных компетенций по всем профессиональным модулям. Во первых, учителя без особой инициативы вникали в новые стандарты ФГОС СПО и новые требования оценки результатов освоения ОПОП – оценка общих и профессиональных компетенций, а студенты не всегда понимали суть некоторых компетенций; во вторых, учителям трудно оценить сформированность этих компетенций при существующих двух уровнях оценки / положительный -1,отрицательный -0/, а студентам продемонстрировать сформированность этих компетенций , и в третьих, не всегда возможно оценить и продемонстрировать компетенции за непродолжительный период практики.
Ниже перечислены профессиональные компетенции, которые руководителям производственной и преддипломной практик было сложно оценить, а студентам сложно продемонстрировать сформированность этих компетенций в силу объективных и субъективных факторов:
ПМ 01 Преподавание по программам начального общего образования:
ПК 1.2.Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения
ПМ 02 Организация внеурочной деятельности:
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
ПМ 03 Классное руководство:
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями
ПК. 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.
ПМ 04 Методическое обеспечение образовательного процесса:
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Таким образом, формирование общих и профессиональных компетенции является основной задачей не только колледжа, но и работодателей. Представляя собой динамичную систему, включающую различные формы и уровни отношений, разнообразные виды и формы деятельности, образовательное пространство колледжа создает оптимальные условия для становления конкурентоспособных и компетентных специалистов.
Е. С. Серебренникова
Омский филиал ФГБОУ ВПО «Высшая школа народных искусств»
|
