Рассмотрено на
Заседании
ШМО
Протокол №__
от «___» августа 2014г.
|
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УР____/Д.Д.Абдрахманова/
«29» августа 2014г.
|
«Утверждаю»
Директор
____/И.И. Шарафутдинова/
Приказ № 64.1
от «1» сентября 2014 г.
|
Рабочая программа
по биологии для 7 класса
учителя II квалификационной категории
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
“ Нурлатская основная общеобразовательная школа”
Буинского муниципального района Республики Татарстан
Гилмановой Венеры Рашитовны
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № 1
от «29» августа 2014г.
2014 - 2015 учебный го
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе:
Законом РФ «Об образовании»;
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки - Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);
Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007);
Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6 – 11 классы - М., Дрофа, 2005, (авт. Пасечник В.В. и др.), полностью отражающих содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся;
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, утвержденным Приказом МО РФ № 302 от 07.12.2009г.
Учебный план МБОУ «Нурлатска ООШ Буинского муниципального района Республики Татарстан» на 2013 – 2014 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 31 августа 2013 года)
Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)
Годового учебного календарного графика на текущий учебный год;
Учебно-методического комплекса;
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе основной общеобразовательной школы по учебнику: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Биология. Животные. 7 класс. «Дрофа», 2009.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю (всего за год 70 часов).
Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.
В связи с тем, что основной частью учебной программы является раздел «Многообразие животных», в него введены ещё 4 дополнительных уроков. Два урока из раздела «Эволюция и функции органов и их систем», так как в разделе «Многообразие животных» эти темы уже рассматриваются. Недостающие два урока в разделе «Эволюция и функции органов и их систем» объединены в один урок. С учетом 70 часов в год, плюс ещё 2 часа (68ч)
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знания в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с их расположение в перечне лабораторных и практических работ, представленным в Примерном программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и оцениваться по усмотрению учителя.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о методах познания животного организма;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/понимать
Основные биологические понятия и термины; результаты выдающихся биологических открытий.
Биологические явления и процессы в природе и живых организмов, взаимодействия между ними; изменение окружающей среды в результате деятельности человека; последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды; охрана природы и перспективы рационального природопользования.
Многообразие живого мира; основные свойства живых организмов.
Систематические категории животных, их характеристика и образ жизни.
Размножение животных организмов; бесполое размножение; половое размножение.
Индивидуальное развитие организмов; эмбриональный период развития; постэмбриональный период развития; развитие организма и окружающая среда.
Биосфера, ее структура и функции; круговорот веществ в природе.
Жизнь в сообществах, основы экологии; история формирования сообществ живых организмов; основные биомы суши, их флора и фауна; взаимодействие организма и среды; абиотические и биотические факторы, воздействующие на живые организмы; основные типы взаимоотношений между организмами.
Уметь
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки биологических объектов и явлений;
Находить информацию в разных источниках и уметь ее анализировать, необходимую для изучения биологических объектов и явлений.
Приводить примеры многообразие живого мира; размножения организмов; использования и охраны окружающей среды, адаптации живых организмов к условиям местообитания; влияние абиотических и биотических факторов на живые организмы.
Составлять краткую биологическую характеристику разных типов биологических объектов, явлений и процессов, на основе разнообразных источников биологической информации и форм ее представления.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Учета биологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными животными или группой животных, процессами, их изменений в результате биотических, абиотических и антропогенных воздействий; оценка их последствий.
рационально использовать природные ресурсы и бережно относиться к окружающей среде; определять пищевые цепи и сети своей местности, образ жизни живого организма по его внешнему облику.
Рационально использовать природные ресурсы и бережно относиться к окружающей среде.
СОДЕРЖАНИЕ.
Биология как наука. Методы биологии - 2час, Введение.
Биология - наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.
Многообразие и эволюция живой природы. Система органического мира. Многообразие животных – 34 ч
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Многоклеточные животные
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа: Знакомство с разнообразием ракообразных.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип хордовые. Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа: Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа: Изучение внешнего строения птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Многообразие и эволюция живой природы. Эволюция строения – 14 ч
Покровы тела.
Лабораторная работа: Изучение особенностей различных покровов тела
Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Многообразие и эволюция живой природы Индивидуальное развитие животных – 3ч
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Лабораторная работа: Изучение стадий развития животных и определение их возраста..
Многообразие и эволюция живой природы Развитие животного мира – 3ч
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции
Взаимосвязи организмов и окружающей среды Биоценоз – 4ч
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Тема
|
Кол-во часов по программе Пасечника
|
Кол-во часов по рабочей программе
|
№
Тема лабораторных работ
|
№
Тема контрольных работ
|
Введение
|
2
|
2
|
1
|
«Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание»
|
1
|
«Простейшие организмы»
|
Многообразие животных
|
30
|
34
|
2
|
«Знакомство с многообразием круглых червей».
|
2
|
«Организм животного, особенности строения и жизнедеятельности»
|
Эволюция строения и функции органов и их систем
|
18
|
14
|
3
|
«Внешнее строение дождевого червя»
|
3
|
«Беспозвоночные»
|
Индивидуальное развитие животных
|
3
|
3
|
4
|
«Особенности строения и жизни моллюсков»
|
4
|
« Рыбы»
|
Развитие животного мира на Земле
|
3
|
3
|
5
|
« Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»
|
5
|
«Классы птиц».
|
Биоценозы
|
4
|
4
|
6
|
«Изучение представителей отрядов насекомых»
|
6
|
«Тип хордовые»
|
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
|
5
|
5
|
7
|
« Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни»
|
7
|
«Эволюция строения»
|
Повторение
|
5
|
5
|
8
|
« Выявление особенностей внешнего строения птиц в связи с образом жизни»
|
8
|
«Развитие животных с превращением и без превращения»
|
|
|
|
9
|
«Распознавание органов и систем органов у животных»
«Изучение особенностей покровов тела».
|
9
|
«Функций органов и их систем».
|
|
|
|
10
|
Изучение внешнего строения млекопитающего
«Способы передвижения животных».
|
10
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
|
|
11
|
Изучение внутреннего строения млекопитающего
«Изучение способов дыхания животных».
|
|
|
Итого:
|
70
|
70
|
12
|
Наблюдение за поведением животных
«Изучение ответной реакции животных на раздражения».
|
|
|
|
