Тема урока
|
Элементы содержания урока, методические приёмы
|
1. Вводный урок.
|
1. Для чего нужно уметь правильно произносить звуки?
2.Беседа «Что я видел летом»
3. Рисуем и рассказываем «Как я провёл лето».
|
2. Какие звуки бывают?
|
1. «Прятки»Будем искать звуки «к», («ш», «п», «у»), которые спрятались в словах на улице (в комнате, в кастрюле, в шкафу)
2. Подарим подарки зверушкам (названия подарков начинаются на один звук) котёнку – конфету, колбасу, картошку ….., собаке – сосиски, свёклу и т.д.
3. Угадаем профессию по первому звуку в слове кот, животное по последнему звуку в слове арбуз и.т.д.
|
3.Свистящие и шипящие звуки
|
1. Орг. момент
-Чтение стихотворения. Оса жужжала: Обнажала жало,
А встретила шмеля –
И хвост поджала.
-Какие звуки я выделяла?
-К каким звукам относится звук: с, ж
-Какие свистящие и шипящие ещё знаете?
2. Чтение слогов
3. Что в лесу на букву Ш?
4.Составление предложений с данными словосочетаниями.
|
4. Звук «с»
|
1. Чтение рассказа учителем «В саду»
2. Беседа по прочитанному, ответы на вопросы
3.Работа с картинкой, раскрашивание предметов, в названии которых есть звук «с»
4. Загадки
5. Отгадывание ребусов
6. 2назови лишнее слово»
|
5. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц
|
1. Орг. момент
Упражнение «Подарок» (чтение стихотворения другу)
2. Чтение слогов и цепочки слогов, выделение звуков. часто слышащих.
- называние слов
-составление предложений с данными словами и словосочетаниями
3. Знакомство с стихотворением
Слов. раб.: кормилица
4. «Не ошибись» называем слова, в которых услышите звук «с»
5. Работа в группах. Подобрать пары слова (слова на карточках)
6. Упражнение «Повтори за учителем»
|
6. Знакомство с книгами К.И.Чуковского.
|
1. Орг. момент
2. Мозговой штурм: К.И. Чуковский
-Что вспоминаете, когда слышите фамилию этого писателя?
-Какие его рассказы знаете?
3. Выставка книг
4. Выбор понравившегося, рассмотрение.
5. Рассказ о книге по плану
-как называется
-кто герои
-описать обложку книги.
Можно ли по обложке догадаться о ком или о чём книга?
|
7. Заучивание стихотворения «Айболит и мотылёк»
|
1. Орг. момент
2. Чуковский – кто он?
3. . Чтение «Доктор Айболит»
- Беседа по прочитанному
-Знакомство с стихотворением «Айболит и мотылёк»
-Заучивание наизусть.
3. Игра в слова (на букву с, ц)
4. «Горячо, холодно»
|
8. Загадки К.И.Чуковского
|
1. Орг. момент
Что такое загадка? Мозговой штурм.
Какие загадки знаете?
2. Загадывание учителем
3. Чтение сказки Н. Грибачева «Загадай-отгадай»
- какие правила нужно соблюдать, чтобы не делать ошибок при отгадывании загадок.
4. Зачем загадывают загадки?
5. Условия, которые надо знать, чтобы составить загадку.
- загадка строится при сравнении двух предметов
6. Д.з. найти и выучить любую загадку.
|
9.Загадаем загадки.
|
|
10.Звук «ш»
|
1. Чтение рассказа учителем «Шарик»
2. Беседа по прочитанному, ответы на вопросы
3.Работа с картинкой, раскрашивание предметов, в названии которых есть звук «ш»
4. Подбор слов, похожие по звучанию (рифмы)
|
11. Дифференциация звуков: с-ш
|
1. Орг. момент
Повторение стихотворения «Айболит и мотылек»
Шишки скользкие шуршали,
Шумно шлепались с сосны.
Какие звуки часто слышаться?
|
12.Заучивание стихотворения «Осень»
|
1. Зачин: Ду-ду-ду, ду-ду-ду, карандашик я найду. Ду-ду-ду, ду-ду-ду, я листочек обведу.
Ой-ой-ой, ой-ой-ой, мой листочек небольшой. Дуй-дуй-дуй, дуй-дуй-дуй, ветер, ветер, ты не дуй! Ай-ай-ай, ай-ай-ай, ты, листок, не улетай!
Заучивание стихотворения:
Осень, осень к нам пришла! Нам подарки принесла:
Жёлтые листочки, вкусные грибочки, овощи и фрукты, хлебные продукты!
Дети изображают дождь, отстукивая указательными пальцами в такт стихотворения «Осень».
Дождь, дождь целый день
Барабанит в стёкла.
Вся земля, вся земля
От воды размокла…
|
13. Знакомство с сказкой К.И.Чуковского «Приключения Бибигона»
|
1. Орг. момент
2. введение в урок
-чтение учителем стихотворения «Бибигон – кто он?»
-беседа
3. Чтение сказки (1прикл.- 4прикл.)
-беседа
|
14.Литературный калейдоскоп
|
1. Орг. момент
Пропала кормилица – синяя курица,
Что теперь я буду делать?
По будням несла она по три яйца,
А по воскресеньям по девять.
Все ли в стихотворении правда?
2. Рассказывание понравившихся отрывков из сказки « приключения Бибигона»
3. «Какое слово пропущено»
4. «Если бы я была волшебницей, - то непременно бы перенесла себя в лето, в луга, где много цветов.
5. Итог урока.
|
15. Знакомство с стихотворением К.И.Чуковского «Курица»
|
1. Орг. момент
Кто лишний?
2. Отгадывание загадок
3. «Кто как кричит»
4. Знакомство с стихотворением
|
16.Разучивание стихотворения К. Чуковского «Курица»
|
1. Артикуляционная гимнастика
2. Повторное чтение учителем
3. Заучивание наизусть
4. Поиск определения «Назови, какой и какая птица?»
5. Итог урока.
|
17. Звук «ж» в словах.
|
1. Чтение рассказа учителем «Жираф и ёж»
2. Беседа по прочитанному, ответы на вопросы
3.Работа с картинкой, раскрашивание предметов, в названии которых есть звук «ж»
4. «Продолжи слово» жа…., жи…., жу….
5. Объясни выражения: свежий ветер - …, свежий хлеб - …, свежая рубашка - …, свежая голова - …
6. Подбери родственные слова к слову ёж.
|
18. Звук «з»
|
1. Чтение рассказа учителем «Что за зверь?»
2. Беседа по прочитанному, ответы на вопросы
3.Работа с картинкой, раскрашивание предметов, в названии которых есть звук «з»
4. «Продолжи слово» за…., зо…., зу…., зе…
5. «Расклей» слова: зубрзубывазакозызамокзонт
6. Соединить слова с соответствующей картинкой.
|
19.Дифференциация звуков: з-ж
|
1. Орг. момент
2. Игра «Будьте внимательны
3. Чтение стихотворения. Найди допущенные ошибки.
4. Повторение за учителем слогов: жа-за, жу-зу.
5. Разучивание стихотворения
6. Итог урока.
|
20. Загадок не счесть
|
1. Орг. момент. Работа в группах
2. Загадки с коллективным ответом
3. Командам
4. Составление загадок. Дается слово: коза.
5. Самостоятельно. 1 команде: Белка, ручка
2 команде: Лиса, карандаш
6. Итог урока.
|
21.Продолжаем читать К.И.Чуковского «Приключения Бибигона»
|
1. Орг. момент
2. Закрепление
-с какой сказкой начали знакомиться?
-с кем встречался во дворе Бибигон?
3.Отгадайте, с кем встретится сегодня:
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком
И поделится медком.
4. Знакомство с 5-7 частью.
5.Беседа
|
22. Заучивание наизусть отрывка из сказки.
|
1. Орг. момент
2. Пересказ понравившегося отрывка из сказки
3. Знакомство с отрывком для заучивания наизусть.
-чтение учителя
-чтение подготовленными детьми заранее.
-заучивание наизусть
|
23. Звук «т»
|
1. Чтение рассказа учителем «Кот на прогулке»
2. Беседа по прочитанному, ответы на вопросы
3.Работа с картинкой, раскрашивание предметов, в названии которых есть звук «т»
4. «Продолжи слово» та…., то…., ту…., те…
5. «Скажи ласково» куст - …., туча - …., мост - …., ветер - ….)
6. Соединить слова с соответствующей картинкой.
|
24.Дифференциация звуков: с-т
|
Задания
1. Назовите слова в которых встречаются звуки с и т.
2. Игра «Продолжи».
3. Разучивание стихотворения.
4. Скороговорка.
5. Санки танки, (На доске первых букв нет, ребята сами подбирают буквы)
6. Работа в тетрадях для штриховки.
|
25.Чтение стихотворения К.И.Чуковского «Обжора»
|
1. Орг. момент
2. –Какие стихи К.И. Чуковского знаете? (на столах книги)
-упражнение «ты мне, я тебе» (работа в парах)
-выступление перед классом с стихотворением, который вспомнили.
3.Знакомство с стихотворением «Обжора»
-чтение учителя
-беседа
|
26. Заучивание отрывка из стихотворения «Путаница»
|
1. Орг момент
2. Что общего между сказками и стихотворениями
К.И. Чуковского?
3. Чтение учителем стихотворения «Путаница»
-беседа
4. Заучивание отрывка наизусть
|
27.Звук «ч»
|
1. как кузнечик стрекочет: «ч-ч-ч-ч-ч»
2.Чок-чок-чок – стучит каблучок. Оч-оч-оч – наступила ночь.
Ач-ач-ач – испекли калач. Ча-ча-ча – поспела алыча.
Чо-чо-чо – у меня болит плечо. Чи-чи-чи – к нам летят грачи.
3. ЗАГАДКИ:
* Пять мальчиков, пять чуланчиков.
Разошлись мальчики в тёмные чуланчики:
Каждый мальчик в свой чуланчик. (Пальцы в перчатке)
* Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, я стучу, стучу, стучу,
Я лечу, лечу, лечу, опоздать я не хочу. (Поезд)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке, ниточка в реке. (Удочка)
|
28.Звук «щ»
|
1. Чтение и работа по содержанию рассказа «Семья дома»
2. Раскрашивание на картинке предметов, в названиях которых звук «щ» стоит в конце слова
3. «Соедини части слова». С каждым слом составь предложение
Щёт нок
Ще ка
Хищ гол
Ще ник
4. «Продолжи предложение»
|
29.Дифференциация звуков ч-щ.
|
1. Орг. момент.
Исправь ошибку: сокот (цокот), жуба (шуба).
2. «Паровоз или пила»
3. Измени слово, чтобы в нем появился звук «ч»
4. Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю.
Кто Федорушку прощает и за что?
5. Назови слова, в которых имеется звук «ч», «щ».
6. Скороговорка
7. «Хлопни, топни»
8. Игра «Я задумала слово».
|
30.Знакомство с стихотворением К.И.Чуковского «Радость»
|
1. Орг. момент
2. Работа с иллюстрацией «Что перепутал художник?»
3. Знакомство с стихотворением
-чтение учителя
-беседа: к какому стихотворению рассматривали иллюстрацию?
-чтение по цепочке отрывков стихотворения.
|
31. Сами читаем стихи К.И.Чуковского
|
–Какие стихи К.И. Чуковского знаете? (на столах книги)
-упражнение «ты мне, я тебе» (работа в парах)
-выступление перед классом с стихотворением, который вспомнили.
-чтение стихотворений К.И.Чуковского
|
32. Дифференциация звуков С-Ч
|
1. Составление рассказа «Я на каникулах»
2. Чтение стихотворения «Дед хотел уху сварить»
3. Игра «Не ошибись»
Придумать стихотворения со словосочетаниями
4. Чтение стихотворения «Песочная страна»
|
33-34.Знакомство с сказкой «Краденое солнце»
|
1. Орг момент
2. Рассмотрение книги К.И.Чуковского
- Знакомство сказкой: чтение учителя
2 урок: чтение отрывков детьми
-Беседа
|
35.Заучивание наизусть отрывка из сказки «Краденое солнце»
|
1.Орг. момент
2. Выбор отрывка для заучивания наизусть
3.Артикуляционная гимнастика
3. Упражнения для выразительного чтения
4 Заучивание наизусть отрывка
|
36. Инсценирование отрывка из сказки
|
1. Беседа о героях, чертах характера
2.Распределение ролей
3.Инсценирование
|
37.Звук «ц»
|
1. Чтение и работа по содержанию рассказа «Заяц в огороде»
2. Раскрашивание на картинке предметов, в названиях которых звук «ц» стоит в конце слова
3. Расставить слова по порядку, чтобы получились предложения.
красивые теплице цветы растут в
заяц колодец спрятался за
4. «Назови одним словом»
|
38. Дифференциац. звуков: Т-Ц
|
1. Орг. момент
-«Подарок другу» (читаем отрывки стихотв. К.И.Чуковского)
2. «Повторяем за учителем» (чистоговорки)
3. «Слушай внимательно» Учитель читает стихотворение, дети хлопают в ладоши, если услышат слов с Т-Ц
4.Упражнение на чёткое произношение изучаемых звуков
-повторяй за учителем
-что общего в словах
5. Работа с скороговоркой
|
39. Знакомство с стихотворением К.Чуковского «Чудо-дерево»
|
1. Орг момент
«Чудо –дерево» - каким его можно представить? Устное рисование
2. Знакомство с стихотворением
3. Работа над выразительностью
|
40.Заучивание отрывка «Чудо-дерево» наизусть
|
1.Орг. момент
2. Выбор отрывка для заучивания наизусть
3.Артикуляционная гимнастика
3. Упражнения для выразительного чтения
4 Заучивание наизусть отрывка
|
41. Читаем, рисуем, рссказываем.
|
1. Артикуляционная гимнастика, упражнение на дыхание
2. Чтение отрывка наизусть
3. Рисование своего «чудо-дерева»
4.Упражнение «Расскажи другу»
|
42.Учим новые чистоговорки.
|
1.Аш-аш-аш, строим мы шалаш. Ош-ош-ош, у нас много калош.
Уш-уш-уш, мам принимает душ. Иш-иш-иш, так шумит камыш.
Шка-шка-шка, пришла клшка. Ши-ши-ши, что-то шепчут камыши.
Ши-ши-ши, Маша с Мишей – малыши. Ша-ша-ша, моет мама малыша.
Ша-ша-ша, наша Саша хороша. Шо-шо-шо, я пою хорошо.
Шу-шу-шу, я письмо пишу. Шу-шу-шу, я шубу ношу.
2. Мышонку шепчет мышь: «Ты всё шуршишь, не спишь». Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише».
3. Саше дали кашу, а Мише простоквашу.
* Петушок, петушок, отдай Маше гребешок
|
43. Литературный калейдоскоп
|
1. Не лежалось на окошке-
Покатилось по дорожке
2. Отворили дверь козлята
И … попрыгали куда-то!
3. – Я, мышка-норушка.
4. Прибежал медведь,
И давай реветь: Ку-ка-ре-ку.
5. Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю.
6. Работа в группах.
|
44.Импровизация «Как на горке»
|
1.«Ответь правильно»
Снег белый или синий?
Снег капает или идёт?
Зимой бывает снегопад или листопад?
Лёд скользкий или шершавый?
Снеговика лепят или строят?
2. «Как на горке». Дети с вытянутыми руками встают на носочки, затем приседает, а в конце ложатся на коврик, изображая спящего медведя.
Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег,
И на ёлке – снег, снег,
И под ёлкой – снег, снег,
А под снегом спит медведь.
Тише, тише. Не шуметь!
|
45.Звуковая культура речи: З-Ш
|
1.Орг. момент
- повторение слогов за учителем
-дополни до слова: за…, ша…, и т.д.
2.Работа с картинками
3. Работа с чистоговорками
4. Дополнение предложений словами, в которых слышим звук З-Ш
5. Составление предложений из словосочетаний
6. «Закончи стихотворение»
|
46. Мы сочиняем и рассказываем
|
Игра с мячом «Назови первый звук».
Составление предложений из предложенных слов.
Упр. «Сочиняем вместе» (по цепочке).
Раскладывание картинок по смыслу (в группах), составление рассказа по ним.
Работа в тетр.: «Дорожка слогов» («Звуки, буквы я учу!» с.10, зад. 6).
Рисование иллюстраций к сочиненному тексту.
|
47.Читаем сами «Мойдодыр»
|
1. Мозговой штурм: Мойдодыр, как понимаете слово?
2. Беседа о личной гигиене.
3. Знакомство сказкой «Мойдодыр»
|
48.Птичьи скороговорки.
|
Грачиная: Грачиха говорит грачу:
«Слетай с грачатами к врачу,
Прививки делать им пора
Для укрепления пера!»
Галчиная: Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат
Нынче волчата галдят, как галчата.
И, как волчата, галчата молчат.
|
49.Дифференциация звуков З-Ч
|
1. Орг. момент
-Повтори за учителем
-Какие звуки услышали во всех словах?
2. Дополнение предложений словами, в которых есть звук Ч-З
3. «Слушай внимательно» (учитель читает слоги, среди которых есть слова)
-составление предложений со словами
4. Работа с картинкой: Всё на букву Ч
5. «Оглянись и назови» Предметы в классе, в названиях которых есть звук З, Ч.
|
50.Повторяем: звук «ж»
|
1. Жи-жи-жи, в нашем доме этажи. Жи-жи-жи, купили мы ножи.
Жо-жо-жо, а на улице свежо. Жу-жу-жу, вам ежа я покажу.
Жок-жок-жок, я ем пирожок. Жа-жа-жа, есть ежата у ежа.
Жу-жу-жу, на лужайке я жужжу. Жу-жу-жу, над жасминами кружу.
2. Жук жуку жужжал: «Ж-ж-жу, ж-ж-жу. Я с ежом давно дружу…»
* Лежебока, рыжий кот, отлежал себе живот.
* В огороде свежий лук, на траве усатый жук.
* Жук упал и стать не может, ждёт он, кто ему поможет.
* Ель на ёжика похожа: ёж в иголках, ёлка тоже.
* Подарил утятам ёжик восемь кожаных сапожек
|
51.Продолжаем читать «Мойдодыр»
|
1. Артикуляционная гимнастика
2. Работа в парах
3. Выразительное чтение понравившегося отрывка
|
52. Заучивание наизусть отрывка стихотворения
|
1.Орг. момент
2. Выбор отрывка для заучивания наизусть
3.Артикуляционная гимнастика
3. Упражнения для выразительного чтения
4 Заучивание наизусть отрывка
|
53. Инсценирование отрывка из сказки «Мойдодыр»
|
1. Беседа о героях, чертах характера
2.Распределение ролей
3.Инсценирование
|
54.Игралочки.
|
1. «Кто больше найдёт?» (на фигуре найти буквы)
2. Отгадывание кроссвордов
3. Составление новых слов из предложенных слов
4. «Исправь!» (капусла, ченточка, шумка, стакач и тд.)
|
55. Закрепление. Свистящие и шипящие звуки и буквы.
|
1. «Слушай внимательно» Учитель читает стихотворение, дети хлопают в ладоши, если услышат слова с С-Ц
-Назовите слова с свистящими звуками.
2..Ша-ша-ша, наша Саша хороша. Шо-шо-шо, я пою хорошо.
Шу-шу-шу, я письмо пишу. Шу-шу-шу, я шубу ношу.
3.Жо-жо-жо, а на улице свежо. Жу-жу-жу, вам ежа я покажу.
Жок-жок-жок, я ем пирожок. Жа-жа-жа, есть ежата у ежа.
4. Работа с картинками
|
56. Читаем «Федорино горе»
|
1. Орг. момент
2. Вспомним сказки К.И.Чуковского.
-Чему учат сказки?
3. Беседа о гигиене на кухне? Почему нужно мыть посуду?
4. Знакомство с сказкой «Федорино горе»
5. Беседа.
|
57. Заучивание наизусть отрывка из сказки Федорино горе»
|
1.Орг. момент
2. Выбор отрывка для заучивания наизусть
3.Артикуляционная гимнастика
3. Упражнения для выразительного чтения
4 Заучивание наизусть отрывка
|
58. Экскурсия в школьную библиотеку.
|
1. Орг момент
-Повторение правил поведения на улице, в общественных местах.
2. Следование в библиотеку.
3. Знакомство с книгами К.И.Чуковского.
Беседа с библиотекарем.
|
59-60. Знакомство с сказкой «Путаница»
|
1. Орг момент
2. Рассмотрение книги К.И.Чуковского
- Знакомство сказкой: чтение учителя
2 урок: чтение отрывков детьми
-Беседа
|
61. Самостоятельное чтение сказки, заучивание отрывка наизусть.
|
1.Орг. момент
2. Выбор отрывка для заучивания наизусть
3.Артикуляционная гимнастика
3. Упражнения для выразительного чтения
4 Заучивание наизусть отрывка
|
62. Рифмы и загадки.
|
Хожу –брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
|
63. Составление рассказа по опорным словам.
|
|
64. Рассказываем по плану.
|
|
65-66 Книжки-малышки по сказкам К.И.Чуковского.
|
|
67. Экскурсия в городскую библиотеку.
|
|
68. Литературный калейдоскоп.
|
1. Орг. момент
На столе учителя книги К.И.Чуковского
2. Вдруг двери в классе открылись, и сказки к нам вернулись.
-А какие сказки вернулись, вы должны отгадать.
А) То не дождь пошёл из облака
И не град,
То посыпается из облака
Виноград. (Радость)
Б) И осталась она голодна,
Без обеда осталась она.
Три дня ничего не ела.
Ни крошки во рту не имела. (Обжора)
В) Курица-красавица у меня жила.
Ах, какая умная курица была! (Курица)
Г)-Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду я посуду
И любить и уважать. (Федорино горе)
Д)Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком! (Путаница)
- Кто написал эти произведения?
-С какими сказками и стихами мы ещё знакомились?
-Выбор книги на столе для самостоятельного чтения.
|
