Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана с учётом нормативно-правовых документов:

1. 
   Закон Российской Федерации «Об Образовании» (статья 7)
   
2. 
   Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету;
   
3. 
   Положений Конституции Российской Федерации;
   
4. 
   Федеральных законов Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
   
5. 
   Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года;
   
6. 
   Концепции противодействия терроризму в Российской Федерации;
   
7. 
   Региональной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной лини учебников под редакций А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова.
   

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год, на основе учебного плана образовательного учреждения.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности: модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

• воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Понятийная база и содержание курса ОБЖ основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства.

Основные функции программы:

1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебным модулям, разделам и темам с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся.

За основу проектирования структуры и содержания примерной программы принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антитеррористического поведения. 

Модульный принцип позволяет:

• эффективнее организовать учебно-воспитательный процесс в области безопасности жизнедеятельности в различных регионах России с учетом их реальных особенностей в области безопасности, а также более полно использовать межпредметные связи при изучении тематики ОБЖ; 

• структурировать содержание рабочей программы при изучении предмета в 5 — 9 классах.

В 5 классе изучаются 2 модуля. Каждый модуль содержит три и два раздела соответственно.

Модуль 1 «Основы безопасности личности, общества и государства» включает в себя три раздела:

• 
  Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;
  
• 
  Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
  
• 
  Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
  

Модуль 2 «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает в себя два раздела:

• 
  Основы здорового образа жизни;
  
• 
  Основы медицинских знаний и оказание доврачебной помощи.
  

Для реализации программы по учебному плану общеобразовательного учреждения в 5 классе выделено по одному часу в неделю.

Курс предназначен для:

• 
  формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
  
• 
  выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
  
• 
  приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
  
• 
  формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
  

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:

формы обучения учащихся на уроке:

• 
  классно-урочные,
  
• 
  академические,
  
• 
  клубные,
  
• 
  индивидуальные,
  
• 
  групповые,
  
• 
  дифференцированное обучение
  

Методы обучения:

1. 
   Догматические (восприятие выводов и оценок учителя в готовом виде, которые предъявляются без обоснования, объяснения. Догматический метод наиболее эффективен в воспитании на ранних этапах развития ребенка),
   
2. 
   Объяснительно-иллюстративный (Педагог сообщает не только о том, что именно представляет опасность, но и помогает учащимся понять причины опасностей, связи внешних источников опасностей, влияние собственного поведения человека на уровень его безопасности),
   
3. 
   Репродуктивные (организация воспроизводящей деятельности учащихся в процессе присвоения культуры личной безопасности.),
   
4. 
   Поисковые (совместное решении познавательных, практических, коммуникативных, художественных и иных проблем, влияющих на уровень безопасности человека.),
   
5. 
   Творческие (организация самостоятельного решения учащимися разнообразных проблем обеспечения безопасности человека),
   
6. 
   Эвристические (максимально высокий уровень самостоятельности и творчества учащихся)
   
7. 
   Проблемные (решение теоретического или практического вопроса используя исследования),
   
8. 
   Диалогические (разговор, обмен мнениями между учащимися или группами учащихся при обсуждении или решении какого-либо вопроса),
   
9. 
   Саморазвивающего обучения,
   
10. 
    Игровые.
    

Планируемые образовательные результаты обучающихся.

Личностные результаты обучения:

• 
  усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
  
• 
  формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
  
• 
  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  
• 
  формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  
• 
  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
  
• 
  развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  
• 
  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
  
• 
  формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
  
• 
  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
  
• 
  формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
  

Предметные результаты обучения:

• 
  формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
  
• 
  формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
  
• 
  понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
  
• 
  формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
  
• 
  формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
  
• 
  понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
  
• 
  знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
  
• 
  знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  умение оказать первую помощь пострадавшим;
  
• 
  умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
  
• 
  умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
  

Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).

Регулятивные УУД:

• 
  умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  

• 
  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  
• 
  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  
• 
  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
  
• 
  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  

Познавательные УУД:

• 
  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  
• 
  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
  

Коммуникативные УУД:

• 
  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  
• 
  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
  
• 
  формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
  

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

I. Основы безопасности личности, общества и государства

1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

1.1.Безопасность в быту

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения (водоснабжение, отопление, электроснабжение, канализация, бытовой газ и др.). Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Система обеспечения безопасности города (населенного пункта) (милиция, пожарная охрана, скорая медицинская помощь, служба спасения, коммунальная и другие службы), правила их вызова.

Опасности, возникающие при нарушении правил эксплуатации различных бытовых приборов и систем жизнеобеспечения жилища.

1.2. Обеспечение безопасности дорожного движения

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Правила безопасного поведения на дорогах. Требование безопасности при катании на роликах, скейдбордах. Экипировка катающихся. Безопасность велосипедиста. Дорожные знаки

1.3. Пожарная безопасность

Причины возникновения пожаров в жилых зданиях. Последствия пожаров. Меры пожарной безопасности в доме (квартире) при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня, во время проведения новогодних мероприятий.

Правила безопасного поведения человека при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале).

2. 
   Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
   

2.1. Опасные ситуации природного характера

Особенности состояния водоемов в разное время года. Основные меры безопасного поведения человека на водоемах.

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми.

Общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций (безопасность у телефона, нападение в лифте, в подъезде дома).

Обеспечение личной безопасности на улице.

3. Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера.

II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

4. 
   Основы здорового образа жизни
   

Здоровый образ жизни и его составляющие. Формирование навыков здорового образа жизни. Режим дня и здоровье подростка. Переутомление, причины переутомления и его профилактика.

Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Меры профилактики факторов, разрушающих здоровье.

4. 
   Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи
   
   1. 
      Первая медицинская помощь (практические занятия)
      

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавших.

Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.