Литература приложение «Возможные трудности при проведении метода»

Скачать 0.64 Mb.

Название	Литература приложение «Возможные трудности при проведении метода»
страница	1/8
Тип	Литература

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Литература

1 2 3 4 5 6 7 8

Муниципальное учреждение управления «Комитет образования»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«детский дом №5 «единство»

Конференция

«Мозговой штурм как метод использования в профессиональной деятельности педагога»

Ковалева Светлана Алексеевна воспитатель МКОУ

Детского дома №5 «Единство»

http://ssum.um.si/wp-content/uploads/2012/11/dan-tutorjev-um.jpg

Оглавление

Содержание
Введение…………………………………………………………………….…3

Глава I. Теоретическое обоснование профессиональной

деятельности педагога в образовательном процессе ……………..……...….5

Особенности профессиональной деятельности педагога……….… …5
Роль педагога в профессиональной деятельности…………...………9
Методы обучения, используемые в средних специальных

учебных заведениях………………………………………..…………...17
Глава II. Использование метода «мозгового штурма» в профессиональной

деятельности педагога…………………………………………….... .….21 2.1 Понятие «мозгового штурма …………………………………….……….21

2.2 Варианты использования «мозгового штурма» в

профессиональной деятельности педагога……………………….………24
Заключение …………………………….......................................................39

Литература……………………………………………………………….…42

Приложение «Возможные трудности при проведении

метода» мозгового штурма»………………………………………………44

Введение

В последнее десятилетие массовым стало обучение в высшей и средней профессиональной школе. Учебные заведения сталкиваются с очевидным противоречием: требования к качеству массовой подготовки специалистов растут, диапазон различий широк, а обучение в большинстве своем остается усредненным. В этих условиях ведется активный поиск таких инструментов построения учебного процесса, которые были бы эффективными для массового обучения, обеспечивали успех в руках педагога.

Положение о важной, определяющей роли педагога в процессе обучения является общепризнанным во всех педагогических науках. Термин «педагогика» имеет два значения. Первое - это область научного знания, наука, второе – область практической деятельности, ремесло, искусство. Дословный перевод с греческого – «детоводитель», в смысле искусства «вести ребенка по жизни», т.е. обучать, воспитывать его, направлять духовное и телесное развитие. Часто с именами людей, ставших впоследствии знаменитыми, называют и имена воспитавших их педагогов.

Одной из главных проблем на протяжении столетий является вопрос о том, как учить и с помощью каких способов добиться наилучших результатов обучения. В каждую эпоху выдвигались новые и защищались консервативные, проверенные временем методы и дидактические средства. В настоящее время известны десятки классификаций методов обучения. Но надуманные, искусственные построения лишь затемняют теорию методов, создают ненужные сложности для учителей. Лишь ту классификацию можно признать хорошей, которая согласуется с практикой обучения и служит основой для ее реализации

На протяжении последнего десятилетия в педагогической науке горячие дискуссии развернулись вокруг вопроса об эффективности «мозгового штурма». Полученные в экспериментах данные подтверждают большую эффективность метода по сравнению с индивидуальным решением задачи. Теоретики от психологии и педагогики справедливо утверждают, что «мозговой штурм» не является универсальным методом, а имеет четко очерченную область своего применения, в которой его грамотное использование действительно приводит к более высокому по сравнению с индивидуальным результату. При этом под высоким результатом понимается оптимальность и быстрота получения решения. Было установлено, что эффективность «мозгового штурма» определяется:

особенностями задачи, которая в нем решается
особенностями группы, в которой он проводится.

Наилучшие результаты получаются при решении изобретательских задач, а так же всех тех, которые имеют одно правильное решение.

Методологической основой нашего исследования являются работы таких авторов как Столяренко Л.Д., Морева Н.А, Подласого И.П., Осборн, Загвязинского В.И. и Атаханова Р. и ряд других.

Столяренко Л.Д. в учебном пособии «Педагогика» рассматривает не только сущность понятия образования, но и раскрывает основные направления в педагогической деятельности, дает психологические характеристики педагогов.

В учебнике Н.А. Моревой «Педагогика среднего профессионального образования» - дается основные направления педагогической деятельности, раскрывается сущность подготовки специалистов и также основные требования при их подготовке.

В своем учебном пособии авторы Загвязинский В.И. и Атаханов Р. «Методология и методы психолого-педагогического исследования» раскрывают сущность исследования, его основные методы и цели психолого-педагогических исследований. Дается не только теоретическая основа, но и рекомендации по проведению психолого-педагогического исследования.

Книга Осборна «Практическое воображение» до настоящего времени одним из рекомендованных учебников по развитию творческих способностей.

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Неотложные заболевания пищевода Кроме того, никто из практических хирургов не скрывает, какие трудности и колебания они испытывают при постановке диагноза и выборе...		Нюансы увольнения по инициативе работника Увольнение по собственному желанию одна из наиболее распространенных процедур, оформляемых кадровой службой. Однако на практике она...
	Литература предисловие Влияние классического и ревизованного психоанализа на обоснование проективного метода		Литература предисловие Влияние классического и ревизованного психоанализа на обоснование проективного метода
	Литература Специфика метода проектов как личностно-ориентированной образовательной технологии		1. Пояснительная записка 3- 17 стр Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, испытывающих трудности в освоении общеобразовательных программ в условиях...
	Инструкция по эксплуатации (для нестационарных аттракционов) О внесении изменений в приложение 2 к постановлению администрации города от 26. 06. 2013 №1277 "Об организации и проведении разовых...		1: «Чрезвычайные ситуации, характерные для региона (муниципального... Ерные для региона, присущие им опасности и возможные последствия. Наиболее приемлемые способы защиты населения при возникновении...
	1: «Чрезвычайные ситуации, характерные для региона (муниципального... Ерные для региона, присущие им опасности и возможные последствия. Наиболее приемлемые способы защиты населения при возникновении...		Инструкция по размещению работ. Уважаемый коллега! Настоящая инструкция поможет Вам преодолеть трудности при загрузке материала на Фестиваль и избежать ошибок при загрузке
	Стакан дневник №47 Человек – это сумма убеждений Вокруг метода Шичко не утихают споры. Есть даже мнение, что такого метода не существует вообще (!?). Слишком рано ушел от нас Геннадий...		В области географии и геоэкологии «Турбион-технология» – инновационная методика повышения эффективности метода проектов. Главная цель данной разработки – совершенствование...
	Предлагаемого к проведению клинической апробации метода Наименование и адрес федеральной медицинской организации, разработавшей протокол клинической апробации метода: фгбу "Институт хирургии...		Дела домашние или учимся с родителями Различные трудности, возникающие при обучении чтению и письму, часто объясняются недоразвитием фонематических процессов
	Кромкооблицовочный Возможные неисправности, проблемы, возникающие при поклейке, и методы их устранения		Руководство по эксплуатации вибротрамбовка Настоящие инструкции не могут предусмотреть все возможные ситуации. Необходимо проявлять осторожность при использовании, или обслуживании...

Руководство, инструкция по применению