Тесты по химии
1.
|
|
|
Сходную конфигурацию внешнего электронного уровня имеют атомы кальция и
Калия
Магния
Кремния
алюминия
|
2
|
|
2.
|
|
|
Атом элемента имеет порядковый номер 13 и массовое число 27. Число валентных электронов у него равно
1
2
3
4
|
3
|
|
3.
|
|
|
Веществом с ковалентной неполярной связью является
сероводород
аммиак
ацетилен
хлор
|
4
|
|
4.
|
|
|
С наименьшей скоростью при комнатной температуре взаимодействует
сульфат меди (р-р) и гидроксид натрия
натрий и вода
кислород и цинк
серная кислота (р-р) и карбонат кальция
|
3
|
|
5.
|
|
|
Как магний, так и медь при обычных условиях взаимодействуют с
соляной кислотой
водородом
концентрированной серной кислотой
гидроксидом кальция
|
3
|
|
6.
|
|
|
Для подтверждения качественного состава хлорида алюминия необходимы растворы
Фосфата калия и бромида бария
Нитрата серебра и гидроксида калия
Нитрата натрия и гидроксида бария
Хлорида кальция и фенолфталеина
|
2
|
|
7.
|
|
|
В водном растворе ступенчато диссоциирует
Фосфат калия
Сероводородная кислота
Уксусная кислота
Азотная кислота
|
2
|
|
8.
|
|
|
Щелочь образуется при взаимодействии воды с
Алюминием
Цинком
Кальцием
железом
|
3
|
|
9.
|
|
|
Металлическая кристаллическая решетка характерна для
железа
оксида алюминия
аргона
алмаза
|
1
|
|
10.
|
|
|
Реактивом на ион аммония является раствор, содержащий
гидроксид – ионы
сульфат-ионы
хлорид-ионы
фосфат-ионы
|
1
|
|
11.
|
|
|
При взаимодействии какого из указанных веществ с натрием можно получить этан?
Иодметан
Бромэтан
Циклопропан
этанол
|
1
|
|
12.
|
|
|
С водородом, бромом и бромоводородом будет реагировать кислота
уксусная
пропионовая
стеариновая
олеиновая
|
4
|
|
13.
|
|
|
Реакция «серебряного зеркала» характерна для
этанола
этиленгликоля
формальдегида
уксусной кислоты
|
3
|
|
14.
|
|
|
Нитробензол получают при взаимодействии
бензола с азотистой кислотой
бензола с нитритом калия
бензола с азотной кислотой
хлорбензола с нитратом натрия
|
3
|
|
15.
|
|
|
В промышленности бутадиен – 1,3 получают из
этанола
циклобутана
бензола
глицерина
|
1
|
|
16.
|
|
|
Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами
А. сосуд с диэтиловым эфиром запрещается нагревать на открытом пламени горелки
Б. к наиболее токсичным газам относятся хлор и сероводород
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны
|
3
|
|
17.
|
|
|
В результате гидратации ацетилена образуется
этанол
этаналь
бензол
ацетон
|
2
|
|
18.
|
|
|
К природным источникам углеводородов относится
чугун
нефть
известняк
керасин
|
2
|
|
19.
|
|
|
Фенол не реагирует с
натрием
гидроксидом калия
бромом
соляной кислотой
|
4
|
|
20.
|
|
|
Верны ли суждения о правилах обращения с веществами?
А. Вещества в лаборатории запрещается пробовать на вкус
В. С солями ртути следует обращаться осторожно ввиду их ядовитости
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны
|
3
|
|
Тест по БЖД
1.
|
|
|
Область научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности, называется…
а) охрана окружающей среды;
б) безопасность жизнедеятельности;
в) гражданская оборона;
г) охрана труда.
|
б
|
|
2.
|
|
|
Безопасность жизнедеятельности – это наука
а) о повседневной деятельности и отдыхе;
б) об окружающей человека среде обитания;
в) о комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой обитания;
г) о защите человека от опасностей.
|
в
|
|
3.
|
|
|
Состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства называется:
а) безопасностью;
б) опасностью;
в) комфортностью.
г) благополучностью.
|
а
|
|
4.
|
|
|
Объекты безопасности – это:
а) материальные ценности;
б) жизненно важные интересы личности, общества и государства;
в) духовные ценности;
г) границы государства.
|
б
|
|
5.
|
|
|
Внезапно возникающую обстановку, характеризующуюся резким нарушением установившегося процесса или явления и оказывающую значительное отрицательное воздействие на жизнедеятельность населения, функционирование экономики, социальную сферу и природную среду, называют:
а) чрезвычайной ситуацией;
б) опасной ситуацией;
в) вредной ситуацией;
г) стихийным бедствием.
|
а
|
|
6.
|
|
|
Событие с трагическими последствиями, крупная авария с гибелью людей - это:
а) чрезвычайная ситуация;
б) непредвиденная ситуация;
в) катастрофа;
г) стихийное бедствие.
|
в
|
|
7.
|
|
|
Внезапный выход из строя машин, механизмов и агрегатов во время их эксплуатации, сопровождающийся серьезными нарушениями производственного процесса, взрывами, образованием очагов пожаров, радиоактивным химическим и биологическим заражением больших территорий, групповым поражением (гибелью) людей, это:
а) чрезвычайная ситуация техногенного характера;
б) стихийное бедствие;
в) авария;
г) инцидент.
|
а
|
|
8.
|
|
|
Катастрофическое природное явление, которое может вызвать многочисленные человеческие жертвы и значительный материальный ущерб, это:
а) чрезвычайная ситуация;
б) непредвиденная ситуация;
в) экологическое бедствие;
г) стихийное бедствие.
|
г
|
|
9.
|
|
|
Оползни, сели, обвалы, осыпи, лавины, склонный смыв, просадка (провал) земной поверхности в результате карста, эрозия, пыльные бури, относятся к:
а) космогенным опасным явлениям;
б) геологическим опасным явлениям;
в) гидрологическим опасным явлениям;
г) метеорологическим опасным явлениям.
|
б
|
|
10.
|
|
|
К чрезвычайным ситуациям гидрологического характера относятся:
а) наводнения, заторы;
б) снегопады, град;
в) эпидемии, эпизоотии;
д) сели, снежные лавины.
|
а
|
|
11.
|
|
|
Ежегодно повторяющееся в один и тот же сезон относительно длительное повышение уровня воды в реках, называется:
а) наводнением;
б) цунами;
в) паводком;
г) половодьем.
|
г
|
|
12.
|
|
|
Фактор, воздействие которого на организм человека потенциально может привести к травме, или к другому внезапному резкому ухудшению здоровья, называется:
а) вредный фактор;
б) повреждающий фактор;
в) опасный фактор;
г) негативный фактор.
|
в
|
|
13.
|
|
|
Последствиями действия вредных производственных факторов являются:
а) ущерб здоровью;
б) гибель организма;
в) заболевание или снижение трудоспособности;
г) профессиональные заболевания.
|
в
|
|
14.
|
|
|
Неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства, называется:
а) пожар;
б) вспышка;
в) возгорание;
г.) поджег.
|
а
|
|
15.
|
|
|
Объекты народного хозяйства, использующие в своей деятельности источники ионизирующего излучения, называются:
а) химически опасными;
б) пожаро-взрывоопасными;
в) военными;
г) радиационно-опасными.
|
г
|
|
16.
|
|
|
Предприятия пищевой промышленности и продовольственная база, имеющая холодильные установки, относятся к ________ объектам:
а) химически опасными;
б) пожаро-взрывоопасными;
в) военными;
г) радиационно-опасными.
|
а
|
|
17.
|
|
|
Комплекс мероприятий по вывозу населения из зон, где возникла ЧС и его временному размещению в безопасных районах, заранее подготовленных для первоочередного жизнеобеспечения, называется:
а) рассредоточением;
б) эвакуацией;
в) переселением;
г) эмиграцией.
|
б
|
|
18.
|
|
|
Гражданской обороной называют систему:
а) обороны от терроризма и бандитизма силами мирных граждан;
б) мероприятий, направленных на сохранение, бережное использование и воспроизводство природных ресурсов;
в) оборонных заказов, которые выполняются на гражданских предприятиях и военно-промышленных комплексах;
г) оборонных и организационных мероприятий, осуществляемых в целях защиты гражданского населения в ЧС.
|
г
|
|
19.
|
|
|
Вынужденную самостоятельную эвакуацию во время внезапного наводнения необходимо начинать тогда, когда вода:
а) затопила подвальные помещения и достигла первого этажа здания, где вы находитесь;
б) достигла отметки вашего пребывания и создается реальная угроза жизни;
в) стала резко подниматься;
г) когда уровень воды не спадает несколько дней.
|
б
|
|
20.
|
|
|
Противорадиационное укрытие защищает:
а) от ударной волны;
б) от химически-опасных веществ;
в) от радиоактивного заражения;
г) от стихийных бедствий.
|
в
|
|
Тест по географии
1.
|
|
|
Смена времен года на Земле обусловлена:
Движением Земли вокруг своей оси;
Движением Земли вокруг Солнца;
Углом наклона земной оси к плоскости эклиптики
Колебанием уровня солнечной энергии, поступаемой к Земле.
|
|
|
2.
|
|
|
Какая из перечисленных литосферных плит не относится к крупнейшим:
Африканская
Антарктическая
Аравийская
Индостанская.
|
|
|
3.
|
|
|
В пределах какого климатического пояса суточные колебания температуры превышают годовые:
Арктического
Субэкваториального
Умеренного
Экваториального
|
|
|
4.
|
|
|
Закон широтной зональности был открыт:
Аристотелем
В.В.Докучаевым
Л.С.Бергом
Б.П.Алисовым
|
|
|
5.
|
|
|
Наибольшим плодородием обладают почвы:
Подзолистые
Желтоземы
Каштановые
Черноземы
|
|
|
6.
|
|
|
На карте какого масштаба расстояние между Омском и Москвой будет показано отрезком наименьшей длины:
1: 1 000 000
1: 10 000 000
1: 40 000 000
1: 50 000 000
|
|
|
7.
|
|
|
Для какой из природных зон характерны хвойные виды растений, подзолистые почвы и значительные колебания годовых температур:
Тундра;
Лесостепь;
Тайга;
Лесотундра.
|
|
|
8.
|
|
|
Материк с самой большими средними высотами:
Евразия
Северная Америка
Африка
Антарктида.
|
|
|
9.
|
|
|
Классификация климатов по А.П. Алисову основана на:
Среднегодовых температурах воздуха;
Типах господствующих воздушных масс;
Количестве осадков и поступаемой солнечной энергии;
Географическом положении.
|
|
|
10.
|
|
|
Основной специализацией Западно-Сибирского экономического района является:
Тяжелое машиностроение;
Сельское хозяйство;
Нефте-газовая добы;ча и переработка
Лесопереработка.
|
|
|
11.
|
|
|
Одной из основных проблем в освоении минеральных ресурсов Дальнего Востока является:
Их неразведанность;
Отсутствие транспортной инфраструктуры;
Отсутствие спроса на минеральные ресурсы;
Сложные климатические условия региона.
|
|
|
12.
|
|
|
Наиболее развитой в экономическом отношении страной Западной Европы является:
Франция;
Германия;
Испания;
Португалия.
|
|
|
13.
|
|
|
Наиболее густонаселенными районами Китая являются:
Восточное побережье;
Тибет;
Северные провинции;
Южные провинции.
|
|
|
14.
|
|
|
Автором теории ноосферы является:
Вернадский В.И.;
Вегенер А.;
Докучаев В.В.;
Исаченко А.Г.
|
|
|
15.
|
|
|
Элементарная морфологическая единица ландшафта является:
Урочище;
Подурочище;
Фация;
Природная зона.
|
|
|
16.
|
|
|
В точке с какими координатами Вы окажетесь, двигаясь от экватора в сторону тропика Рака 222 км и от нулевого меридиана в направлении Северной Америки 333 км
2˚ с.ш., 3˚ з.д.,
2˚ ю.ш., 3˚ з.д.,
2˚ с.ш., 3˚ в.д.,
2˚ ю.ш., 3˚ в.д.
|
|
|
17.
|
|
|
Наибольшее число высотных поясов наблюдается в:
Андах;
Гималаях;
Альпах;
Алтае.
|
|
|
18.
|
|
|
Эндемиками Австралии являются:
Кенгуру, ехидна, утконос;
Жираф, кенгуру, колибри;
Вомбат, Капибара, Эму;
Лирохвост, шимпанзе, бегемот.
|
|
|
19.
|
|
|
Внеандийский восток Южной Америки расположен в пределах:
Области Герцинской складчатоски;
Области Каледонской складчатости;
Области Альпийской складчатости;
Области древней платформы.
|
|
|
20.
|
|
|
Наибольший естественный прирост населения на территории России наблюдается в регионах:
Центральной России;
Дальнего Востока;
Кавказа;
Урала.
|
|
|
Тест по экологии
1.
|
|
|
Какие природные ресурсы относятся к «относительно возобновимым»?
Почвы и леса.
Горючее, ископаемые.
Растения и животные.
Атмосферный воздух, энергия ветра.
|
а
|
|
2.
|
|
|
Какие природные ресурсы являются неисчерпаемыми?
Космические, климатические, водные.
Почвы и леса.
Животные и растения.
Горючее, ископаемые
|
а
|
|
3.
|
|
|
Какие природные ресурсы являются невозобновимыми?
Горючее, ископаемые.
Почвы и леса.
Космические, климатические.
Растения и животные.
|
а
|
|
4.
|
|
|
Что является основным критерием оценки природоохранных мероприятий?
Состояние здоровья человека.
Показатели нормативной и фактической продуктивности ресурсов.
Размеры ущерба народному хозяйству.
Вовлечение ресурсов в хозяйственный оборот по целевому назначению.
|
а
|
|
5.
|
|
|
Где на Земном шаре сосредоточены основные запасы нефти?
Страны Ближнего и Среднего Востока.
США.
Россия.
Китай.
|
а
|
|
6.
|
|
|
Воспроизводство природных ресурсов – это:
Повторение масштабов природовосстановления, а также восстановление утраченных свойств и качеств природных ресурсов.
Комплексное использование природного сырья.
Защита окружающей природной среды.
Прочее.
|
а
|
|
7.
|
|
|
Какой закон неправильный?
Первично - природа, а вторично – общество
Средств труда больше, чем естественных средств жизни
Ноосфера развивается волнообразно
Природная среда оптимально соответствует темпам развития производства
|
а
|
|
8.
|
|
|
Экономика природопользования не решает следующую проблему:
Как снизить загрязнение окружающей среды
Как ликвидировать загрязнение окружающей среды
Как наиболее полно использовать имеющиеся ресурсы
Как предотвратить загрязнение окружающей среды
|
а
|
|
9.
|
|
|
Сколько обязательных показателей качества питьевой воды рекомендует Всемирная организация здравоохранения?
Более 100.
30
15
300
|
а
|
|
10.
|
|
|
Какая из стран занимает 1-ое место в мире по запасам пресной воды?
Бразилия
Россия.
США.
Япония.
|
а
|
|
11.
|
|
|
Водопользование в производственных процессах с точки зрения природопользователя является видом природопользования:
Основным
Вспомогательным
Побочным
Малозначительным
|
а
|
|
12.
|
|
|
Что означает понятие: «социально-эколого-экономическая эффективность»?
Оценка результатов производства или мероприятий с учетом последствий в экологической и социальной сфере в стоимостной форме.
Получение максимальной прибыли.
Внедрение безотходных технологий.
Прочее.
|
а
|
|
13.
|
|
|
Экологические издержки включают в себя:
Эколого – экономический ущерб и издержки предотвращения загрязнения окружающей среды
Издержки загрязнения ( эколого – экономический ущерб )
Издержки производства продукции.
Издержки предотвращения загрязнения окружающей среды.
|
а
|
|
14.
|
|
|
Какое из определений более точно характеризует понятие «эколого – экономический ущерб»?
Выраженные в стоимостной форме фактические и возможные потери, наносимые производству и здоровью населения, а также дополнительные затраты на их компенсацию.
Ухудшение здоровья населения на фоне обострения экологической обстановки.
Снижение показателей эффективности производства.
Недопроизводство продукции, дополнительные затраты на компенсацию интенсивного износа основных фондов.
|
а
|
|
15.
|
|
|
Экологический эффект характеризует:
Контроль за установленными нормами и правилами пользования природными ресурсами.
Издержки загрязнения.
Уровень рентабельности предприятия.
Вновь созданную стоимость.
|
а
|
|
16.
|
|
|
Экологические издержки:
Включаются в себестоимость продукции частично, в пределах нормативов.
Включаются в себестоимость производимой продукции.
Не включаются в себестоимость производимой продукции.
Включаются в себестоимость продукции в отдельных странах.
|
а
|
|
17.
|
|
|
Какой метод качественной оценки экономического ущерба от загрязнения окружающей среды наиболее распространен?
Метод прямого счета.
Аналитический.
Логический.
Эмпирический.
|
а
|
|
18.
|
|
|
Эколого-экономический потенциал - это:
Совокупность природных элементов, свойств и явлений, которые можно мобилизовать, привести в действие, использовать для обеспечения функционирования экономики
Процесс совместного развития общества и природы
Кругооборот веществ, энергии и информации в окружающей природной среде
Неиссякаемая часть природных ресурсов, недостаток в которых не ощущается сейчас и не предвидится в обозримом будущем
|
а
|
|
19.
|
|
|
Основное противоречие в развитии общества:
Между неограниченными потребностями человека и ограниченными ресурсами
Между обществом и природой
Между нынешним и прошлыми поколениями
Нынешним и будущими поколениями
|
а
|
|
20.
|
|
|
Эколого-экономические закономерности (принципы) - это:
Жесткая взаимосвязь между экономическими и экологическими явлениями
Модификация экономических законов из-за экологического кризиса
Результат возникновения новых экономических законов
Результат взаимодействия экологизированных экономических законов и законов природы
|
д
|
|
Программа вступительных экзаменов по математике и методике ее преподавания в магистратуру по направлению 44.04.01 Педагогическое образование,
магистерская программа Математическое образование
МАТЕМАТИКА
Бинарные отношения. Отношения эквивалентности и разбиение на классы.
Группа. Примеры групп. Простейшие свойства группы.
Кольцо. Примеры колец. Простейшие свойства кольца.
Система натуральных чисел. Принцип математической индукции.
Кольцо целых чисел. Теорема о делении с остатком. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное двух чисел.
Поле. Простейшие свойства поля. Поле рациональных чисел. Примеры полей. Упорядоченное поле. Система действительных чисел.
Поле комплексных чисел Числовое поле. Геометрическое представление комплексных чисел и операций над ними. Тригонометрическая форма комплексного числа.
Векторное пространство. Примеры и простейшие свойства векторных пространств.
Следствие системы линейных уравнений. Равносильные системы линейных уравнений. Критерий совместимости системы линейных уравнений. Решение системы линейных уравнений методом последовательного исключения переменных.
Трехмерное евклидово пространство. Скалярное, векторное и смешанное произведение векторов.
Взаимное расположение двух плоскостей, прямой и плоскости, двух прямых в пространстве.
Система аксиом Вейля трехмерного евклидова пространства. Связь аксиом Вейля с аксиомами школьного курса геометрии.
Многоугольники. Площадь многоугольника, теорема существования и единственности. Равновеликость и равносоставленность.
Функция. Предел и непрерывность функции в точке. Основные свойства непрерывных функций на отрезке.
Последовательность. Предел числовой последовательности. Существование верхней грани ограниченного сверху множества. Теорема о пределе монотонной последовательности. Необходимый и достаточный признак сходимости последовательности.
Определение и свойства степени. Степенная функция.
Показательная функция; ее основные свойства. Разложение в степенной ряд.
Логарифмическая функция; ее основные свойства. Разложение в степенной ряд.
Тригонометрические функции; их основные свойства. Разложение синуса и косинуса в степенной ряд.
Дифференцируемые функции одной переменной. Геометрический и механический смысл производной. Правила дифференцирования.
Теорема Лагранжа. Условия постоянства, монотонности и выпуклости функции на промежутке. Экстремумы и точки перегиба.
Первообразная и неопределенный интеграл. Интегрирование подстановкой и по частям.
Определенный интеграл. Интегрируемость непрерывной функции. Формула Ньютона-Лейбница.
Площадь плоской фигуры и длина дуги. Приложения определенного интеграла к вычислению площади плоской фигуры, объема тела вращения, длины дуги, площади поверхности вращения.
Числовые ряды. Признаки сходимости: Даламбера, Коши и интегральный. Абсолютно и условно сходящиеся ряды. Признак Лейбница.
Формула и ряд Тейлора.
Обыкновенные дифференциальные уравнения первого порядка. Дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными, однородные уравнения, линейные уравнения, уравнения в полных дифференциалах.
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
Цели обучения математике в общеобразовательной школе. Анализ программы по математике для I-IV; V-VI; VII-IX; X-XI классов.
Дидактические принципы в обучении математике.
Методы обучения математике.
Задачи в обучении математике.
Методика обучения учащихся доказательству теорем.
Методика формирования у учащихся математических понятий.
Методика формирования пространственных представлений у учащихся при обучении геометрии.
Уровневая и профильная дифференциация в обучении математике.
Углубленное изучение математики: содержание, приемы и формы организации обучения.
Обязательные результаты обучения математике и методика организации учебного процесса с целью их достижения учащимися.
Методика преподавания числовых систем в школьном курсе математики.
Методика формирования тождественных преобразований у учащихся.
Методика преподавания уравнений, неравенств и их систем.
Методика преподавания функций в школьном курсе математики.
Методика обучения учащихся приближенным вычислениям.
Методика преподавания производной и ее приложений в школьном курсе математики.
Методика преподавания интеграла и его приложений в школьном курсе математики.
Методика преподавания геометрических преобразований в школьном курсе геометрии.
Методика преподавания многогранников и их площадей.
Методика преподавания первых разделов стереометрии (перпендикулярность и параллельность прямых и плоскостей).
Методика преподавания многогранников и их объемов.
Методика преподавания тел вращения и их объемов.
Методика преподавания векторов и координатного метода (на плоскости и в пространстве).
Методика преподавания геометрических величин (длина, мера углов и дуг, площадь, объем).
Логическое строение школьного курса геометрии.
Методика реализации внутрипредметных связей в школьном курсе математики.
Методика реализации межпредметных связей.
Обязательная и дополнительная литература
|
