 
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел I. Целевой.
Пояснительная записка………………………………………………………………..4-45
1. Цели и задачи Программы
2. Принципы и подходы Программы
3. Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
4. Планируемые результаты освоения Программы
5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
Раздел II. Содержательный
Проектирование воспитательно-образовательного процесса……………………………………………………………………...................46-47
Ранний возраст
Ведущая деятельность детей раннего возраста
Содержание педагогической работы по образовательным областям
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»……................48-50
Образовательная область «Познавательное развитие»……………………………....51-55
Образовательная область «Речевое развитие»…………………………………….….55-56
Образовательная область «Художественно-эстетическ
е развитие»……...……….57-62
Образовательная область «Физическое развитие».…………………………………..62-64
Показатели развития детей трёх лет 65-67
Младшая группа
|
Характеристика жизнедеятельности ребенка четвертого года жизни. ………..…67-73
|
Содержание педагогической работы по образовательным областям
|
Образовательная область «Физическое развитие».……………………………….…..73-77
|
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»……………….77-87
|
Образовательная область «Познавательное развитие»………………………….……87-91
|
Образовательная область «Речевое развитие»…………………………………….….91-93
|
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»……………….93-99
|
Каким стал воспитанник………………………………………………………………….……99-100
|
Средняя группа
|
Характеристика жизнедеятельности ребенка пятого года жизни…………...……100-107
|
Содержание педагогической работы по образовательным областям
|
Образовательная область «Физическое развитие»……………………………..…...107-112
|
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»……………..112-122
|
Образовательная область «Познавательное развитие»……………………………..122-129
|
Образовательная область «Речевое развитие»…………………………………..…..129-131
|
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»………………131-137
|
Каким стал воспитанник…………………………………………………………………..…..137-139
|
Старшая группа
|
Характеристика жизнедеятельности ребенка шестого года жизни……………….139-144
|
Содержание педагогической работы по образовательным областям
|
Образовательная область «Физическое развитие»…………………………...……....144-152
|
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»………...…….152-164
|
Образовательная область «Познавательное развитие»………………………...…….164-173
|
Образовательная область «Речевое развитие»………………………………………..173-176
|
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»………..……..172-185
|
Каким стал воспитанник………………………………………………………………………185-186
|
Подготовительная группа
|
Характеристика жизнедеятельности ребенка седьмого года………………………..186-194
|
Содержание педагогической работы по образовательным областям
|
Образовательная область «Физическое развитие»………………………………..…194-200
|
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»………..…….200-213
|
Образовательная область «Познавательное развитие»…………………………..….213-223
|
Образовательная область «Речевое развитие»…………………………………….…223-227
|
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»…………...….228-234
|
Каким стал воспитанник……………………………………………………………..…….….234-237
|
Раздел III. Организационный
Особенности организации образовательного процесса………………..……238-239
Особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды…………………………………………..….240-244
Особенности взаимодействия педагогического коллектива
с семьями воспитанников……………………………………………………...….244-246
Материально-техническое обеспечение Программы………………………..246-247
Програмно-методическое обеспечение………………………………….……247-249
Организация режима пребывания детей в образовательном
Учреждении…………………………………………………………………………249-252
ПЕРЕЧЕНЬ НОРМАТИВНЫХ И НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ, НАУЧНЫХ, МЕТОДИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ……………………………...……..253-254
Раздел I. Целевой
Пояснительная записка
Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад № 5 г.Кизела - это документ, разработанный коллективом дошкольного учреждения.
Образовательная программа разработана в соответствии:
с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации
• на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва;
• Постановления Российской Федерации от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» от 30 августа 2013 г. N 1014 г. Москва.
с нормативными документами в сфере образования регионального уровня:
• Приказа Министерства образования и науки Пермского края «Об утверждении плана действий по обеспечению введения ФГОС ДО в Пермском крае» от 27.01.2014 № СЭД – 26-01-04-28 с локальными документами по организации работы в ДОУ
Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад № 5 г.Кизела обеспечивает развитие личности, мотивации, и способностей детей (в разных видах деятельности) в возрасте от 2 до 7 лет по пяти образовательным областям:
социально-коммуникативное,
познавательное,
речевое,
художественно-эстетическое,
физическое развитие.
Программа включает в себя разделы : целевой, содержательный, организационный. В каждом из разделов отражена обязательная часть, разработанная на основе примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детский сад – Дом радости» (автор Н.М. Крылова).
В группе детей раннего возраста (с 1 до 3 лет) созданы условия обеспечивающие
развитие, присмотр, уход и оздоровление воспитанников с использованием приметной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Истоки» (Л.А.Парамонова)
Содержание основной общеобразовательной программы (Программы) выстроено в
соответствии с основными принципами дошкольного образования, обозначенными в
Федеральных государственных образовательных стандартах :
• полноценного проживания ребенком всех этапов детства, обогащение
(амплификация) детского развития;
• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становиться активным
субъектом образования;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности:
• сотрудничество Организации с семьей;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
разных видах деятельности;
• возрастная адекватность дошкольного образования;
• учет этнокультурной ситуации развития.
На ряду с принципами и подходами к содержанию и организации образовательного процесса, определёнными ФГОС ДО, при разработке настоящей Программы был учтен ряд преемственных, не противоречивших принципов и подходов, заявленных в примерной основной общеобразовательной программе ДО «Детский сад – Дом радости» Н.М. Крыловой:
- принцип гуманистической направленности, ориентированный на выявление,
обогащение личностного и индивидуального развития каждого воспитанника;
- принцип тесной взаимосвязи национального и общечеловеческого в воспитании,
предусматривающий обращение к народной педагогике, национальным традициям, фольклору, в приобщении к национальной и общечеловеческой культуре;
- принцип индивидуально-дифференцированного подхода, обеспечивающий максимальный учёт, актуализацию и развитие индивидуальных способностей, интересов каждого ребёнка;
- принцип природосообразности, предполагающий учёт возрастных особенностей
воспитанников в образовательной и коррекционной еятельности воспитывающего взрослого;
- принцип содружества субъектов образовательного процесса, обеспечивающий
единство развивающего и воспитательного влияния на ребёнка всех субъектов образовательного процесса и гармонизацию взаимоотношений ребёнка и родителей на основе открытия ими сына (дочки) как индивидуальности.
1. Ведущим в технологии образования по программе является деятельностный
подход, ориентирующий на понимание детских видов деятельности (прежде всего игры,
коммуникативной, познавательно-исследовательской) как необходимого условия и средства развития личности и индивидуальности ребенка дошкольного возраста.
Деятельность в программе и технологии «Детский сад – Дом радости» является не только
комплексным средством решения задач развития и воспитания ребенка, но и самостоятельным предметом познания.
2. Образовательная программа и технология «Детский сад – Дом радости» носит развивающий характер. Содержание программы с одной стороны обеспечивает педагогический условия для реализации всех возрастных возможностей развития воспитанника дошкольного возраста, с другой – реализует идею опережающего развития посредством целенаправленного влияния на становление предпосылок тех психических и личностных новообразований, которые являются базовой основой полноценного становления ребенка на этапе младшего школьного возраста.
3. Предлагаемое программой содержание образования детей дошкольного возраста
позволяет обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.
4. Авторской образовательной технологией предусмотрено оптимальное (соответствующее специфике задачам возрастного развития и особенностям реализуемого программного содержания) сочетание следующих форм организации жизнедеятельности и образования детей: совместная деятельность детей и взрослого (обучающее и развивающее взаимодействие, свободное общение по интересам, решение проблемно- поисковых задач и т.д.), самодеятельность воспитанников (игра, труд, экспериментирование, конструирование, общение, сотрудничество, творческие виды деятельности).
Ведущей формой организации, средством образования, методом воспитания и обучения является игра. Образовательной технологией предусмотрено ежедневная организация всех видов детской игры. Игровые приемы и методы воспитания и обучения являются ведущими в совместной деятельности взрослого и ребенка.
5. Реализация принципов дифференциации и индивидуализации образовательного
процесса обеспечивается посредством планирования и ежедневного осуществления трех форм работы с детьми: индивидуальная работа (составляет для каждого ребенка от 15 до 40 минут в день), групповая форма (от 40 минут до одного часа), индивидуальная и дифференцированная работа с детьми в коллективных формах образования (в ходе коллективных бесед, совместной детской деятельности и т.д.).
6. Принцип интеграции обеспечивается включением содержания различных образовательных областей во все формы работы с воспитанниками, а так же посредством актуализации и систематизации знаний и умений, приобретенных ребенком при освоении этих областей в разнообразных видах детской деятельности. Тематичность педагогического процесса реализуется посредством выстраивания «образа дня» (содержание, формы работы с детьми ежедневно планируются в соответствии с какой- либо темой), путем выделения в каждом дне ведущего вида деятельности, интегрирующего в себе весь опыт, приобретенный ребенком ранее.
Таким образом, результаты сравнительного анализа Примерной основной общеобразовательной программы позволяют сделать следующие выводы, что содержание, структура и технология научно-методической системы «Детский сад – Дом радости» в полной мере обеспечивают реализацию основополагающих идей, принципов, подходов, заявленных в Федеральных государственных образовательных стандартах ДО.
Цели, задачи, содержание, объём образовательных областей, основные результаты
освоения Программы, подходы и принципы построения образовательного процесса отражают общие целевые и ценностные ориентиры современной семьи, общества и государства Российской Федерации в сфере дошкольного образования и являются составляющими основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Вместе с тем, выбор направлений углубленной работы с детьми, выбор парциальных, авторизированных программ, форм, средств и методов образования, изложенных в основной общеобразовательной программе, отражает специфику конкретного ДОУ.
Цель деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной
программы – содействие природосообразному и гармоничному развитию личности
дошкольника (физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и
художественно-эстетическому), поддержка его позитивной социализации и индивидуализации в условиях целостного, комплексного и интегративного образовательного процесса, достижение воспитанниками физической и психологической личностной готовности для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.
Достижение поставленной цели требует решения определённых задач деятельности
ДОУ:
1. Содействовать развитию эмоциональной и мотивационно-потребностной сферы ребёнка-дошкольника (социальных эмоций, познавательных и других мотивов и потребностей).
2. Приобщать к культуре самостоятельного и творческого выполнения разных
видов детской деятельности, средствам и способам самореализации и
саморазвития в них.
3. Обогащать и систематизировать представления об окружающем, природном и
социальном мире как системе систем, способы и формы собственного
эстетического отношения к миру.
4. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной
активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных
правил здорового образа жизни.
5. Обеспечить своевременное становление стартовой готовности к обучению в
школе, предпосылки учебной деятельности.
6. Воспитывать основы патриотизма и гражданственности посредством приобщения ребенка к особенностям родного края.
7. Содействовать развитию музыкальных, изобразительных способностей, освоению начальных основ актерского мастерства.
Содержание части формируемой частниками образовательного процесса основной общеобразовательной программы реализует специфику культурных, демографических, социальных условий, в которых осуществляется образование дошкольников.
Содержание основной общеобразовательной программы учитывает возрастные и
индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном
учреждении. Всего в ДОУ воспитывается 112 детей. В группах отсутствуют дети с ограниченными возможностями здоровья, инвалиды. Группы функционируют 12 часов в режиме 5-дневной рабочей недели.
|
