23
24
|
Гласный звук ы, буква ы.
|
Наблюдать за изменением формы слова (шар — шары). Устанавливать сходство и различие слов.
Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (шары).
Выделять звук [ы] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Доказывать, что звук [ы] гласный.
Определять место нового звука в слове. Приводить примеры слов со звуком [ы]. На основе наблюдений над словами с новым звуком делать вывод (под руководством учителя) о том, что звук [ы] употребляется только в слияниях.
Узнавать новую букву, сравнивать и различать печатную и письменную букву ы.
Характеризовать особенности буквы ы (бывает только строчная, состоит из двух частей). Соотносить звук [ы] и букву, его обозначающую.
Воспроизводить диалог героев сказки.
|
Строчная буква ы.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы ы.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать букву ы в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанную букву ы с образцом.
Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
|
25
|
Гласный звук у, буквы У, у.
|
Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (утка).
Выделять звук [у] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Доказывать, что звук [у] гласный.
Определять место нового звука в слове.
Приводить примеры слов со звуком [у] в начале, середине, конце слова.
|
Строчная буква у.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных буквах.
Называть правильно элементы буквы, у.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать буквы у в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы у с образцом.
|
26
|
Гласный звук у, буквы У, у.
|
Выделять звук [у] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Доказывать, что звук [у] гласный.
Определять место нового звука в слове.
Приводить примеры слов со звуком [у] в начале, середине, конце слова.
Узнавать, сравнивать и различать заглавные и строчные, печатные и письменные буквы У, у.
Соотносить звук [у] и букву, его обозначающую.
Составлять рассказ по сюжетной картинке.
|
Заглавная буква У.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в заглавных буквах.
Называть правильно элементы букву У.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать буквы У в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы У с образцом.
|
27
28
|
Согласные звуки н, н’, буквы Н, н
|
Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками (барабан, конь).
Выделять звуки н, н’ в процессе слого-звукового анализа, наблюдать над особенностями произнесения новых звуков.
Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать, что звуки согласные, сравнивать их. Различать звуки н, н’ в словах. Обозначать твёрдость и мягкость согласных на схемах-моделях. Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком.
Приводить примеры слова с новыми звуками.
Узнавать, сравнивать и различать заглавные и строчные, печатные и письменные буквы Н, н.
Соотносить новые звуки и буквы Н, н их обозначающие. Делать вывод о том, что звуки н, н’ обозначаются одинаково, одной и той же буквой.
Наблюдать работу буквы гласного как показателя твёрдости предшествующего согласного звука (буквы а, о, у, ы) или как показателя мягкости предшествующего согласного звука (буква и).
|
Строчная и заглавная буквы Н, н.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.
Называть правильно элементы буквы Н, н.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Обводить бордюрные рисунки по контуру.
Писать буквы Н, н в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы Н, н с образцом.
|
29
30
|
Согласные звуки с, с’, буквы С, с.
|
Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками (лес, лось).
Выделять звуки с, с’ в процессе слого-звукового анализа, наблюдать над особенностями их произнесения.
Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать, что они согласные, сравнивать их. Слышать и различать новые звуки в словах.
Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы С, с.
Приводить примеры слов с новыми звуками.
Составлять устные высказывания.
|
Строчная и заглавная буквы С, с.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.
Называть правильно элементы буквы С, с.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Обводить бордюрные рисунки по контуру.
Писать буквы С, с в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы С, с с образцом.
|
31
|
Согласные звуки к, к’, буквы К, к.
|
Выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа.
Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости. Слышать и различать новые звуки в словах.
Соотносить новые звуки и букву, их обозначающую.
Приводить примеры слов с новыми звуками.
Составлять слова из букв и слогов.
Читать текст, отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации.
|
Строчная буква к.
|
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Называть правильно элементы буквы к.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать буквы к в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы к с образцом.
|
32
|
Согласные звуки к, к’, буквы К, к.
|
Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости. Слышать и различать новые звуки в словах.
Соотносить новые звуки и букву, их обозначающую.
Приводить примеры слов с новыми звуками.
Составлять слова из букв и слогов.
Составлять рассказ на основе сюжетных рисунков.
|
Заглавная буква К
|
Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.
Называть правильно элементы буквы К.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать буквы К в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы К с образцом.
Правильно записывать имена собственные.
|
33
34
35
|
Согласные звуки т, т, буквы Т, т.
|
Выделять новые звуки в процессе слого-звукового анализа.
Характеризовать выделенные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости. Слышать и различать новые звуки в словах.
Приводить примеры слов с новыми звуками.
Соотносить новые звуки и букву, их обозначающую.
Читать слоги-слияния и слова с новой буквой. Ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний. Характеризовать новые звуки.
Читать текст, соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы.
|
Строчная и заглавная буквы Т, т.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.
Называть правильно элементы буквы Т, т.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать буквы Т, т в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы Т, т с образцом.
Составлять текст из 2-3 предложений. Записывать под руководством учителя.
|
36
37
38
39
|
Согласные звуки л, л, буквы Л, л.
|
Выделять новые звуки из слов,
характеризовать их, сравнивать обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Выкладывать из букв разрезной азбуки слоги и слова. Ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний с изменением буквы гласного. Составлять слоги-слияния. Читать слоги-слияния и слова с ранее изученными буквами. Анализировать место изученных букв на «ленте букв».
Читать текст, соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы.
|
Строчная буква л.
Заглавная буква Л .
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных гласных буквах.
Называть правильно элементы буквы л,Л.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать букву л,Л в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать написанные букву л , Л с образцом. Составлять текст из 2-3 предложений.
Записывать под руководством учителя.
|
40
|
Повторение и закрепление изученного материала.
|
Характеризовать изученные звуки, сравнивать их по твёрдости-мягкости. Слышать и различать данные звуки в словах.
Приводить примеры слов с новыми звуками.
Соотносить звуки и буквы, их обозначающие.
Читать слоги-слияния и слова с изученными буквами. Ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний.
Уметь самостоятельно придумывать слова с данными звуками.
Составлять небольшие рассказы, разыгрывать диалоги.
|
Повторение и закрепление изученного.
|
Обводить по контуру изученные буквы.
Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы (начало предложения, правописание имён собственных).
Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения.
Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель.
Выполнять правила работы в группе.
Осваивать правила оценивания своей работы
|
41
42
|
Согласные звуки р, р’, буквы Р, р.
|
Выделять новые звуки из слов, наблюдать над особенностями их произнесения, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Читать текст вслух, соотносить текст с иллюстрацией. Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.
|
Строчная буква р. Заглавная буква Р.
|
Называть правильно элементы букв.
Сравнивать элементы.
Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.
Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанную букву с образцом.
Списывать с рукописного и печатного текста.
|
43
44
45
|
Согласные звуки в, в’, буквы В, в.
|
Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.
Читать рассказ. Отвечать на вопросы по содержанию. Определять основную мысль текста. Озаглавливать текст.
|
Строчная буква в. Заглавная буква В.
|
Анализировать образец изучаемой буквы,
Называть правильно элементы буквы в, В.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать букву в, В в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы в, В с образцом. Списывать с рукописного и печатного текста.
|
46
47
48
49
|
Гласные буквы Е, е.
|
Производить слого-звуковой анализ слова (ели): определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге, делать вывод о том, что в слове ели два слога-слияния.
Анализировать схему-модель слова. Обозначать слияние j’э буквой е. Называть особенность буквы е (обозначать целый слог-слияние — два звука). Узнавать, сравнивать и различать заглавные и строчную, печатные и письменные буквы Е.
Составлять рассказ по сюжетной картинке. Читать текст, находить в тексте ответы на вопросы.
|
Строчная и заглавная буквы Е, е.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.
Называть правильно элементы буквы Е, е.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать буквы Е, е в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы Е, е с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э]. Списывать без ошибок с письменного шрифта, правильно записывать имена собственные.
|
50
51
52
|
Согласные звуки п, п’, буквы П, п.
|
Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Объяснять роль гласных и, е. Читать текст, находить в тексте ответы на вопросы. Составлять рассказ о профессиях .
|
Строчная буква п. Заглавная буква П.
|
Анализировать образец изучаемой буквы,
Называть правильно элементы буквы п, П.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Писать букву п, П в соответствии с образцом.
Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Сравнивать написанные буквы п, П с образцом.
Списывать без ошибок с письменного шрифта, правильно записывать имена собственные.
|
53
54
|
Согласные звуки м, м’, буквы М, м.
|
Выделять звуки м, м’ из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Группировать изученные гласные по общему признаку (обозначать твёрдость согласных или обозначать мягкость согласных). Группировать изученные согласные по глухости-твёрдости. Определять место новой буквы на «ленте букв».
Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.
|
Строчная и заглавная буквы
М, м.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.
Называть правильно элементы буквы М, м.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Обводить элементы буквы М безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.
Писать буквы М, м в соответствии с образцом.
Списывать без ошибок с письменного шрифта, правильно записывать имена собственные.
|
|
