МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА
«ДЕТСКИЙ САД №32 «БЕЛОСНЕЖКА»
ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом №1 Приказом МАДОУ
От 29.09.2016 г. «Детский сад №32
Протокол №1 «Белоснежка»
№ 570 от 29.09.2016 г.
Дополнительная программа
«Игротека: лего - конструирование и робототехника»
Год разработки: 2015 год
Возраст воспитанников: 5-7 лет.
Срок реализации: 2 года
Количество часов в год: 29
Разработчик: Пронина А.А.
Раздел 1. Целевой
Паспорт программы………………………………………………...……….....3
Пояснительная записка……………………………………………………..….5
Цель, задачи, ожидаемый результат…………...….……………………..…....6
Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы.....9
Принципы построения программы…………………………………………..10
Раздел 2. Содержательный
2.1. Методы и приемы обучения……………………………………………………11
2.2. Содержание программы………………………………………………………...12
2.3. Учебный план…………...……………………………………………………….13
2.4. Календарно – тематическое планирование…………………...……………….14
2.5. Формы сотрудничества с родителями………………………………...……….40
Раздел 3. Организационный
3.1. Оценочные материалы достижения детьми планируемых результатов
освоения дополнительной образовательной программы………………………….41
3.2. Материально – техническое обеспечение………………….………………….43
3.3. Заключение…………………………………………………………………..…..46
3.4. Литература……………………………………………..………………………...47
Приложение…………………………………………………………………….…...48
Раздел 1.
Название дополнительной общеразвивающей программы (ДОПр)
|
«Игротека: лего - конструирование и робототехника»
|
Направление образовательной деятельности по ДОПр
|
направлена на:
формирование и развитие творческих способностей учащихся;
удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном развитии;
профессиональную ориентацию учащихся;
создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития.
|
Реквизиты локального акта об утверждении ДОПр
|
Приказ МАДОУ «Детский сад №32 «Белоснежка» от 29.09.2016 года №570
|
Цель, задачи ДОПр
|
Цель: формирование у старших дошкольников интереса к техническим видам творчества: лего-конструированию и робототехнике.
Задачи:
Учить видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное назначение, формировать умения создавать различные модели по образцу, условиям, по собственному замыслу;
формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
развивать пространственное и техническое мышление, активизировать мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск нового и оригинального).
развивать у старших дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;
развивать мелкую моторику рук;
воспитывать умение работать в коллективе.
|
Возраст детей, подлежащих обучению по ДОПр
|
Воспитанники старшего дошкольного возраста (от 5-7 лет)
|
Сроки реализации ДОПр
|
2 года (2015 -2017 учебный год)
|
Форма образовательной деятельности по ДОПр
|
подгрупповая
|
Общее количество часов образовательной нагрузки по ДОПр – количество занятий с детьми (по возрастам), час.
|
Группа
|
Количество
|
Продолжительность
|
В неделю
|
В месяц
|
В год
|
|
Старшая
|
1
|
4
|
29
|
25 мин
|
Подготовительная
|
1
|
4
|
29
|
30 мин
|
|
Продолжительность занятий по ДОПр (по возрастам), мин.
|
5-6 лет – 25 мин.
6-7 лет – 30 мин.
|
Наличие условий для реализации ДОПр:
|
Лего-кабинет.
|
- кадровые условия
|
Пронина А.А. - воспитатель
|
-развивающая предметно-пространственная среда - специально оборудованное помещение (учебная зона в помещении)
|
Развивающая предметно-пространственная среда Лего - кабинета оборудована в соответствии с требованиями. В кабинете имеются: стеллаж для хранения конструкторов, специальные столы с платами, доска, конструкторы. Для организации педагогического процесса есть весь необходимый наглядный и дидактический материал, соответствующий принципам дидактики и санитарно-гигиеническим нормам.
|
учебно-методический комплект
|
1.Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений
М.С. Ишмакова «Конструирование в дошкольном образовании условиях введения ФГОС».
2.Методическое пособие: Андреева Н.Т., Дорожкина Н.Г. «Конструкторы HUNA-MRT как образовательный инструмент при реализации ФГОС в дошкольном образовании».
3. Методическое пособие: Е.В. Фешиной «ЛЕГО-конструирование в детском саду».
|
В современной России существует проблема недостаточной обеспеченности инженерными кадрами и низкий статус инженерного образования. Поэтому возникла необходимость вести популяризацию профессии инженера, ведь использование роботов в быту, на производстве требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами.
Робототехника уже выделена в отдельную отрасль. Сегодня человечество практически вплотную подошло к тому моменту, когда роботы будут использоваться во всех сферах жизнедеятельности.
Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Особое значение придается дошкольному воспитанию и образованию. Ведь именно в этот период закладываются фундаментальные компоненты становления личности ребенка.
Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим огромное значение отведено конструированию и назрела необходимость, как можно раньше начинать прививать познавательный интерес и закладывать базовые знания и навыки в области робототехники. Развитие детей с использованием робототехнического оборудования - это и обучение в процессе игры и техническое творчество одновременно, что способствует воспитанию активных, увлеченных своим делом, самодостаточных людей нового типа.
Возникла идея организации системы дополнительных занятий для детей старшего дошкольного возраста. В результате был создан кружок «Игротека: лего - конструирование и робототехника». Программа рассчитана на 2 года обучения с детьми 5-7 лет. Тематика дополнительного образования по Лего-конструированию и робототехнике рассчитана на период с октября по май. Периодичность занятий: 1 раз в неделю, 29 занятий в год.
Направленность дополнительной образовательной программы: программа «Игротека: лего - конструирование и робототехника», не просто занятия по конструированию, а мощный инновационный образовательный инструмент. Программа помогает детям адаптироваться к учебной деятельности, делая переход от игры к учебе менее болезненным и более эффективным.
1.3. Цель, задачи, ожидаемый результат
Цель: формирование у старших дошкольников интереса к техническим видам творчества: лего-конструированию и робототехнике.
Задачи:
учить видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, их функциональное назначение, формировать умения создавать различные модели по образцу, условиям, по собственному замыслу;
формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
развивать пространственное и техническое мышление, активизировать мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск нового и оригинального).
развивать у старших дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;
развивать мелкую моторику рук;
воспитывать умение работать в коллективе.
Ожидаемый результат реализации программы:
Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Планируемые итоговые результаты освоения детьми дополнительной программы «Игротека: лего - конструирование и робототехника»
К семи годам дошкольник должен
ЗНАТЬ:
технику безопасности при работе с образовательными конструкторами;
особенности конструкторов ЛЕГО; HUNA-My Robot; основные компоненты конструкторов;
конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов и роботов;
виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
основные приемы конструирования роботов.
УМЕТЬ:
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.);
использовать разнообразные конструкторы;
создавать реально действующие модели, конструкции при помощи инструкций схем, образцов.
демонстрировать их технические возможности;
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов и т.д.).
ОБЛАДАТЬ:
творческой активностью и мотивацией к деятельности;
приемами индивидуального и совместного конструирования.
1.4. Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы
Актуальность введения лего - конструирования и робототехники в образовательный процесс ДОО обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию предметно-пространственной развивающей среды, востребованностью общества, социальным заказом родительской общественностью, необходимости развития широкого кругозора старшего дошкольника и формирования предпосылок универсальных учебных действий.
Данная программа актуальна тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. Лего-конструирование и робототехника больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.
Лего–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе.
Использование лего-конструктора и робототехники является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер и строится на основе деятельностного подхода в обучении.
Актуальность программы заключается в следующем:
востребованность расширения спектра образовательных услуг и обеспечения вариативных форм дошкольного образования;
расширение сферы личностного развития детей дошкольного возраста, в том числе в естественнонаучном направлении;
требования муниципальной и региональной политики в сфере дошкольного образования – развитие основ технического творчества (конструирование и моделирование) и формирование технических умений детей в условиях модернизации дошкольного образования;
недостаточно опыта системной работы по развитию технического творчества детей дошкольного возраста посредством использования лего-конструктора и робототехники;
отсутствие методического обеспечения формирования основ технического творчества, навыков начального программирования.
Новизна программы заключается в естественнонаучной направленности образовательного процесса, который базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества.
Техническое творчество является одним из важных способов формирования у детей дошкольного возраста целостного представления о мире техники, устройстве конструкций и механизмов, а также стимулирует творческие и изобретательские способности. В процессе занятий Лего-конструированием у детей развиваются психические процессы и мелкая моторика, а также они получают знания о счете, пропорции, симметрии, прочности и устойчивости конструкции.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она является целостной и непрерывной в течение всего образовательного процесса. Позволяет детям шаг за шагом раскрывать в себе творческие возможности и реализовываться в современном мире, а также в процессе конструирования дети получают интегрированные представления в различных образовательных областях.
Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления деталей, сколько на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. Лего-конструктор и робототехника открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление.
В процессе занимательной игры ребенок учится и познает на практике основы механики, конструирования проектирования, создавая свои первые механизмы, соединения, здания и машины. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.
1.5. Принципы построения программы
На занятиях сформирована структура деятельности, создающая условия для развития конструкторских способностей воспитанников. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.
Раздел 2. Содержательный
2.1.Методы и приемы обучения
Основная форма проведения занятий – практикум. Для поддержания интереса к занятиям начальным техническим моделированием используются разнообразные формы и методы проведения занятий:
- беседы, из которых дети узнают информацию об объектах моделирования;
- работа по образцу, - обучающиеся выполняют задание в предложенной педагогом последовательности (по схеме), используя определенные умения и навыки;
- самостоятельное проектирование для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных незабываемых открытий;
- коллективные работы, где дети могут работать группами, парами, все вместе.
При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические вопросы также помогают при творческой работе.
Основные виды конструирования, используемые в образовательном процессе:
• конструирование по образцу – когда есть готовая модель того, что нужно построить;
• конструирование по модели – в качестве образца предъявляют модель, в которой очертание отдельных составляющих ее элементов;
• конструирование по условиям – образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать;
• конструирование по схемам – из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности объектов;
• конструирование по теме – предлагается общая тема конструкций, дети сами создают замыслы конкретных построек, поделок, выбирают материалы и способы их выполнения;
• конструирование по замыслу – ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создает образ будущего сооружения и воплощает его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности детей.
2.2. Содержание программы
Программа состоит из двух взаимосвязанных частей: Лего-конструирование и робототехника. Конструкторы ЛЕГО серии Образование (LEGO Education) - это специально разработанные конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее. Некоторые наборы содержат простейшие механизмы, для изучения на практике законов физики, математики, информатики. Линейка конструкторов HUNA-My Robot предназначена для начинающих – это наборы серии Huna Fun&Bot exciting, Huna Fun&Bot sensing, Huna Fun&Bot story - это специально разработанные конструкторы, с помощью которых ребенок впервые знакомятся с основными принципами конструирования, программирования, создают свои первые модели, конструкции.
«Лего-конструирование» (с использованием конструкторов LEGO DUPLO: «Креативный строитель», «Город», «Лото с животными», «Дикие животные», «Детская площадка», «Строительные машины»; LEGO наборы: «Общественный и муниципальный транспорт», «Рабочие и служащие», «Службы спасения», «Окна, двери и черепица для крыши», «Сказочные и исторические персонажи»; LEGO конструирование и творчество: «Первые механизмы», «Космос и аэропорт», строительные кирпичи LEGO, базовый набор «Построй свою историю», дополнительные наборы «Построй свою историю, «Космос». «Построй свою историю, «Городская жизнь». «Декорации» для детей 3-7 лет).
«Робототехника» (с использованием конструкторов HUNA-My Robot: наборы серии Huna Fun&Bot exciting, Huna Fun&Bot sensing, Huna Fun&Bot story; KICKY Basic) для детей 6-7 лет.
Образовательный робототехнический модуль Технолаб
«Предварительный уровень» 5-8 лет.
Календарно-тематическое планирование можно варьировать в зависимости от наличия тематических базовых наборов конструктора LEGO, HUNA-My Robot, KICKY Basic, Технолаб.
2.3. Учебный план
Группа
|
Количество
|
Продолжительность
|
В неделю
|
В месяц
|
В год
|
Старшая
|
1
|
4
|
29
|
25 мин
|
Подготовительная
|
1
|
4
|
29
|
30 мин
|
|
