ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 24
Комплект оценочных средств (КОС)
по учебной дисциплине «Иностранный язык»
по специальности СПО:
230401 «Информационные системы (по отраслям)»
Москва
2014 год
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО
230401 «Информационные системы (по отраслям)»
учебной дисциплины Английский язык
Разработчик(и):
ГАОУ СПО ТК № 24 преподаватель Кятова Ж.А. _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Одобрено на заседании цикловой методической комиссии гуманитарных дисциплин
Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.
Председатель ЦМК: Афанасьева М.И. /_____________/
|
СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
|
4
|
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
|
7
|
Оценка освоения учебной дисциплины
|
13
|
Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)
|
17
|
Приложение
|
Темы проектов, презентаций, рефератов, эссе и докладов
|
24
|
Тестовые задания для промежуточного и итогового мониторинга
|
26
|
Перечень практических работ
|
46
|
|
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины « Английский язык».
КОС включают контрольные материалы для проведения рубежного контроля в форме контрольных и проверочных работ, текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
В результате освоения учебной дисциплины Английский язык обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности 09.02.04 Информационные системы следующими умениями и знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:
У 1. Устно и письменно общаться на английском языке на профессиональные и повседневные темы.
У 2. Переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности.
У 3. Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас
У 4. Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию. Понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения
У 5. Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи
З 1. Лексический минимум (1200-1400 ЛЕ), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности
З 2. Грамматический минимум по каждой теме УД.
З 3. Характерные особенности фонетики английского языка
З4.Лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения
З 5. Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:
Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции
|
Показатели оценки результата
|
Форма контроля и оценивания
|
Уметь:
|
|
|
У 1. Устно и письменно общаться на английском языке на профессиональные и повседневные темы.
ОК1 – ОК9
|
-употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;
- составление связного текста с
использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;
- представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой);
- воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста;
- беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному
|
Практические
задания
Устный опрос
Текущий контроль умения высказываться по
предложенной теме
Проекты
Эссе
Творческие задания
Рефераты
|
У 2. Переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности.
ОК1 – ОК9
|
- нахождение слова в иностранно-русском словаре, выбирая нужное значение слова;
- ориентировка в формальных признаках лексических и грамматических явлений
- осуществление языковой и контекстуальной догадки
- адекватная передача содержания переводимого текста в соответствии с нормами русского литературного языка.
|
Контроль перевода текстов общенаучного и профильного характера.
Контроль упражнений на словообразование, словосложение, конверсии
|
У 3. Самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас
ОК1 – ОК9
|
- самостоятельное овладение продуктивными лексико-грамматическими навыками, разговорными формулами и клише, отражающими специфику общения и необходимой для обмена информацией по интересующим их проблемам
- развитие умения публично выступать с подготовленным сообщением
- составление и запись краткого плана текста, озаглавливание его части, составление вопросов к прочитанному
- сделать выписки из текста, составить записи в виде опор, написание делового письма, заявление, заполнить анкету ....
|
Практические
задания
Контроль высказываний по
предложенной теме
|
У 4. Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию
Понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения
ОК1 – ОК9
|
- восприятие на слух речь преподавателя и диктора в звукозаписи, построенную в основном на изученном материале и включающую до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадываться и незнание которых не влияет на понимание прослушанного;
- понимание относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
-выделение ключевых слов и основной идеи звучащей речи;
- распознавание смысла монологической и диалогической речи;
- понимание основного содержания аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- восприятие на слух материалов по тематике специальности средней трудности.
|
Практические
задания по
аудированию
Аудирование с элементами
языковой догадки
Просмотр учебных фильмов,беседа об увиденном и услышанном
|
У 5. Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи
ОК1 – ОК9
|
- грамотное чтение новых текстов общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности;
- определение содержания текста по знакомым словам, интернациональным словам, географическим названиям и т.п.;
- распознавание значения слов по контексту;
- выделение главной и второстепенной информации;
- перевод (со словарем) бытовые, литературные и специальные тексты технического содержания с иностранного на русский и с русского на иностранный язык
|
Практические задания
Тестовый контроль рецептивных видов речевой деятельности (тесты на выбор правильного ответа, на восстановления логического порядка, на установление соответствий)
Контрольная работа
|
Знать:
|
|
|
З.1: Лексический минимум (1200-1400 ЛЕ), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.
|
- овладение лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов
- выбор нужного значения слова из серии представленных в словаре
- расширение потенциального словаря за счёт конверсии, а также систематизации способов словообразования.
- включение в активный словарь учащихся общенаучной терминологической и профессионально-направленной лексики
- расширение объёма рецептивного словаря учащихся
|
Контрольно-тренировочные упражнения на овладение лексическими единицами
|
З.2: Грамматический минимум по каждой теме УД.
|
систематизация, объяснение примеров грамматических правил и явлений
-применять в речи грамматических конструкций и структур
|
Контрольно-тренировочные упражнения
Проверочная
работа
|
З.3: Характерные особенности фонетики английского языка
|
-различение характерных особенностей иностранной языковой речи
- воспроизведение всех звуков иностранного языка, интонации повелительных, повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.
|
Тест по фонетике
|
З.4: Лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения
|
- увлечение объема знаний о социально-культурной специфике стран изучаемого языка при помощи чтения и аудирования текстов страноведческого характера -совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике
-формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка
-расширение кругозора учащихся, их информированности и общей эрудиции
- подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом интересов и профильных устремлений
|
Тест по страноведению
Контроль чтения и аудирования текстов страноведческого характера
|
З.5: Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО
|
- расширение технического кругозора учащихся, их научной информированности и общей эрудиции при помощи чтения профессиональных текстов
-потребность практического использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности
|
Устный и письменный контроль перевода текстов
Тесты по чтению
|
Результаты освоения
(объекты оценивания)
|
Основные показатели оценки результата и их критерии
|
Тип задания;
№ задания
|
Форма контроля и оценивания
|
Умение аудировать
|
- воспринимать на слух речь преподавателя и диктора в звукозаписи, построенную в основном на изученном материале и включающую до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадываться и незнание которых не влияет на понимание прослушанного;
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
-выделять ключевые слова и основную идею звучащей речи;
- распознавать смысл монологической и диалогической речи;
- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- воспринимать на слух материалы по тематике специальности средней трудности.
|
Практическое задание №1, №2
по аудированию
|
Текущий контроль
Аудирование с элементами
языковой догадки
Просмотр учебных фильмов,
беседа об увиденном и услышанном
|
Умение говорить
|
- правильно артикулировать и произносить гласные и согласные звуки;
- правильно употреблять разговорные формулы (клише) в коммуникативных ситуациях;
- составлять связный текст с
использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;
- представить устное сообщение на заданную тему (с предварительной подготовкой);
- воспроизвести краткий или подробный пересказ прослушанного или прочитанного текста;
- беседовать, используя элементы описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждать прочитанные и прослушанный тексты, выражая свое мнение и отношение к изложенному.
|
Практическое задание №3, №4
по говорению
|
Текущий контроль
умения высказываться по данной сфере общения в монологической и диалогической форме
|
Умение читать
|
- грамотно читать новые тексты общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности;
- определять содержание текста по знакомым словам, интернациональным словам, географическим названиям и т.п.;
- распознавать значение слов по контексту;
- выделять главную и второстепенную информацию;
- переводить (со словарем) бытовые, литературные и специальные тексты с иностранного на русский и с русского на иностранный язык;
|
Практическое задание №5, №6
по чтению
|
Текущий контроль
Тестовый контроль рецептивных видов речевой деятельности (тесты на выбор правильного ответа, на восстановления логического порядка, на установление соответствий)
|
Умение писать
|
- правильно писать текст под диктовку;
- письменно излагать содержание прочитанного текста
- письменно переводить текст на иностранный язык;
|
Практическое задание №7, №8
|
Текущий контроль
|
Знание фонетики
|
Различать характерные особенности иностранной языковой речи
- воспроизводить все звуки иностранного языка, интонацию повелительных, повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.
|
Практическое задание №9
по фонетике
|
Текущий контроль
Тест по фонетике
|
Знание грамматики
|
Систематизировать, объяснить и дать примеры грамматических правил и явлений.
Правильно применять в речи грамматические конструкции и структуры.
|
Практическое задание №10 - №11, №12
по грамматике
|
Текущий контроль
Проверочные работы по грамматике
|
Знание лексики и фразеологии
|
Систематизировать по темам 2000 слов для рецептивного усвоения
Систематизировать и представить 600 слов для продуктивного усвоения.
|
Практическое задание №13,
|
Текущий контроль
Контрольно-тренировочные упражнения на овладение лексическими единицами
|
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
Представить рефераты, доклады, сообщения, презентации, научно-практические работы.
|
Практическое задание №14
|
Текущий контроль
|
3. Оценка освоения учебной дисциплины:
3.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Английский язык, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Формы контроля и оценивания учебной дисциплины
УД, элемент модуля
|
Форма контроля и оценивания
|
Текущий контроль
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Рубежный
контроль
|
Промежуточная аттестация
|
Иностранный язык (английский)
|
Формы контроля обучения:
-домашние задания проблемного характера;
-практические задания по работе с информацией, документами, литературой;
-защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.
-устный и письменный контроль освоения пройденных тем
-оценка выполнения заданий для самостоятельной работы.
- практические задания
- тесты
Методы оценки результатов
-накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
-традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;
-мониторинг роста творческой
самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся.
|
- проверочные работы
- контрольные работы
- тесты
|
дифференцированный зачёт
|
Показатели и критерии для оценки освоения общих компетенций
ОК
|
Основные показатели оценки результата
|
Критерии
|
Умение читать
Умение писать
Знание грамматики
Знание лексики и фразеологии
|
Грамотное чтение, выделение главной и второстепенной информации.
Грамотное написание текста и отдельных слов.
Правильное применение в речи грамматических конструкций и структур.
Правильное применение лексических и фразеологических единиц
|
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Соответствие подготовленного материала требуемым критериям
|
Критерии оценки письменных ответов
Оценки
|
Критерии оценки
|
«5»
|
Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи
|
«4»
|
Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
|
«3»
|
Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
|
«2»
|
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
|
Критерии оценки устных развёрнутых ответов
Оценки
|
Взаимодействие с собеседником
|
Лексический запас
|
Грамматическая правильность речи
|
Фонетическое оформление речи
|
«5»
|
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.
|
Имеется большой словарный запас, соответствующий предложенной теме. Речь беглая. Объем высказываний соответствует программным требованиям.
|
Лексика адекватна ситуации, редкие
грамматические ошибки не мешают коммуникации.
|
Владеет основными произносительными и интонационными навыками устной речи и техникой чтения.
|
«4»
|
Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована.
|
Имеется достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче. Наблюдается достаточная беглость речи, но отмечается повторяемость и некоторые затруднения при подборе слов.
|
Грамматические и/или
лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
|
В достаточной степени владеет техникой чтения и основными произносительными и интонационными навыками устной речи. Однако допускает незначительные ошибки в произношении отдельных звуков и интонации иноязычной речи.
|
«3»
|
Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
|
Имеет ограниченный словарный запас, использует упрощенные лексико-грамматические структуры, в некоторых случаях недостаточные для выполнения задания в пределах предложенной темы.
|
Учащийся делает большое количество грубых грамматических
и/или лексических
ошибок.
|
В недостаточной степени владеет техникой чтения и допускает многочисленные фонетические и интонационные ошибки, что затрудняет понимание речи.
|
«2»
|
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
|
Бедный лексический запас, отсутствует какая-либо вариативность в его использовании.
|
Допускает большое количество грамматических ошибок. Отмечается трудность при выборе правильных глагольных форм и употреблении нужных времен.
|
Речь неправильная, с большим количеством фонетических и интонационных ошибок. Наблюдаются многочисленные ошибки на правила чтения.
|
|
