Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 17»
города Магнитогорска
Утверждаю. Согласовано. Рассмотрено
Директор школы: Зам. директора по УВР на заседании МО
Сивачинская Е.В. Арзамасцева Е.Ю. Нефедова Л.А.
___________________ .______________________ _________________
«___»_________ 2015г. «____»____________2015. «____»_________2015г.
Рабочая программа
по технологии.
для 9 класса
на 2015 – 2016 учебный год
Составила Лихачева Евгения Геннадьевна,
учитель технологии
г. Магнитогорск
1. Пояснительная записка
Предмет: технология
Класс: 9
Всего часов на изучение программы: – 68 ч.
Количество часов в неделю:2ч. в неделю.
1.1. Статус программы:
Рабочая программа по технологии в 9 классе является приложением к основной образовательной программе основного общего образования МОУ «С(к)ОШ № 17»
г. Магнитогорска и основным документом учителя в преподавании технологии в 9 классе.
1.2. Назначение программы
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию получаемых услуг;
- для педагогических работников МОУ «С(к)ОШ № 17» г. Магнитогорска программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции деятельности по реализации общего образования;
- для администрации МОУ «С(к)ОШ № 17» г. Магнитогорска программа является основанием для определения качества реализации общего образования;
Категория обучающихся: учащиеся 9 класса МОУ «С(к)ОШ № 17» г. Магнитогорска
Срок освоения программы: 1 год
1.3. Цели программы:
-освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
-овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
-получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
1.4. Нормативно-правовое обеспеченье
(общие, для реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта)
Федеральный уровень
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
4. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)».
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила инормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).
6. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
1.5. Особенности программы
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностью образовательного учреждения, местных социально-экономических условий, обязательный минимум содержания основной образовательной программы изучается в направлении «Технология. Технический труд».
Содержанием программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».
Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:
• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
1.6. Цели изучения курса
Цель курса: Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до её реализации.
Задачи курса:
формирование политехнических знаний и экологической культуры;
ознакомление с основами современного производства;
развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
изучение мира профессий;
воспитание трудолюбия, коллективизма, честности, ответственности, культуры поведения и бесконфликтного общения;
использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства, для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
1.7. Изучение НРК
Содержание областного компонента базисного учебного плана не сводится к отражению узко понимаемых национально-региональных интересов, оно сочетает в себе общее и частное своеобразие духовной культуры Южно-Уральского региона.
Количество часов, отведённое на изучение регионального компонента, составляет 10% от годовой учебной нагрузки соответствующих предметов.
Количество часов, отводимое на реализацию НРК, представлено в таблице 1 (в приложении 1)
Содержание НРК, заявленное в теме, может быть реализовано в течение всего урока или на одном из его этапов. Обе формы равнозначны. При реализации НРК учитель использует пособия, рекомендованные МОиН Челябинской области и другие издания, включающие краеведческий материал.
Региональный компонент в рамках учебного предмета «Технология»
(Минимальное количество часов НРК – 10%)
Класс
|
Модуль
|
Тема занятия
|
Кол-во уч. часов
|
Технический труд
|
9 класс
|
Профессиональное самоопределение
|
Отрасли общественного производства Уральского региона. Экскурсии на предприятия Уральского региона. Знакомство с профессиями, востребованными на Урале
|
3
|
Художественная обработка древесины
|
Выпиливание изделий из древесины электролобзиком
|
4
|
Региональный компонент в рамках учебного предмета «Технология» 9 класс
№ п/п
|
№
урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во уч. часов
|
Тема НРК
|
Время
7 часов –
45 мин.
|
1 четверть
|
1
|
2
|
10.09
|
Многообразие мира профессий.
|
1
|
Металлургическая отрасль ММК
|
45 мин.
|
2
|
3
|
17.09
|
Труд в профессиональной деятельности человека.
|
1
|
Металлургическая отрасль ММК
|
45 мин.
|
3
|
4
|
24.09
|
Классификация профессий.
|
1
|
Металлургические профессии ММК
|
45 мин.
|
4
|
8
|
22.10
|
Классификация станков
|
1
|
Станки на ММК
|
45 мин.
|
|
2 четверть
|
5
|
10
|
12.11
|
Изделия декоративно-прикладного назначения
|
1
|
Выполнение изделий Уральского прикладного зодчества
|
45 мин.
|
6
|
11
|
19.11
|
Изделия декоративно-прикладного назначения
|
1
|
Выполнение изделий Уральского прикладного зодчества
|
45 мин.
|
7
|
12
|
26.11
|
Изделия декоративно-прикладного назначения
|
1
|
Выполнение изделий Уральского прикладного зодчества
|
45 мин.
|
Итого:
|
7 часов
|
2. Учебно-тематический план, 9 класс
-
Наименование раздела
|
Форма организации обучения
|
Наименование раздела
|
Всего (ч)
|
П/р (Гр/р)
|
Л/р
|
Зачет
|
Тест
|
Защита (ч.)
|
Вводное занятие
|
2
|
|
|
1
|
|
|
Профессиональное самоопределение
|
6
|
1
|
|
|
2
|
|
Создание изделий из поделочных материалов
|
6
|
3
|
|
|
|
|
Машины и механизмы
|
4
|
2
|
|
|
|
|
Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения
|
6
|
3
|
|
|
|
|
Электротехнические работы
|
2
|
0
|
1
|
|
|
|
Технологии ведения дома
|
4
|
0
|
1
|
|
|
|
Черчение и графика
|
22
|
3 (8)
|
|
|
1
|
|
Творческая, проектная деятельность
|
16
|
6
|
|
|
|
4
|
Всего
|
68
|
|
|
|
|
|
|
