Р.Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;
П.Использовать речь для регуляции своего действия;
К.Формулировать собственное мнение и позицию.
Расширение представлений обучающихся о жизненных прообразах и народных истоках музыки (на примере произведений отечественных композиторов – С. Рахманинова и В. Кикты.
|
25
|
|
|
Портрет в музыке и изобразительном искусстве.
|
1
|
Формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.
|
Р.Реализовывать творческий потенциал в различных видах деятельности.
П.Умение выражать свои мысли.
К.Задавать вопросы, отвечать на вопросы.
|
Осознание музыки как искусства интонации и обобщение на новом уровне триединства «композитор – исполнитель – слушатель», расширение представлений обучающихся о выразительных возможностях скрипки, ее создателях и исполнительском мастерстве скрипачей; актуализация жизненно – музыкального опыта учащихся (повторение знакомых музыкальных произведений); сопоставление произведений скрипичной музыки с живописными полотнами художников.
|
26
|
|
|
Волшебная палочка дирижера.
|
1
|
Формировать уважение к личности дирижёра.
|
Р.Обобщать характеристику музыкальных произведений.
П.Воспринимать художественные образы классической музыки.
К.Внимательно слушать музыкальные фрагменты.
|
Раскрыть особое значение дирижера в исполнении симфонической музыки, выразительной роли различных групп инструментов, входящих в состав классического симфонического оркестра.
|
27
|
|
|
Образы борьбы и победы в искусстве
|
1
|
Формировать уважение к личности композитора.
|
Р.Определять характер музыки и передавать ее настроение.
П.Передавать музыкальные впечатления на основе приобретенных знаний.
К.Слушать друг друга.
|
Раскрыть образный строй симфонии №5 Л. Бетховена, проследить за творческим процессом сочинения музыки композитором, особенностями ее симфонического развития.
|
28
|
|
|
Застывшая музыка
|
1
|
Формирование и уважение к различным видам искусства.
|
Р.Воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельности.
П.Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного произведения.
К.Делиться собственным мнением.
|
Постижение обучающимися гармонии в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства; уметь соотнести музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств по стилю.
|
29
|
|
|
Полифония в музыке и живописи
|
1
|
Формировать уважение к личности композитора.
|
Р.Определять различные виды музыки.
П.Различать на слух состав исполнителей (хор, оркестр).
К.Слушать собеседника, отстаивать свою позицию.
|
Продолжить знакомство обучающихся с творчеством И.С. Баха, его полифонической музыкой
|
30
|
|
|
Музыка на мольберте
|
1
|
Формирование и уважение к различным видам искусства, композитору-художнику.
|
Р.Накопление музыкально-слуховых представлений и воспитание художественного вкуса.
П.Расширение музыкального кругозора.
К.Оказывать помощь в затруднительной ситуации.
|
Расширить представления обучающихся о взаимосвязи и взаимодействии музыки, изобразительного искусства, литературы на примере творчества литовского композитора и художника М. Чюрлёниса
|
31
|
|
|
Импрессионизм в музыке и живописи
|
1
|
Формирование и уважение к личности композитора.
|
Р.Принимать и сохранять учебную задачу.
П.Оценивать собственную музыкальную деятельность.
К.Графическое изображение мелодии.
|
Раскрыть особенности импрессионизма как художественного стиля, взаимодействие и взаимообусловленность импрессионизма в музыке и живописи на примере художников – импрессионистов и музыки К. Дебюсси.
|
32
|
|
|
О подвигах, о доблести, о славе...
|
1
|
Формирование гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну.
|
Р. оценивать музыкальную жизнь общества и видение своего предназначения в ней.
П. анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.
К. аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры.
|
Способствовать развитию исторической памяти подростков на основе освоения различных видов искусств, раскрывающих тему защиты Родины; продолжить знакомство с жанром Реквиема.
|
33
|
|
|
В каждой мимолетности вижу я миры...
|
1
|
Формирование и уважение к личности композиторов.
|
Р. формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.
П. знать о роли музыки в жизни человека.
К. умение слушать и слышать мнения других людей, способность излагать свои мысли о музыке.
|
Ввести обучающихся в образный мир произведений С. Прокофьева и М. Мусоргского; расширить и углубить понимание учащимися своеобразия их творчества.
|
34
|
|
|
Мир композитора.
С веком наравне . Итоговое тестирование.
|
1
|
Формирование уважения к различным видам искусства, к композиторам как к русским , так и зарубежным.
|
Р. оценивать музыкальную жизнь общества и видение своего предназначения в ней.
П. анализировать собственную учебную деятельность и вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов.
К. участвовать в жизни класса, общаться, взаимодействовать со сверстниками в совместной творческой деятельности.
|
Обобщить представления обучающихся о взаимодействии изобразительного искусства и музыки и их стилевом сходстве и различии на примере произведений русских и зарубежных композиторов.
|
|
 |
Рабочая учебная программа по искусству «музыка»
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1-4 кл нач шк. – М.: Просвещение, 2013
|
 |
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для...
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2011
|
|
Рабочая программа по предмету «Музыка»
«Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка. 1- 7 кл., Искусство. 8-9 кл./ Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т....
|
|
Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе:...
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,...
|
|
Приказ №67 от 01. 09. 2015 рабочая программа по музыке 5-7 классы пояснительная записка
Музыка. 5-7 классы. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/...
|
|
Учебник: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Русский язык 7 класс. М.: Просвещение, 2014г
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Под редакцией М. Т. Баранова,...
|
|
60 лет. По дороге в будущее
Мгимо – Университет: Традиции и современность. 1944 – 2004 / Под общ ред. А. В. Торкунова. – М.: Оао «Московские учебники и Картолитография»,...
|
|
Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)...
Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный,...
|
|
Пояснительная записка
Фгос ООО второго поколения, примерной программы по предмету «Технология» 5-9 классы: Учебники: Технология. Обслуживающий труд. 6...
|
|
Рабочая программа по музыке разработана на основе преемственности...
Программа «Музыка» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-9- классы. – М. «Просвещение»,...
|
|
По английскому языку в 8 классе 2 четверть 2015-2016 учебный год Учитель
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс «Звездный английский» 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций...
|
|
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 8 классе (ах) 2015-2016 учебный год
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс «Звездный английский» 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций...
|
|
2015-2016 учебный год Учитель: Володина Л. Л., Макарова О. В., Лелетко...
К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс «Звездный английский» 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций...
|
|
Рабочая программа по английскому языку 9 класс
«Дрофа» Москва 2008г и авторской программы М. З. Биболетова, Н. Н. Трубачева Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных...
|
|
Урок химии 11 класс Учебник «Химия 11 класс»
Развивающая развитие мышления через формирование причинно- следственных связей между строением, свойствами и применением белков
|
|
Рабочая учебная программа по химии для обучающихся 7 «А, Б, В» классов (пропедевтический курс)
Учебник: О. С. Габриелян «Химия. Вводный курс» 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., «Дрофа», 2015
|