 Уральский институт-филиал РАНХиГС
Кафедра теории и социологии управления
История управленческой мысли
Рабочая учебная программа дисциплины
по направлению 080200 МЕНЕДЖМЕНТ (бакалавриат)
очной 4 - годичной формы обучения
Составители:
доцент Калугина Д.А.
ст.преподаватель Кривова Д.А.
Екатеринбург
2014
-
ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
С момента необходимости рациональной организации человеческой деятельности в целях удовлетворения жизненных потребностей и первых мыслей об этом прошли тысячелетия. И только в последние десятилетия появились работы, в которых авторы на большом историческом материале пытаются определить закономерность, цикличность, возникновение и исчезновение управленческих идей. Учебная дисциплина «истории управленческой мысли» представляет важность для понимании теории и практики управления, дает возможность мысленного эксперимента. Мировоззренческий аспект дисциплины состоит в том, что она позволяет понять природу науки как феномена человеческой культуры, осознавать социальную значимость выбранной профессии.
Цели и задачи дисциплины - изучить возникновение и развитее менеджмента как системы знаний и системы видов управленческой деятельности.
- познакомиться с условиями возникновения профессиональной деятельности менеджера; этапами ее развития,
- изучить становление управленческого знания и его современное состояние,
- освоить фундаментальные идеи теоретиков управленческой мысли.
- сформировать умения и навыки использования скрытого потенциала истории управленческого знания для анализа как истории организации хозяйственной деятельности, так и современных организаций..
1.3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП (основной образовательной программы)
Дисциплина «История управленческой мысли» входит в блок 3 цикл профессиональных дисциплин, базовая часть учебного плана
Для изучения дисциплины студент должен обладать следующими знаниями, умениями, компетенциями:
Знать важнейшие философские, социологические, политологические, социально-психологические научные положения и понятия, отражающие природу человека, его место в системе деятельности и общественных отношений, функционирование и развитие общества как формы совместной жизнедеятельности людей, основные социальные институты;
Уметь характеризовать (описывать) основные социальные, экономические и правовые объекты (факты, явления, институты, нормы, процессы), выделяя существенные их признаки; сложность и противоречивость природы человека, мир человеческого общения, духовную культуру;
Иметь навыки аргументации и оппонирования, работы с различными источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации, подготовки рефератов, кратких сообщений, разработки исследовательские проекты по социальной проблематике;
Дисциплина «История управленческой мысли» является предшествующей для дисциплин, предусмотренных учебным планом: «теория организации», «организационное поведение», «стратегический менеджмент».
1.4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО:
умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);
умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
способность использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
социальную значимость своей будущей профессии (ОК-12)
основные этапы эволюции управленческой мысли (ПК-1):
исторический и мировой опыт управления, методологические и теоретические основы менеджмента, истоки и традиции предпринимательства в России и за рубежом;
условия и факторы развития менеджмента;
современные концепции развития управления, основы теории лидерства и руководства коллективом;
уметь:
анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4):
определять историческую базу существующих управленческих теорий;
выделять этапы и школы в развитии менеджмента;
анализировать многообразие моделей управления;
определить место российской школы управления в менеджменте;
оценивать и объяснять перспективы менеджмента;
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-6)
использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4)
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет четыре зачетных единицы – 144 часа.
№
|
Формы обучения
|
Лекции
(часы)
|
Практические
Занятия (часы)
|
Самостоятельная
Работа (часы)
|
Всего часов
|
1
|
Очная
|
14
|
20
|
110
|
144
|
Форма промежуточной аттестации: зачет во II семестре.
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Тематический план
Форма обучения и кол-во часов
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
Всего часов
|
Формируемые
компетенции (код)
|
Л
|
П\3
|
СМР
|
ПК-1
|
ПК-4
|
ОК-4
|
ОК-6
|
ОК-12
|
Введение. Этапы становления и основные направления развития управленческой мысли
|
2 i
|
2 i
|
10
|
14
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
Тема 1. Управленческие идеи и практика хозяйственного управления Древнего Востока и античности
|
1
|
2 i
|
6
|
9
|
|
|
+
|
+
|
|
Тема 2. Управленческая мысль и практика хозяйственного управления в средневековой Европе и России
|
1
|
2 i
|
6
|
9
|
+
|
|
+
|
+
|
|
Тема 3. Управление торгово-финансовыми предприятиями. Управленческие идеи меркантилистов.
|
|
|
14
|
14
|
+
|
|
+
|
+
|
|
Тема 4. Мануфактура как новая форма организации труда и управления. Влияние протестантской этики на управленческую мысль и практику.
|
|
|
14
|
14
|
|
+
|
+
|
+
|
|
Тема 5. Индустриальное общество XIX века. Управленческая мысль в трудах классиков политэкономии.
|
2 i
|
2 i
|
10
|
14
|
|
|
+
|
+
|
|
Тема 6. Классические школы управления
|
2 i
|
4 i
|
8
|
14
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Тема 7. Школы человеческих отношений и поведенческих наук
|
2 i
|
2 i
|
10
|
14
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
Тема 8. Управленческая мысль и практика в России и СССР в ХХ в.
|
2
|
2 i
|
10
|
14
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Тема 9. Развитие управленческой мысли и практики во 2 пол. ХХ- начале XXI вв.
|
2 i
|
2 i
|
10
|
14
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Тема 10. Национально-исторические особенности, модели управления и управленческая мысль
|
|
2 i
|
12
|
14
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
ИТОГО:
|
12
|
20
|
110
|
144
|
|
|
|
|
|
3.1. Тематический план
3.2. Содержание дисциплины
Введение. Этапы становления и основные направления развития управленческой мысли.
Предметная область и проблематика исследования истории управленческой мысли, методы и организация исследований. Взаимосвязь истории управленческой мысли с другими историко-научными исследованиями. Парадигмальный подход к истории управленческой мысли.
Основные источники и источниковедческая проблема. Отражение развития управленческой мысли в содержании основных периодов истории менеджмента и управленческих мероприятиях (реформах, программах, экспериментах).
Менеджмент как вид социального управления. Всеобщие и особенные черты исторических систем менеджмента (административный, рыночный, специализированные и неспециализированный менеджмент).
Эволюция менеджмента как искусства управления в аграрном обществе. Развитие управленческой мысли в рамках правовых и философских трактатов. Возникновение науки менеджмента в условиях индустриального общества.
Значение истории управленческой мысли в формировании современной культуры менеджера, решении актуальных проблем управления и развития общественной мысли.
Тема 1. Управленческие идеи и практика хозяйственного управления Древнего Востока и Античности.
Понятие аграрного общества, этапы его развития, основные виды и ведущие цивилизации. Природно-климатические и исторические условия развития аграрных цивилизаций Месопотамии, Др. Египта, Др. Индии, Др. Китая как предпосылка складывания государственно-хозяйственного управления. Основные хозяйствующие единицы и управление ими.
Управленческая мысль Древнего Востока в трактатах по государственному управлению, управлению хозяйством, юридических, политических и философских трудах. Источниковедческие проблемы. Школы чиновников в Древнем Египте и Др.Китае. Табели о рангах в Древней Индии.
Общественная и экономическая жизнь античного общества.
Управление античным полисом (на примере Афинской демократии) и монархически полисом (на примере Спарты). Основные хозяйствующие единицы и управление ими в сельском хозяйстве, торговле и ремесле.
Римская республика и Римская империя. Переход от мелкого производства (в земледелии и ремесле) к более крупному, централизованному хозяйству, где получила применение простая сложная кооперация труда.
Основные управленческие идеи в трудах Ксенофонта, Сократа, Платона, Аристотеля, Варрона, Катона: сходство и различие.
|
