5.2. Этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы:
Наименование компетенции:
- способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
№п/п
|
Этапы формирования
|
Критерии оценивания компетенций
|
Показатель оценивания
компетенций
|
|
базовый
|
Владение способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
|
Знание основных теорий биологии и естествознания в целом, знание подходов к анализу и оценке биологических объектов, экосистем и биосферы в целом.
Умение исследовать живое во всех ее проявлениях современными методами.
Владение профессиональным языком биологической области знания, уметь корректно выражать и аргументировано обосновывать основные биологические положения.
|
|
средний
|
Глубина и полнота знания особенностей абстрактного мышления, анализа, синтеза
|
Знать: подходы к анализу и оценке биологических объектов, экосистем и биосфере в целом.
Уметь исследовать живое во всех ее проявлениях современными методами.
Владеть в совершенстве методиками работы с биологическими объектами.
|
|
высокий
|
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами, дискурсивные умения
|
Знание основных теорий биологии и естествознания в целом, знание подходов к анализу и оценке биологических объектов, экосистем и биосферы в целом.
задач.
Умение абстрактно мыслить, проводить анализ и синтез полученного материала, применять полученные знания, умения и навыки в профессиональных областях
Владение навыками синтеза полученного материала, применение теоретических знаний для решения поставленных задач в профессиональной деятельности
|
Наименование компетенции:
- готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала (ОК-5);
№п/п
|
Этапы формирования
|
Критерии оценивания компетенций
|
Показатель оценивания
компетенций
|
|
базовый
|
Владение способностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала
|
Знание основных теорий биологии и естествознания в целом, знание способов самостоятельного изучения материала по заданным темам, знание способов реализации существующего потенциала при оценке биологических объектов, экосистем и биосферы в целом.
Уметь самостоятельно исследовать живое во всех ее проявлениях современными методами, подбирать материал, обрабатывать его. Владеть навыками самообразования и саморазвития
|
|
средний
|
Глубина и полнота знания теоретических основ саморазвития, самореализации, самообразования, использования творческого потенциала
|
Знать:способы саморазвития, самообразования.
Уметь реализовать накопленный потенциал знаний в области биологии, уметь самостоятельно исследовать живое во всех ее проявлениях современными методами. Владеть в совершенстве методиками работы с биологическими объектами, иметь навыки самореализации и использования творческого потенциала в профессиональной деятельности.
|
|
высокий
|
Умение реализовывать теоретические знания для осуществления саморазвития, самореализации, самообразования, использованию творческого потенциала
|
Знание способов саморазвития и самореализации, возможностей самообразования в области биологии и использования творческого потенциала в профессиональной деятельности.
Умение самостоятельно изучать теоретическую базу биологии, критически оценивать полученный материал, свободно владеть интернет ресурсами, самостоятельно готовить презентации и научные доклады, реализовать накопленный потенциал знаний для дальнейшего использования в профессиональной деятельности. Владение способностью и готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала в профессиональной деятельности
|
Наименование компетенции:
-готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).
№п/п
|
Этапы формирования
|
Критерии оценивания компетенций
|
Показатель оценивания
компетенций
|
|
базовый
|
Владение навыками слаженной работы в коллективе
|
Знание социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий, методов работы в коллективе.
Умение использовать полученные знания для подготовки к ТК, РК, ИК, написания рефератов.
Владение навыками слаженной работы в коллективе.
|
|
средний
|
Глубина и полнота знания теоретических основ слаженной работы в коллективе
|
Знание необходимости учета социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий, для работы в коллективе с целью освоения программы по биологии. Умение использовать полученные знания для успешной работы в коллективе с целью освоения программы по биологии, с последующим применением полученных знаний в профессиональной деятельности. Владение в совершенстве полученными знаниями для успешной работы в коллективе с целью освоения программы по биологии, с последующим применением полученных знаний в профессиональной деятельности.
|
|
высокий
|
При работе в коллективе умение проиллюстрировать теоретический материал примерами, дискурсивные умения
|
Знание особенностей социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий, для осуществления плодотворной работы в коллективе с целью освоения основных теорий биологии и естествознания в целом.
Умение использовать полученные знания для успешной работы в коллективе с целью освоения основных теорий биологии и естествознания в целом
с последующим применением полученных знаний в профессиональной деятельности. Владение способностью и готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.
|
Наименование компетенции:
- готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
№п/п
|
Этапы формирования
|
Критерии оценивания компетенций
|
Показатель оценивания
компетенций
|
|
базовый
|
Владение специальной медико-биологической терминологией
|
Знание методов работы с информационными, библиографическими ресурсами, знание медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий.
Умение использовать полученные знания для работы на занятиях по биологии, подготовки к ТК, РК, ИК, написания рефератов.
Владение навыками написания рефератов, проведения научных исследований, изготовления презентаций, статистической обработкой материала.
|
|
средний
|
Глубина и полнота знания способов решения стандартных задач профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности
|
Теоретические знания основных приемов решения стандартных задач профессиональной. Умение использовать полученные знания для применения в профессиональной деятельности. Владение способностью и готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности.
|
|
высокий
|
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами, дискурсивные умения
|
Знание основных приемов решения стандартных задач профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности. Умение использовать полученные знания для применения в профессиональной деятельности. Владение способностью и готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности.
|
Наименование компетенции:
- готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-2);
№п/п
|
Этапы формирования
|
Критерии оценивания компетенций
|
Показатель оценивания
компетенций
|
|
базовый
|
Владение навыками коммуникации
|
Знание основных коммуникативных приемов. Умение использовать полученные знания для работы на занятияхпо биологии, подготовки к ТК, РК, ИК, написания рефератов. Владение навыками коммуникации в устной и письменной формах для работы на занятиях по биологии, подготовки к ТК, РК, ИК, написания рефератов.
|
|
средний
|
Глубина и полнота знания основных коммуникативных приемов для решения задач профессиональной деятельности
|
Знание основных коммуникативных приемов для решения задач профессиональной деятельности. Умение использовать полученные знания в профессиональной деятельности. Владение в совершенстве основных коммуникативных приемов для успешной работы в коллективе с целью освоения программы по биологии, с последующим применением полученных знаний в профессиональной деятельности.
|
|
высокий
|
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами, дискурсивные умения
|
Знание основных коммуникативных приемов для решения задач профессиональной деятельности. Уметь использовать полученные знания для применения в профессиональной деятельности. Владение способностью и готовностью к коммуникации в устной и письменной формах для решения задач профессиональной деятельности.
|
Наименование компетенции:
-готовность к просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни (ПК-13);
№п/п
|
Этапы формирования
|
Критерии оценивания компетенций
|
Показатель оценивания
компетенций
|
|
базовый
|
Теоретические знания факторов риска для здоровья человека
|
Знание факторов риска для здоровья человека.
Умение использовать полученные знания для формированиия навыков здорового образа жизни. Владение навыками просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни.
|
|
средний
|
Глубина и полнота знания факторов риска для здоровья человека
|
Знание факторов риска, их пагубного действия на здоровье человека.
Умение использовать полученные знания для формирования навыков здорового образа жизнив профессиональной деятельности. Владение навыками просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни
в профессиональной деятельности.
|
|
высокий
|
Умение проводить просветительскую деятельность по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни
|
Знание методов нивелирования факторов риска на здоровье человека.
Умение использовать полученные знания для формирования навыков здорового образа жизни в профессиональной деятельности. Владение навыками просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни
в профессиональной деятельности.
|
Наименование компетенции:
-способность к участию в проведении научных исследований (ПК-18);
№п/п
|
Этапы формирования
|
Критерии оценивания компетенций
|
Показатель оценивания
компетенций
|
|
базовый
|
Теоретические знания основных правил и приемов проведения научных исследований
|
Знание факторов риска для здоровья человека.
Умение использовать полученные знания для формированиия навыков здорового образа жизни. Владение навыками просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни.
|
|
средний
|
Глубина и полнота знания основных правил и приемов проведения научных исследований в области биологии.
|
Знание основных правил и приемов проведения научных исследований в области биологии. Умение проведения научных исследований.
Владение основными приемами проведения научных исследований с учетом возможности последующего применения результатов в профессиональной деятельности.
|
|
высокий
|
способность к участию в проведении научных исследований
|
Знание основных правил и приемов проведения научных исследований в области биологии. Умение проведения научных исследований.
Владение основными приемами проведения научных исследований с учетом возможности последующего применения результатов в профессиональной деятельности.
|
Таблица 14
|
