Анализ выполнения Программы развития школы
«Обновление содержания и технологий образования как ресурс развития школы»
Реализация Программы развития школы и анализ результатов деятельности педагогического коллектива осуществлялись по основным направлениям деятельности в рамках школьных планов и программ.
Ресурсообеспечение:
Изменение школьной инфраструктуры
Формирование пространства школы, обеспечивающего доступность, высокое качество и эффективность образования, его постоянное обновление с учетом возрастных, физических, социальных потребностей обучающихся.
Создание единой информационной среды.
Школьные программы:
Образовательные программы школы;
«Здоровье как компонент культуры школьника»;
«Единая информационная среда как компонент целостной педагогической системы школы»;
«Воспитание как компонент образования школьника».
Школьные планы:
План ремонта здания и систем, обеспечивающих его функционирование;
План оснащения школы мебелью и учебным оборудованием;
План обеспечения безопасности здания, учащихся и педагогического коллектива.
Обновление содержания и технологий образования:
Повышение качества образования учащихся путем реализации государственных образовательных стандартов второго поколения и обновления содержания учебных программ и технологий преподавания в области иностранных языков.
Школьные проекты:
Инновационный проект обновления образовательной программы школы «Обновление содержания и технологий программ лингвистического образования в образовательной программе школы»;
Школьное ученическое научное общество, руководитель Морозова М.В.;
Живые голоса истории, руководитель Сучкова С.В.;
В английской школе на английском языке, руководитель Федорова Л.А.;
Человек живет природой, руководитель Иванова В.Е., Алексеева Е.А.
Школьные программы:
Образовательные программы школы;
Программа опытно-экспериментальной работы «Стратегии смыслового чтения и работа с информацией»;
«Здоровье как компонент культуры школьника»;
«Единая информационная среда как компонент целостной педагогической системы школы».
Поддержка талантливых детей:
Предоставление возможности учащимся развивать свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей; побуждение к работе на пределе своих способностей.
Школьные проекты:
Школьное ученическое научное общество, руководитель Морозова М.В.;
Живые голоса истории, руководитель Сучкова С.В.;
В английской школе на английском языке, руководитель Федорова Л.А.;
Человек живет природой, руководитель Иванова В.Е., Алексеева Е.А.
Школьные программы:
Образовательные программы школы;
Программа опытно-экспериментальной работы «Стратегии смыслового чтения и работа с информацией»;
«Воспитание как компонент образования школьника»;
«Единая информационная среда как компонент целостной педагогической системы школы».
Развитие учительского потенциала:
Создание профессионального и стабильного педагогического коллектива, обеспечивающего качественное образование потребителям образовательных услуг.
Школьные программы:
Программа кадровой политики «Педагог, ориентированный на успех!»;
Программа опытно-экспериментальной работы «Стратегии смыслового чтения и работа с информацией»;
Программа методической работы педагогического коллектива на 2012-2015 годы «Развивающие педагогические технологии: идеи и опыт освоения» и методическая тема 2013-2014 учебного года: «Развивающие педагогические технологии: опыт освоения и диагностика результативности»;
Школьный конкурс педагогических достижений «Профессиональные достижения учителя – условие лидерства школы».
Сохранение и укрепление здоровья школьников:
Защита прав ребенка на безопасную жизнь и здоровье.
Создание условий для формирования личности: здоровой физически, психически, духовно и социально, испытывающей потребность в здоровом образе жизни, ответственно относящейся не только к собственному здоровью, но и здоровью окружающих, а также к сохранению среды обитания.
Школьные программы:
Образовательные программы школы;
«Здоровье как компонент культуры школьника».
Школьные проекты:
Школьное ученическое научное общество, руководитель Морозова М.В.;
Живые голоса истории, руководитель Сучкова С.В.;
В английской школе на английском языке, руководитель Федорова Л.А.;
Человек живет природой, руководитель Иванова В.Е., Алексеева Е.А.:
Будь здоров!, руководитель Васильева Л.Г.
Воспитание личности школьника:
Воспитание социально-зрелого выпускника школы, конкурентоспособного на мировом рынке образовательных услуг и трудовых резервов.
Формирование социально-активной личности: многокультурной, многоязыковой, способной к поиску, анализу и оценке информации, имеющей свое отношение к действительности, осознающей необходимость и возможность постоянного личностного развития.
Школьные программы:
Образовательные программы школы;
«Воспитание как компонент образования школьника»
Школьные проекты:
Школьное ученическое научное общество, руководитель Морозова М.В.;
Живые голоса истории, руководитель Сучкова С.В.;
В английской школе на английском языке, руководитель Федорова Л.А.;
Человек живет природой, руководитель Иванова В.Е., Алексеева Е.А.;
Будь здоров!, руководитель Васильева Л.Г.
Развитие управленческой системы:
Расширение участия общественности в государственно-общественном управлении школой путём включения в процессы принятия решений, обеспечивающих эффективное функционирование и развитие школы. Совершенствование модели ученического самоуправления.
Школьные программы:
«Воспитание как компонент образования школьника»;
Программа кадровой политики «Педагог, ориентированный на успех!»
Информационно-имиджевая деятельность:
Формирование информационной среды деятельности школы, характеризующейся принципами открытости, диалогичности и совместности со всеми заинтересованными сторонами.
Школьный проект:
«Публичный доклад директора школы»;
Школьный сайт в Интернете.
Мониторинг:
Обеспечивать объективность, своевременность и надежность результатов исследований деятельности педагогического коллектива для принятия управленческих решений.
Школьные программы:
«Мониторинг образовательной деятельности».
Инновационное развитие общеобразовательного учреждения предусматривает переход на государственные образовательные стандарты второго поколения, обновление содержания и технологий реализации учебных программ, поддержку талантливых детей, воспитание гражданина новой России.
Школа отработала следующие направления развития учреждения:
Цели:
Реализация программных документов школы.
Мониторинг успешности продвижения педагогического коллектива в направлении развития школы.
Расширение социального партнерства и взаимодействия школы с информационным пространством города, района, а также при реализации международных программ.
Таблица № 1.
Стратегические направления
|
Результаты
|
Ресурсообеспечение: изменение школьной инфраструктуры
|
Создание школьной среды как компонента целостной педагогической системы школы:
приведение материально-технической базы школы в соответствие с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями безопасности;
создание единой информационной среды.
Создание комфортных условий для деятельности учащихся и педагогов.
|
Оценка удовлетворенности родителей учащихся 9-х классов
(опрос – март 2015 года)
|
|
Обновление содержания и технологий образования
|
Обновление содержания и технологий образования обеспечивалось
реализацией государственных образовательных стандартов второго поколения в 1 - 4 классах
Образовательная программа школы начальной школы (редакция 2014 года, реализация государственных образовательных стандартов второго поколения с 2011-2012 учебного года).
проведением с 1 сентября 2013 года ОЭР по теме: – «Разработка стратегий смыслового чтения и работа с информацией» с целью обновления технологий преподавания подготовки к реализации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в 5-х классах с 1 сентября 2015 года.
обновлением программ лингвистического образования в рамках школьного проекта «В английской школе на английском языке»:
приобщение учащихся к многообразию культурного и лингвистического наследия Европы;
развитие мотивации к более активному изучению языков;
приобретение опыта межкультурного общения.
повышением компетентности в области информатизации и использования новых информационных технологий персонала школы (практически каждый класс оснащен техникой).
|
Оценка удовлетворенности выпускниками 11-х классов
(опрос – март 2015 года)
|
|
Оценка удовлетворенности родителей учащихся 9-х классов
(опрос – март 2015 года)
|
|
Поддержка талантливых детей
|
Самореализация учащихся в творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей в рамках школьного ученического научного общества.
Школьный проект «Школьное ученическое научное общество».
|
На странице «Наша гордость» сайта школы http://school98-spb.ru/gord.htm размещены
индивидуальные достижения учащихся школы.
|
Развитие учительского потенциала: создание профессионального и стабильного педагогического коллектива.
|
Развитие учительского потенциала осуществляется в рамках Программы кадровой политики школы «Педагог, ориентированный на успех!»
Обобщен и опубликован в печати и в Интернете опыт внедрения в практику работы школы современных педагогических технологий (смотри школьный сайт http://school98-spb.ru/ped_col.htm ).
Обобщен и представлен на конференциях, семинарах и конкурсах педагогического мастерства (районных и всероссийских) опыт работы по обновлению содержания лингвистических программ.
|
Оценка педагогическим коллективом деятельности администрации по созданию условий для успешной самореализации в профессии по 5-ти балльной системе
(опрос – март 2015 года)
|
|
Общая культура учителей высокая, так оценили выпускники 11-х классов
(опрос – март 2015 года)
|
|
Сохранение и укрепление здоровья школьников
|
Сохранение и укрепление здоровья школьников обеспечивается
повышением уровня защищённости школы,
улучшением условий проведения образовательного процесса (ежегодный ремонт здания, всесезонная работа пришкольного стадиона),
реализацией школьной программы «Здоровье как компонент культуры школьника».
|
Оценка напряженности учебной деятельности учащимися 10-х классов
(опрос – март 2015 года) в сравнении
|
|
Воспитание личности школьника
|
Реализация школьной программы «Воспитание как компонент образования школьника» обеспечивает основные направления воспитания в условиях школы.
Расширяется участие детей в
ученическом самоуправлении;
реализации школьных проектов и программ;
школьном ученическом научном обществе;
работе школьного музея;
социальных акциях.
Увеличиваются возможности дополнительного образования с открытием школьного ОДОД.
|
Развитие управленческой системы
|
Изменение практики управленческой деятельности выражается в:
повышении социально-психологического комфорта в детском, родительском и педагогическом коллективах;
расширении социального партнерства;
открытости педагогической системы.
Реализуется новая модель ученического самоуправления.
Разработана новая редакция положений по различным направлениям управленческой деятельности.
|
Информационно-имиджевая деятельность
|
Совершенствование школьного сайта
Повышение компетентности в области информатизации и использования новых информационных технологий персоналом.
|
Мониторинг
|
Исследование деятельности педагогического коллектива для объективности оценки качества образовательной деятельности и принятия управленческих решений.
|
Школьные проекты, раскрывают стратегические направления деятельности педагогического коллектива по направлениям развития школы
Школьное ученическое научное общество.
В английской школе на английском языке.
Живые голоса истории.
Человек живет природой.
Будь здоров!
В 2014-2015 учебном году создан и реализован новый школьный проект «Я - гражданин России», посвященный 70-летию победы в Великой Отечественной войне.
Прогрессивное развитие возможностей педагогического коллектива в достижении нового качества образования учащихся мы видим в освоении и использовании в практической деятельности новых педагогических технологий, а также опережающей апробации реализации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в основной школе. Механизмом развития возможностей педагогов по сложившейся традиции мы считаем, является опытно-экспериментальная работа.
Опыт данной деятельности имеет поступательное развитие:
2006-2009 годы реализовывалась программа опытно-экспериментальной работы нашего коллектива учителей иностранных языков «Языковой портфель как технология реализации общеевропейских ценностей в образовании». Учителями-экспериментаторами совместно с учащимися апробировались созданные в школе модели языкового портфеля ученика на основе Общеевропейского языкового портфеля для начальной, основной и средней школы.
2010-2013 годы реализовывалась программа опытно-экспериментальной работы по теме: «Управление качеством профильной подготовки учащихся в рамках основного и дополнительного образования в области иностранного языка» по обновление программ лингвистического образования на основе компетентностного подхода и формированию универсальной системы управления качеством профильной подготовки учащихся в рамках предмета «иностранный язык».
С 1 сентября 2013 года педагогический коллектив приступил к опытно-экспериментальной работе по теме: «Стратегии смыслового чтения и работа с информацией» с целью опережающей апробации реализации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в основной школе.
Школьные проекты включают учащихся и педагогов в активные действия, максимально способствуют развитию, помогают выбирать решения в различных ситуациях, работать с информацией, выдвигать гипотезы, исследовать процессы и явления и выражать суждения, принимать позиции в деятельности и групповом взаимодействии, так как в этом случае происходит успешное достижение комплекса образовательных целей.
|
