Сайт детского сада www.теремок-пойковский.рф
В 2016 учебном году регулярно обновлялся материал на сайте. Создано много информационных страниц с фотографиями и их описанием. Родители могут познакомиться с жизнью детей в каждой группе детского сада, узнать новости, посмотреть фотографии мероприятий, познакомиться с рекомендациями специалистов, с ведением финансово-хозяйственной деятельности учреждения.
-
Особенности образовательного процесса
Содержание обучения и воспитания детей
Образовательный процесс НРМ ДОБУ «ЦРР-д/с «Теремок» регламентируется программой развития, основной образовательной программой, разработанной на основе ФГОС, годовым планом работы, расписанием образовательной деятельности.
Основными задачами в области повышения качества дошкольного образования:
Введение ФГОС дошкольного образования в соответствии с планом мероприятий ДОУ с целью обеспечения равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
Формирование у дошкольников основы художественно-эстетического развития путем творческого поиска эффективных форм и методов в работе с детьми;
-
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников через использование здоровьесберегающих технологий на основе интеграции образовательных областей в совместной образовательной деятельности.
основу организации образовательного процесса определен комплексно- тематический принцип ведущей игровой деятельности. Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а так же совместной деятельности детей.
Образовательный процесс в детском саду строится, прежде всего, на индивидуальном подходе к детям, создании благоприятного микроклимата в группе на основе интересного диалогического общения.
Педагогический коллектив Центра использует в своей работе современные обучающие технологии, комплексные и авторские программы:
Основные программы:
Основная образовательная программа НРМ ДОБУ «ЦРР – д/с «Теремок»
Парциальные программы:
«Я, ты, мы» (под ред. О. Князевой)
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» (под ред. Н. Авдеевой,
О. Князевой, Р. Стеркиной)
Коррекционные программы:
«Здравствуй, Я сам!» (под ред. С.В. Крюковой)
«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвалюсь и радуюсь» ( под ред. С.В. Крюковой,
Н.П. Слободняк)
Дополнительные программы:
«Цветные ладошки» (под ред. И.А. Лыковой)
«Конструирование и художественный труд в детском саду» (под ред. Л.В.
Куцаковой)
«Малыш» (под ред. В.А. Петровой)
Технологии:
Технология ТРИЗ включает в себя разные виды детской деятельности –
игровую деятельность, речевую, рисование, лепку, аппликацию, конструирование и т.д.; используется для развития у дошкольников изобретательской смекалки, творческого воображения, диалектического мышления.
Технология «Развивающая педагогика оздоровления» автор В.Т. Кудрявцева. Направленная на укрепление здоровья, она составляет содержание физкультурно-оздоровительной работы: народные подвижные игры, игровые подражательные действия, использование дыхательной гимнастики, игровой массаж, закаливающие процедуры, утренняя гимнастика и сами физкультурные занятия, использование современных здоровьесберегающих технологий.
Авторские программы:
Программа по социально-нравственному воспитанию «Планета мальчиков и девочек» автор Р.О.Сазонова. Содержание программы направлено на полоролевое воспитание детей старшего дошкольного возраста.
Программа психологического сопровождения дошкольников в
адаптационный период «Добро пожаловать, малыш!». Способствует преодолению стрессовых состояний у детей, снижение уровня тревожности, формирует социальные и коммуникативные навыки.
Программа по морально-этическому воспитанию старших дошкольников
«Страна воспитанных детей» - автор Р.Л. Гарипова. Предназначена для детей старшего
дошкольного возраста, направлена на формирование нравственно – этической культуры.
Программа «Цветная логика» - автор Варлакова С.Г. Овладение детьми дошкольного возраста на элементарном уровне приемами логического мышления
через систему занятий познавательной направленности программы, создание организационных и содержательных условий, обеспечивающих развитие у дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе Лего конструирования.
-
Методическое пособие по экологическому воспитанию «Югория - островок
детства» - автор Гайфуллина Л.Х.
В методическом пособии предоставлен опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников с введением интегрированной деятельности на основе регионального компонента.
Национально-региональный компонент отражает специфику северного региона и приоритетное направление образовательного учреждения на данном этапе развития.
Реализация регионального компонента осуществляется за счет реализации проекта «Моя Родина – Югра», введения циклов, интегрированных занятий по изобразительной, познавательной, театрализованной деятельности, ручному труду, физической культуре и музыкальному воспитанию. Кроме того, в целях изучения истории и культуры родного края,
знакомства с народными промыслами, данный компонент реализуется вне учебных видов деятельности через проведение бесед, экскурсий, подвижных игр, закрепление традиций, проектной деятельности, ознакомление с художественной литературой и др.
Реализуемые инновационные технологии способствуют наиболее полному личностному развитию воспитанников, повышают их информативный уровень и совершенствуют творческое развитие детей, дают возможность педагогам реализовывать свой творческий потенциал.
Охрана и укрепление здоровья детей
Для реализации задач по охране и укреплению здоровья детей в детском саду созданы условия и организована разносторонняя деятельность по сохранению здоровья детей, реализуется комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.
Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия осуществляются с учетом состояния здоровья, сезона года. В течение дня обеспечивается баланс разных видов детской деятельности, среди которых преобладающей выступает игра.
Медицинское сопровождение осуществляют опытный и квалифицированный врач-педиатр детской поликлиники, медицинские сестры, что позволяет повысить эффективность работы по профилактике простудных заболеваний, организации работы с детьми с проблемами в здоровье, с родителями воспитанников по пропаганде здорового образа жизни.
Планомерное сохранение и развитие здоровья дошкольников осуществляется по следующим направлениям:
Лечебно-профилактическая работа (проводится в соответствии с годовым планом, утвержденным педиатром детской поликлиники.
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы используется мониторинг состояния здоровья детей, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.
В целях сокращения сроков адаптации ребенка при поступлении в детский сад, осуществляется четкая организация медико-психологического-педагогического обслуживания с учетом возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей. Для вновь поступающих детей устанавливается щадящий режим закаливания, неполный день пребывания в детском саду.
 Оздоровительная работа.
Большое внимание медико-педагогический коллектив ДОУ уделяет гигиеническим и закаливающим процедурам:
Система закаливания.
Гимнастика после сна.
Дыхательная гимнастика.
Проведение утреннего приема детей и утренней гимнастики на улице (в
теплое время года).
Рациональное питание.
Физкультурные занятия на улице.
Оздоровительный бег (в теплое время года).
Подвижные игры и игровые упражнения на улице.
Игры малой подвижности.
Физкультминутки, пальчиковая гимнастика, способствующая развитию
мелкой моторики и тактильных ощущений.
Особое внимание уделяется подбору мебели по росту детей. Воспитатели постоянно следят за правильной осанкой за столом во время занятий, еды, свободного рисования, лепки.
С целью повышения уровня двигательной активности детей успешно реализуется модель двигательного режима, что позволяет оптимизировать двигательную активность детей в течение дня.
Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы в учреждении есть оборудованный физкультурный зал и зал с тренажерами, спортивная площадки на улице, малые архитектурные формы, а также пособия, оборудование и инвентарь в группах.
В детском саду проводятся Дни здоровья, Недели здоровья, Всемирный день здоровья, фестивали, акции, детские спартакиады, физкультурные праздники с родителями, досуги, развлечения и т.д.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям
В целях обеспечения диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников, исходя из реальных возможностей детского сада и в соответствии со специальными образовательными потребностями, в детском саду функционирует психолого-медико-педагогическая комиссия.
Основными задачами ПМПк детского сада являются:
обнаружение и ранняя (с первых дней пребывания воспитанника в детском саду) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;
профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
выявление резервных возможностей развития воспитанника;
определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в детском саду возможностей;
подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие воспитанника, динамику его состояния.
В состав ПМПк ДОУ входят: заместитель заведующего, воспитатели группы, представляющие воспитанника на ПМПк, педагог-психолог, учитель-логопед, медицинская сестра.
Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые. Периодичность заседаний определяется реальными запросами на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и\или состоянии декомпенсации.
Большая роль в организации психолого-педагогических условий образовательного процесса принадлежит педагогу-психологу и учителю-логопеду.
компетенции педагога-психолога находятся такие вопросы как:
содействие личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе развития личности;
содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально- психологического климата в ДОУ;
психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям детям.
Работа психолога предусматривает такие виды деятельности как просвещение,
профилактика, диагностика, коррекция и консультации.
Деятельность педагога-психолога осуществляется по направлениям:
психологическая диагностика, направленная на выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребенка;
профилактика, коррекция, просвещение педагогов и родителей, психологическое консультирование, которое проводится с родителями и педагогами по поводу возникших проблем и особенностей развития ребенка.
Проводимая работа по данным направлениям позволяет сохранить стабильный уровень общего здоровья воспитанников, охватить профилактическими мероприятиями детей, имеющих хронические заболевания и детей ЧДБ, повысить эффективность работы по физическому воспитанию.
Для оказания помощи воспитанникам, имеющим нарушения в развитии устной речи в ДОУ «Теремок» функционирует логопедический пункт, основной целью которого является оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной речи (первичного характера) и в освоении образовательных программ.
Задачами логопедического пункта являются:
Своевременное выявление нарушений развития речи воспитанников
Осуществление необходимой коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Профилактическая работа и пропаганда логопедических знаний среди педагогов ДОУ и родителей (законных представителей) воспитанников.
Основные направления деятельности:
Логопедическая диагностика - выявление детей, имеющих речевые нарушения различного генеза в возрасте от 3-х до 7 лет. Проведение углубленного логопедического обследования для определения уровня речевого развития, выявления специфических речевых нарушений и структуры дефекта. Оформление документации установленного образца по результатам обследования детей.
Коррекционная работа - проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по исправлению устной речи воспитанников.
Логопедическое консультирование и просвещение – формирование у педагогов и родителей потребности в логопедических знаниях, желание использовать их в интересах развития ребенка. Оказание помощи педагогическим работникам и родителям в вопросах развития и коррекции устной речи детей.
Комплектование логопедического пункта осуществляется как по
одновозрастному, так и по разновозрастному принципу из числа детей с нарушениями речи,
посещающих дошкольное образовательное учреждение.
В сентябре 2016 года учителем-логопедом проведено обследование. По результатам обследования на логопункт было зачислено - 29 детей. Выпущено с хорошей речью - 17 детей, со значительным улучшением – 6 человек, на второй год обучения осталось – 2 ребенка, на логопункт школ – 6.
Результаты ежегодного мониторинга показывают, что структура и содержание
образовательного процесса обеспечивают реализацию в достаточном объеме основной образовательной программы.
Организация учебно-воспитательного процесса строится на психолого-педагогическом обоснованном выборе педагогических средств, форм, методов воспитания и обучения детей в детском саду.
Дополнительные образовательные услуги
На основе социального заказа родителей, интересов и способностей детей в ДОУ организованы дополнительные оздоровительные и образовательные услуги.
Дополнительные образовательные и оздоровительные услуги оказываются в полном объеме в соответствии с образовательными программами и оформлены договором (исполнитель–ДОУ – заказчик–родители). Цены по платным дополнительным услугам устанавливаются в соответствии с нормативно-правовыми документами: Постановление Правительства РФ от 15.08 2013 № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»; Устав ДОУ; Положение «О порядке введения и оказания платных услуг в ДОУ», а также согласно предоставленной Департаментом образования и молодежной политики калькуляции цен на предоставление дополнительных платных услуг.
Система дополнительного образования представлена платными и бесплатными кружками и студиями:
Платные образовательные услуги
Наименование
|
Возрастная категория
|
Периодичность
|
Руководитель
|
Стоимость услуги
|
Хореография
|
Старшие, подготовительные группы
|
2 раза в неделю
|
Рахматуллина Гульназ Раисовна
|
800 руб/мес
|
Кружок изодеятельности
«Капитошка»
|
Средние,
Старшие группы
|
2 раза в неделю
|
Варлакова
Светлана Геннадьевна
|
800
руб/мес
|
Кружок изодеятельности
«Веселая палитра»
|
Старшие, подготовительные группы
|
2 раза в неделю
|
Ананьева
Наталья Владимировна
|
800 руб/мес
|
Логопедический «Речецветик»
|
Средние группы
|
2 раза в неделю
|
Гариева Наталья
Владимировна
|
800 руб/мес
|
Дошкольная академия (подготовка детей к школе)
|
Старшие, подготовительные группы
|
2 раза в неделю
|
Калашян Оксана Валерьевна
|
800 руб/мес
|
Вокальный кружок «Голосок»
|
Старшие, подготовительные
группы
|
2 раза в неделю
|
Султанова Алла Сергеевна
|
800 руб/мес
|
Кружок по лего-конструированию Роботенок
|
Средние,
Старшие группы
|
2 раза в неделю
|
Варлакова
Светлана Геннадьевна
|
800
руб/мес
|
Кружок «Школа мяча» (с элементами спортивных игр)
|
Старшие, подготовительные группы
|
2 раза в неделю
|
Солнцева Наталья Евгеньевна
|
800 руб/мес
|
Кружок «Степ-Данс»
|
Старшие, подготовительные группы
|
2 раза в неделю
|
Солнцева Наталья Евгеньевна
|
800 руб/мес
|
Кружок «Колобок»
|
Средние, старшие
Подготовительные
группы
|
2 раза в неделю
|
Сементеева Светлана Станиславовна
|
800 руб/мес
|
|
