2016-2017 учебный год
Содержание
1.
|
Целевой раздел
|
страницы
|
1.1
|
Пояснительная записка
|
5-7
|
1.2
|
Особенности и преимущества Программы
|
7-8
|
1.3
|
Система М.Монтессори в контексте развития креативного лидерства: видение и причины использования в Программе
|
8-9
|
1.4
|
Целевые ориентиры и планируемые результаты освоения Программы
|
9-10
|
2.
|
Содержательный раздел
|
|
2.1
|
Приоритетные направления деятельности по реализации Программы
|
11
|
2.2
|
Основные цели, задачи и технологии образовательной деятельности в возрастном периоде 3-6 лет
|
11-12
|
2.3
|
Содержание образовательной программы и формы организации образовательной деятельности
|
13
|
|
Модель основных форм организации образовательной деятельности и реализации основных направлений развития и образования детей
(обязательная часть содержательного раздела Программы)
|
|
|
Модель основных форм организации образовательной деятельности и реализации основных направлений развития и образования детей
( часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений)
|
|
2.4
|
Способы и направления поддержки детской инициативы. Игровые практики
|
13-17
|
2.5
|
Модель взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
|
17-18
|
2.6
|
Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования
|
18-20
|
|
Условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья
|
|
|
Механизмы адаптации Программы для детей с ограниченными возможностями здоровья
|
|
3.
|
Организационный раздел
|
|
3.1
|
Распорядок/режим дня
|
20-21
|
3.2
|
Особенности планирования педагогической деятельности по Программе
|
21-26
|
3.3
|
Организация пространственной предметно-развивающей образовательной среды разновозрастных групп
|
26-27
|
3.4
|
Материально-техническое обеспечение Программы и создание финансовых условий для ее реализации
|
27-28
|
3.5
|
Кадровое обеспечение реализации Программы. Процедура мониторинга кадровых условий. Информационная среда
|
28-30
|
3.7
|
Условия административного управления реализацией Программы в детском саду. Самооценка и внешняя экспертная оценка качества работы образовательной организации, работающей по программе «Детский сад по системе Монтессори».
|
31-37
|
3.8
|
Методические материалы к программе
|
37-47
|
|
|
|
|
Учебно-методические материалы к Программе (список литературы)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЯ
|
|
1.
|
Состав авторского коллектива программы
|
|
2.
|
Методические рекомендации по реализации программы для педагогов: основные положения системы Монтессори, требования к Монтессори - педагогу, характеристика содержания образовательных областей, культурные и образовательные практики
|
|
3.
|
Методические рекомендации по реализации программы: партнерство и сотрудничество семьи и детского сада
|
|
4.
|
Методические рекомендации по реализации программы: формы базовой документации педагога и группы
|
|
5.
|
Методические рекомендации по реализации программы: характеристика пространственной предметно-развивающей среды
|
|
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Яблоневый сад» (далее Программа) разработана на основе примерной общеобразовательной программы «Детский сад по системе Монтессори» в соответствии с ФГОС дошкольного образования и федерального закона Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
В создании программы приняли участие руководители и педагоги ДОУ, а так же родители- члены управляющего совета детского сада и родительские активы групп. Персональный состав авторского коллектива программы представлен в Приложении 1 к программе.
Программа «Яблоневый сад» на основе ООП «Детский сад по системе Монтессори» реализуется на русском языке- государственном языке Российской Федерации.
Программа основана на антропологическом, культурно-историческом и деятельностном подходах к содержанию и организации образовательного процесса в дошкольном учреждении и базируется на философских и психологических основаниях педагогической системы, разработанной в первой половине XX века итальянским ученым, педагогом и психологом Марией Монтессори. Подробная характеристика основных положений системы и их реализации в образовательной практике представлена в методических рекомендациях к данной программе (приложение 2).
Почему программа именно такая какая она есть?
Цели, задачи, базовые принципы, содержание и способы, а также организационные условия реализации программы определены на основе осмысления следующего комплекса внешних и внутренних факторов:
Фактор
|
Краткая характеристика фактора
|
Отражение фактора в программе «Яблоневый сад»
|
1.Социокультурные особенности современного мира
|
1. переход от индустриального общества к информационному;
2.динамизм и стремительность происходящих изменений;
3.глобализация мировой экономики;
4.поиск общих критериев качества образования детей в мировой педагогической культуре;
5. важность сохранения и преумножения российских культурно-педагогических традиций;
6.важность поддержки института семьи и семейных ценностей;
7.важность поддержки и развития игровой детской субкультуры
|
1.цель части программы, формируемой участниками образовательных отношений – это формирование опыта креативного лидерства в основе которого такие характеристики как мобильность и гибкость;
2.в программе представлены разнообразные детско-взрослые практики;
3. в программе предусмотрены креативные игровые практики, направленные на поддержку межпоколеных связей (в т.ч. внутри семьи) и семейных ценностей
|
2.Гуманистическая образовательная парадигма
|
1.цель образования – дать каждому человеку возможности стать полноценным субъектом деятельности, познания, общения, т.е свободным самостоятельным существом, ответственным за все происходящее в этом мире, уникальной целостной личностью, стремящейся к самоактуализации, открытой для нового опыта, способной к сознательному ответственному выбору.
2.средства, методы и организационные формы образования должны соответствовать потребностям и интересам личности. Основные дидактические средства диалог, полилог, сотрудничество. Педагог – помощник, консультант, тьютор.
|
1.программа Монтессори, которая является основой нашей программы «Яблоневый сад», - это программа целостно вписывающаяся в принципы, идеи, технологии гуманистической педагогики;
2. программа Монтессори – это программа, где субъект-субъектные отношения являются основным способом взаимодействия детей и взрослых
|
3.Специфика образовательного заказа
|
1.государственно-общественный заказ обусловлен потребностями России в инновационном развитии, которое должно обеспечить стране и ее гражданам достойный уровень жизни и достойное место в мировой экономике и политике. Инновационный человек – это результат реализации подобного государственно-общественного образовательного заказа («Стратегия инновационного развития России до 2020 г.»).
2.образовательный заказ родительского сообщества ДОУ связан с потребностями родителей в современном качественном образовании детей и стремлением родителей воспитать самостоятельных и успешных детей. Развернутая характеристика образовательного заказа родителей представлена в Приложении 3 к Программе.
|
1.цель части программы, формируемой участниками образовательных отношений – это формирование опыта креативного лидерства в основе которого такие характеристики как дивергентное мышление и способность продуцировать и реализовывать новые идеи;
2.девиз программы Монтессори – «Помоги мне это сделать самому!»; в программе «Яблоневый сад» в планируемых результатах представлены навыки креативного лидерства, в т.ч. умения находить решения в нестандартных ситуациях, проявляя самостоятельность и ответственность за свое решение.
|
4.Характеристики федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО)
|
1.поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа развития, который ценен сам по себе, а не тем, что это время подготовки к следующему периоду жизни;
2.личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей,законных представителей, педагогов, сотрудников ДОУ) и детей;
3.реализация программы в формах, специфических для детей дошкольного возраста, прежде всего в форме игры, в форме познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности;
4. создание условий для позитивной социализации ребенка, поддержка самостоятельности и детской инициативы в различных видах деятельности;
5.сотрудничество с семьей; психолого-педагогическая поддержка семьи и ее образовательных инициатив;
6.созвучность идей и положений ФГОС ДО и принципов, технологии Монтессори; развернутая сравнительная характеристика ФГОС ДО и программы Монтессори представлена в Приложении 3 к программе
|
1.Образовательная среда, формируемая в процессе реализации программы «Яблоневый сад» основывается на личностно-деятельностной модели образовательного процесса (модель дня, недели, месяца, года);
2. учебный план программы создает возможности для поддержки самостоятельности и детских инициатив в различных видах деятельности;
3. в программе представлены разнообразные детско-взрослые практики;
4. в программе предусмотрены креативные игровые практики
5. в программе представлена модель психолого-педагогической поддержки семьи и ее образовательных инициатив.
|
Фактор
|
Краткая характеристика фактора
|
Отражение фактора в программе «Яблоневый сад»
|
5.Собственная образовательная практика и опыт ДОУ
|
1.с 2004 г. (с начала функционирования ДОУ) коллектив детского сада строил свою деятельность в русле гуманистической педагогики и психологии, реализации идей клиентоориентированного похода;
2.с 2004 г. коллектив детского сада поэтапно внедрял в образовательную деятельность идеи, принципы, содержание и формы организации образовательной деятельности с использованием Монтессори метода; создана соответсвующая подготовленная среда (термин М.Монтессори) – пространственная предметно-развивающая среда групп и ДОУ;
3.практика всей деятельности ДОУ, прежде всего образовательной, в предыдущий период была основана на активном диалоге и сотрудничестве с родителями, их активном участии в планировании, реализации и рефлексии совместной деятельности детского сада и семьи;
4.50% педагогов прошли обучение на базе Ассоциации Монтессори-педагогов России и имеют базовые сертификаты Монтессори-педагогов;
5. в практике деятельности ДОУ активно применяются технологии проектной деятельности, в т.ч. в формате реализации детско-взрослых проектов;
|
1.выбор проекта примерной основной программы «Детский сад по системе Монтессори» как концептуальной и технологической основы программы «Яблоневый сад»;
2.включение в программу креативных игровых практик, выстроенных на основе принципов Монтессори;
3. в программе представлены разнообразные детско-взрослые практики.
|
|
