|  
 
 
 
 
 Ученье - свет, а неученье - тьманародная мудрость. Да будет Свет! - сказал Господьбожественная мудрость NataHaus - Знание без границ:Скромное воплощение народной и божественной мудрости.:-)
 
 
 библиотекафорумкаталог
 -----------------------------------------------------------------------------
 
 FOUNDATIONS OF HUMAN SCIENCES SERIES
 
 Boris M. Velichkovsky
 
 COGNITIVE SCIENCE:
 
 FOUNDATIONS OF EPISTEMIC PSYCHOLOGY
 
 \blume 1
 
 The monograph describes in details methods and results of interdisciplinary studies of cognitive processes in humans. The emphasis is on the processes of perception and action, attention and consciousness, memory and knowledge representation, communication and thinking, interaction of affect and intellect as well as on philosophical, methodological and applied problems that are central for contemporary cognitive science. The monograph is of major interests for a broad readership from disciplines ranging from psychology, linguistics and philosophy to neurosciences, artificial intelligence and human factors engineering. It can be recommended as an advance textbook for undergraduate and graduate students in all these areas.
 
 Boris M. Velichkovsky, Ph.D., Dr. habil., Professor and Head of the Institute for Work, Organizational and Social Psychology, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Dresden University of Technology. Past President of the Division of Cognitive Psychology, International Association of Applied Psychology. Interim President of the Association for Cognitive Studies. Member of the European Steering Committee for Cognitive Science. Leading expert of the EU Commission (Program NEST: New and Emerging Sciences and Technologies).
 
 Борис M. ВЕЛИЧКОВСКИЙ
 
 КОГНИТИВНАЯ НАУКА
 
 ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ
 
 Том 1
 
 Рекомендовано Советом психологии УМО
 
 по классическому университетскому образованию
 
 в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,
 
 обучающихся по направлению и специальностям психологии
 
 ACADEMA
 
 Москва 2006
 
 смысл
 
 УДК 159.947.5(075.8) ББК 88.3я73 В276
 
 Серия «Основы современного человекознания»
 
 Охраняется законодательством РФ об авторском праве.
 
 Воспроизведение всей книги или какой-либо ее части
 
 без письменного разрешения издательства воспрещается
 
 Рецензенты:
 
 доктор биологических наук К.В.Анохин,
 
 доктор психологических наук В.А.Иванников,
 
 доктор филологических наук А. Е. Кибрик
 
 Величковский Б.М.
 
 В276 Когнитивная наука : Основы психологии познания : в 2 т. — Т. 1 / Борис М. Величковский. — М. : Смысл : Издательский центр «Академия», 2006. — 448 с.
 
 ISBN 5-89357-217-3 («Смысл», т. 1)
 
 ISBN 5-7695-2984-9 (Изд. центр «Академия», т. 1)
 
 В первой на русском языке книге по когнитивной науке изложены результаты междисциплинарных исследований познавательных процессов у человека. Подробно рассмотрены восприятие и действие, внимание и сознание, речевое общение и мышление, память и представление знаний, взаимодействие интеллекта и аффекта, а также философские и прикладные проблемы, стоящие перед когнитивной наукой.
 
 Для психологов, лингвистов, информатиков, физиологов, философов и всех специалистов, работа которых связана с учетом познавательных возможностей человека, а также студентов и аспирантов соответствующих специальностей, углубленно изучающих эту область.
 
 УДК 159.947.5(075.8) ББК 88.3я73
 
 ISBN 5-89357-217-3 («Смысл», т. 1)
 
 ISBN 5-7695-2984-9 (Изд. центр «Академия», т. 1)
 
 ISBN 5-89357-216-5 («Смысл») © Величковский Б.М., 2006
 
 ISBN 5-7695-2983-0 (Изд. центр «Академия») © Издательство «Смысл», 2006
 
 СОДЕРЖАНИЕ
 
 ТОМ1
 
 ОТ АВТОРА 10
 
 ВВЕДЕНИЕ 14
 
 ГЛАВА 1. ИСТОКИ КОГНИТИВНОЙ НАУКИ 24
 
 1.1 Основные философские традиции 27
 
 
            Культ механического естествознания 27
 
Эмпиризм и рационализм 31
 
Критика самонаблюдения и чистого разума 36
 
 1.2 Ранняя экспериментальная психология 40
 
 
            Первые методические подходы 40
 
Вильгельм Вундт и основание психологии 42
 
Первый кризис научной психологии 46
 
 1.3 Поведенческие и физикалистские направления 53
 
 
            Психология как наука о поведении и физических
 гештальтах 53
 
Опыт галилеевской перестройки психологии 57
 
Второй кризис научной психологии 61
 
 1.4 Европейский идеал романтической науки 69
 
 
            Романтизм как антитезис позитивизму 69
 
От натурфилософии к нейропсихологии 76
 
Вклад физиологии и психологии деятельности 81
 
 ГЛАВА 2. ТРАНСФОРМАЦИЯ ПОДХОДОВ 90
 
 2.1 Информационный подход 93
 
 
            Кибернетика и статистическая теория связи 93
 
Инженерная психология и ее эволюция 97
 
Поиски ограничений пропускной способности 103
 
 2.2 Компьютерная метафора 108
 
 
            Ментальные модели и аналогия с компьютером 108
 
«Когнитивная психология» Улрика Найссера 116
 
Принципы символьного подхода 118
 
 2.3 Модулярность познания и коннекционизм 126
 
 
            Идея специализации обработки 126
 
Гипотеза модулярности: вклад Джерри Фодора 129
 
Нейронные сети в психологии 135
 
 2.4 Усиливающееся влияние нейронаук 141
 
 
            Интерес к нейропсихологическим данным 141
 
Новые методы и старые проблемы 146
 
Нейробиологические модели познания 153
 
 ГЛАВА 3. СЕНСОРНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ 162
 
 3.1 Пространство и время восприятия 165
 
 
            Зрительная пространственная локализация 165
 
Восприятие движения и времени 174
 
Перцептивные взаимодействия и маскировка 187
 
 3.2 Взлет и падение «иконы» 194
 
 
            Иконическая память 194
 
Эхоическая память 199
 
Микрогенез как альтернатива 202
 
 3.3 Распознавание конфигураций 208
 
 
            Традиционные психологические подходы 208
 
Влияние нейронаук и информатики 216
 
Роль предметности и семантический контекст 222
 
 3.4. Восприятие и действие 233
 
 3.4.1 Сенсомоторные основы восприятия
 
 (и наоборот) 233
 
 
            Уровни восприятия 241
 
Развитие и специализация восприятия 249
 
 ГЛАВА 4. СОЗНАНИЕ И КОНТРОЛЬ ДЕЙСТВИЯ 256
 
 4.1 Селективность восприятия и структурные модели 259
 
 
            Определение понятий и ранние модели 259
 
Где расположен фильтр? 264
 
Зрительное селективное внимание 271
 
 4.2 «Творческий синтез» как альтернатива 280
 
 
            Позитивная трактовка внимания 280
 
Внимание как умственное усилие
 
 и ресурсные модели 285
 
 4.2.3 Проблема интеграции признаков 291
 
 4.3 Автоматические и контролируемые процессы 299
 
 4.3.1 Внимание как внутренний контроль 299
 
 
            Критерии выделения автоматизмов 305
 
Двухуровневые модели, их критика
 
 и альтернативы 309
 
 4.4 Сознание и внимание в структуре деятельности 319
 
 
            Непроизвольное (экзогенное) внимание 319
 
Произвольное внимание и контроль действия 327
 
Нейрофилософия и нейропсихология сознания 334
 
 ГЛАВА 5. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПАМЯТИ 346
 
 5.1 Основные подходы и феномены 349
 
 
            Анализ ошибок: узнавание и воспроизведение 349
 
Анализ времени реакции: поиск в памяти 356
 
Непрямые методы: имплицитная память 361
 
 5.2 Теории непосредственного запоминания 367
 
 
            Трехкомпонентные модели 367
 
Теория уровней обработки 375
 
Эволюция модели рабочей памяти 382
 
 5.3 Системы и уровни памяти 391
 
 
            Теория двойного кодирования 391
 
Системы памяти: модель 2000+ 399
 
От уровней памяти к стратификации познания 408
 
 5.4 Память в повседневном контексте 414
 
 
            Амнезии обыденной жизни 414
 
Обучение и формирование навыков 424
 
Развитие, старение и распад 436
 
 СОДЕРЖАНИЕ ВТОРОГО ТОМА
 
 ГЛАВА 6. КАТЕГОРИЗАЦИЯ
 
 И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ  10
 
 6.1 Формальные и эмпирические подходы 13
 
 
            Логика и проблема имплицитного знания 13
 
Психологические методы исследования 22
 
Нейропсихологические исследования 27
 
 6.2 Категориальная организация знаний 31
 
 
            Семантические сети и пространства 31
 
Понятия базового уровня 34
 
Роль примеров и ситуативных факторов 38
 
 6.3 Межкатегориальная организация 44
 
 
            Онтологии, схемы и образы 44
 
Репрезентация пространственного окружения 57
 
Сценарии и грамматики историй 62
 
 6.4 От представления знаний к мышлению 69
 
 
            Глобальные когнитивные модели 69
 
Теория перцептивных символьных систем 76
 
Наивная физика и психология обыденного сознания ... 82
 
 ГЛАВА 7. КОММУНИКАЦИЯ
 
 И РЕЧЕВАЯ АКТИВНОСТЬ 92
 
 7.1 Восприятие и порождение речи 95
 
 
            Фонологическое восприятие 95
 
Развитие языка и речевых действий 101
 
Нейропсихологические синдромы и модели
 порождения ПО
 
 7.2 Анализ процессов чтения 117
 
 
            Развитие навыков чтения 117
 
Модели и нейропсихология чтения 123
 
 7.2.3 Движения глаз при чтении 127
 
 7.3 Когнитивные исследования грамматики 131
 
 
            Проверка трансформационной модели 131
 
От глубинной семантики к когнитивной
 
 грамматике 139
 
 7.3.3 Современные модели и данные
 нейролингвистики 149
 
 7.4 Прагматика коммуникативных ситуаций 154
 
 
            Принцип кооперативности и понимание 154
 
Несовпадение значения и смысла 161
 
Технологические применения прагматики 169
 
 ГЛАВА 8. МЫШЛЕНИЕ И МЕТАПОЗНАНИЕ 176
 
 8.1 Высшие познавательные функции 179
 
 
            Разнообразие подходов и моделей 179
 
Мышление и речь — мышление для речи 188
 
Метапознание и творческое воображение 196
 
 8.2 Процессы и модели умозаключений 206
 
 
            Индукция, аналогия и прогноз 206
 
Дедуктивные умозаключения 215
 
Специализация и прагматика умозаключений 221
 
 8.3 Процессы решения задач 229
 
 
            Решение малых мыслительных задач 229
 
Сложные проблемы, творчество и открытие 235
 
Решение задач экспертами 244
 
 8.4. Принятие решений и структура интеллекта 250
 
 
            Эвристики и принятие решений 250
 
Новые веяния в исследованиях решений 257
 
Функциональная структура интеллекта 268
 
 ГЛАВА 9. ПЕРСПЕКТИВЫ КОГНИТИВНОЙ НАУКИ 280
 
 9.1 От дуализма Декарта к новой монадологии 283
 
 
            Третий кризис научной психологии 283
 
Произвольность формальных моделей 289
 
Нейрокогнитивизм и теория идентичности 294
 
 9.2 Перспектива методологического солипсизма 301
 
 
            Искусственный интеллект и человеческий разум 301
 
Философия искусственного интеллекта 307
 
Виртуальные формы жизни 314
 
 9.3 Перспектива прямого реализма 319
 
 
            Экологический подход: вклад Джи Джи Гибсона 319
 
Исследования ситуативного действия 325
 
Телесная заземленность познания 330
 
 9.4 Перспектива методологического плюрализма 335
 
 
            Разнообразие подходов и моделей 335
 
Вертикальная интеграция и парадигмы развития 344
 
Когнитивно-аффективная наука 355
 
 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 372
 
 ЛИТЕРАТУРА 380
 
 ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ 410
 
 От автора
 
 Каждый, кто изучает познавательные возможности человека или просто интересуется особенностями «человеческого фактора», должен разбираться в том клубке идей, методов и фактов, который принято называть сегодня «когнитивной наукой». С 1980-х годов это междисциплинарное направление присутствует, а иногда и доминирует, в программах университетской подготовки психологов, лингвистов, нейрофизиологов, философов, информатиков, антропологов и экономистов по всему миру. Если вынести за скобки все, что может быть просто проявлением моды, то остается некоторый «сухой остаток», который сводится к следующему. Во-первых, замечательно, что науки в своем развитии могут не только бесконечно делиться, но и объединяться. Во-вторых, такое объединение ресурсов отдельных дисциплин обещает продвижение в решении крупных фундаментальных и практических задач. Человек, по словам Платона, мера всех вещей. Как раз то, что, с точки зрения устоявшихся представлений, совсем или почти недоступно измерению в самом человеке — скорость восприятия и мысли, объем и содержание сознания, основания для субъективных предпочтений и принимаемых решений, — составляет предмет когнитивных исследований.
 
 Разумеется, я попытался рассказать об истории, современном состоянии и перспективах когнитивного подхода с позиций моих знаний и интересов, опираясь на контекст современной психологии. Остается надеяться, что друзья и коллеги в соседних дисциплинах воспримут это как творческий вызов и вскоре на русском языке появятся многочисленные руководства, освещающие когнитивные исследования из несколько отличных перспектив лингвистики, нейрофизиологии, философии, искусственного интеллекта, нейроинформатики, антропологии, экономики и т.д. В любом случае можно быть уверенным, что вклад научной психологии в это общее развитие оказался достаточно весомым, чем и оправдывается двойное название книги.
 
 Как и в случае первого варианта моей книги («Современная когнитивная психология», изд-во МГУ, 1982), главной ее задачей было помочь русскоязычному читателю познакомиться с понятиями, фактическим материалом и проблемами когнитивных исследований в психологии. Такая помощь представляется сегодня более необходимой, чем когда-либо. Текущая исследовательская литература слишком специальна: без достаточного знания языков и разнообразных, часто весьма специфических традиций конфронтация с ней может лишь отбить желание работать в этой области. Многочисленные зарубежные учебники, как правило, ма-10 лопригодны для этой цели — большинство из них трактует материал по-
 
 верхностно и догматично. Как заметил однажды американский философ и историк науки Томас Кун, типичные учебники «сужают ощущение истории данной дисциплины, а затем подсовывают суррогаты вместо образовавшихся пустот» (русский перевод: Кун, 1977, с. 181).
 
 Я попытался совместить позитивное изложение когнитивных исследований с их критическим анализом. Этот прием, надо сказать, рассчитан на зрелого читателя. Идеальный читатель должен был бы вынести из работы с этой книгой уважительное отношение к добытым знаниям вместе с пониманием того, что пресловутые «Монбланы фактов» все еще разделены в когнитивной науке широкими равнинами terra incognita. Более того, чем больше мы узнаем, тем более обширными оказываются эти неизведанные территории. Как каждому автору, мне хотелось рассказать и о собственных научных результатах, связанных прежде всего с изучением следов эволюционной организации в работе познавательных механизмов. Иногда эти результаты демонстрируют возможность альтернативных интерпретаций данных, на которых основаны некоторые из числа наиболее известных в когнитивной науке теоретических представлений. Эти страницы книги, по-видимому, очень субъективны, и остается только надеяться, что они не слишком искажают объективную картину исследований.
 
 Книга имеет ряд других особенностей, которые надо упомянуть. На первом месте в ней находится содержательный анализ проблем, а не описание тех или иных формализмов. Кроме того, в книге многое вынесено за скобки, часто оставлены лишь достаточно общие указания на основные источники. В противном случае было бы необходимо вводить в текст дополнительно тысячи ссылок, и чтение стало бы затруднительным. Наконец, где это возможно, я старался упоминать практические приложения когнитивных исследований. Существование таких приложений — оправдание того удовольствия, которое время от времени дает научная деятельность в этой области. В человеческом обществе — на Востоке и на Западе, не говоря о Севере и Юге, — накопилось столько проблем, что для чистой науки больше не остается морального права на существование. Правда, как любил повторять Карл Бюлер, нет ничего практичнее, чем хорошая теория, а хорошая теория обычно может возникнуть лишь в рамках фундаментальных исследований.
 
 Во время подготовки первого и второго издания книги мне оказы-1 валась щедрая помощь. Особенно ценным было общение с Петром Яковлевичем Гальпериным и Эккардтом Шеерером, каждый из которых обладал редким чувством исторического времени, знаменитого цайтгайста немецкой философии. Я с благодарностью хотел бы упомянуть здесь имена коллег Дорис и Норберта Бишоф, И.В. Блинниковой, Брюса Бридж-мена, Лекса ван дер Хайдена, СБ. Величковской, Т.Г. Визель, Винчи Ди Лолло, Саши Дорнхофера, В.П. Зинченко, Маркуса Иооса, М.С. Капицы, A.A. и А.Е. Кибриков, Фридхарта Кликса, Фергюса Крэйка, А.Б. и Н.Б. Леоновых, A.A. и Д.А. Леонтьевых, Эди Марбаха, Дика Найссера,
 
 12
 
 Коли Непейводы, H.H. Нечаева, Дона Нормана, Бастиана Паннаша, Иаака Панксеппа, Галины Парамей, В.В. Петрова, Майкла Познера, Марка Помплуна, Д.А. Поспелова, Володи Похилько, Зенона Пыли-шина, Герта Рикхайта, Хельги Риттера, Петера Рихтера, Дэвида Розен-таля, E.H. Соколова, В.Д. Соловьева, Дона Стасса, Барбары Тверски, Науми Уайсстейн, Ганса Флора, Тео Херрманна, Т.В. Черниговской. Все они, как и множество других людей, внесли свой вклад в написание этой книги. Большую работу по подготовке рукописи к изданию выполнили Н.В. Крылова, Констанция Либерс, Е.Г. Лунякова, Александра Ротерт и Н.С. Самбу.
 
 Первый вариант книги был написан еще в 1980 году, когда я работал на кафедре Вундта Лейпцигского университета. Двадцать лет спустя я легкомысленно пообещал дружественному издателю слегка подправить старый текст для переиздания, на что и ушло... свыше шести лет. Отсутствовавшие в первом издании главы 7 и 9, а также существенно расширенные главы 2, 6 и 8 написаны при участии Б.Б. Величковского. Я очень признателен ему за эту помощь. Конечно, я признателен и тем, кто часто искал меня в последние годы, но редко находил — студентам и сотрудникам Дрезденского университета. Просто удивительно, с каким пониманием все это время они относились к моим опозданиям на лекции и на защиты диссертаций. Руководство университета в момент, когда решался вопрос о том, писать эту книгу или не писать, предоставило мне годичный творческий отпуск. Гамбургский фонд Кербеля вне рамок своей программы поддержал подготовку книги, а Центр патологии речи и нейрореабилитации Института психиатрии Минздрава РФ (директор института — В.Н. Краснов) предоставил мне условия для нейрокогни-тивных наблюдений во время пребывания в Москве.
 
 Last but not least, я должен поблагодарить (еще и еще раз) моих близких. Именно их безграничная поддержка позволила мне закончить это начатое однажды дело.
 
 Dresden / Истомила / Bonn / Санкт-Петербург / Paris
 
 март 2006 года
 
 |